信息时代背景下中小学体育教师信息素养的反思与再提升

李登良

摘要：如今，科技在发展，教学改革日趋深入，信息化程度越来越高。然而，相较于其他课程，中小学体育线上教学效果较差，究其原因，主要是教师信息素养缺失。为此，本文针对中小学体育教学信息素养进行了反思，并探讨了提升策略，以供参考。

关键词：信息时代;中小学体育教师;信息素养

在信息时代，信息技术的应用日趋广泛，为人们的生活带来了极大的便利。在信息技术的支持下，教育行业也发生了深刻的变革。无论是教师的教学模式，还是学生的学习模式，都发生了变化。但是，中小学体育线上教学却出现各种问题。为此，中小学体育教师需进行深刻反思，寻找自身在信息素养方面的缺失，并努力提升自身信息素养，以适应时代的发展。

一、中小学体育教师信息素养的反思

（一）信息素养观念滞后

在传统教学模式下，中小学体育教师主要是以操场为课堂，几乎不会涉及到信息技术，平时也很少应用各种信息设备进行教学。他们认为，体育课就是要让学生多运动，多锻炼。只有反复练习，才能提升学生的运动技能。所以，中小学体育教师不重视提升自身的信息素养，也不会主动学习各种信息技术来优化教学。

（二）信息知识薄弱

中小学体育教师缺乏信息基础知识，对于基本的计算机常识不熟悉。他们不懂得如何获得网络教学资源，尤其不了解国家优质资源平台，查阅文献能力较差。而且，他们版權意识薄弱，不擅长筛选信息。信息知识是信息素养的基础，信息知识的薄弱是信息素养缺失的表现之一。

（三）缺乏实操经验

体育线上教学中问题层出不穷，使得教学效果很差。例如，中小学体育教师不会使用各种设备，不知道如何收集资料，不会制作视频等等。在直播课堂，教师无法和学生有效互动，画面模糊、声音延迟、网络经常出现卡顿现象，这些问题都让体育教师措手不及。线上教学结束后，教师也无法对学生的学习情况进行跟踪，无法及时纠错，课后指导力度不够。

二、中小学体育教师信息素养的提升策略

（一）更新理念，紧跟时代步伐

在信息时代大环境下，中小学体育教师要重新认识体育教学，将体育教学和信息技术结合起来。首先，教师平时要学习各种信息知识，学习各种设备的操作，在教学设计中多角度融入信息元素，实现体育教学信息化。其次，学校要组织定期学习和培训，鼓励体育教学进行改革。学校还可以组织体育教师到其他的学校学习，观摩优秀体育教师的信息化课堂。最后，为了督促体育教师提升自身的信息素养，学校将教师的创新能力纳入考核体系，并建立完善的激励机制。总之，体育教师要认识到提升信息素养是时代的要求，要努力将信息技术运用到体育课堂，使体育教学显示出时代特征。

（二）完善高校体育师范生培养体系

要抓中小学教师的体育素养，还需从源头上抓起。具体而言，要对高校体育师范生的培养体系进行优化，重视信息素养的培养。以往，针对体育师范生的培养，高校往往分为两大部分，一部分是理论知识的学习，另一部分是专业技能的培养。但是，在信息时代，高校还要将信息技术能力纳入教学体系范畴。体育师范生要学习如何利用多媒体进行教学，练习使用现代教学软件。高校对师范生的考核也要进行改革，重视对信息技术的改革，重点考察学生的教学创新能力。

（三）线上和线下培训相结合

为了提升体育教师信息素养，培训是必不可缺的。只有将线上和线下培训相结合，才能产生最佳效果。以往，学校对体育教师进行培训时多以线下培训为主，需要准备专门的场地，还需要专门聘请体育方面的专家道场，耗资巨大。线上培训具有很多优势，节约资金，方便快捷，随时随地可进行。而且，体育教师经常进行线上培训，可提示其对信息的敏感度，对信息技术的使用能力，进而提升其信息素养。

（四）营造良好的技术交流环境

为了提升信息素养，学校要营造一种良好的氛围，创造有利的环境，使体育教师在一起交流学习信息技术。最近几年来，教育信息化受到极大关注，学校相关的硬件设备也逐步得到完善。基于此，信息化教学有了坚实的基础。相关部门要积极搭建网络平台，以方便体育教学教研工作，尤其要设立专门的信息教学模块。各学校体育教师既可在平台上积极分享教学经验，也可提出自己在教学中的困惑，共同探讨，共同进步。另外，相关部门组织观摩、听课等方式，鼓励体育教师交流教学体会，共同探讨信息技术教学。

三、结语

综上所述，目前，我国中小学体育教师信息素养较低，极大地阻碍了体育教学的发展。为此，教师要积极提升自身信息素养，适应时代的要求，提升体育教学质量。

参考文献：

[1]姜宇航，孙健.信息时代背景下中小学体育教师信息素养的反思与再提升[J].青少年体育，2021（08）：116-118.

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