基于“互联网+”下的初中数学课堂创新教学分析

蔡琼

摘要：随着教育改革的不断深化发展，更加科学、系统化的教育改革方针不断出台落实。“互联网教学”便是教育改革下的一次重要调整，互联网快速发展，在互联网发展的大背景下，教育与互联网的融合程度越来越密切，教师在教学中，应当充分考虑教学模式的转变，利用现有的教学资源，创新教学的过程，让学生在数学课堂中感受互联网+教育带来的变化。教师也应当全方面把握互联网发展大势，增加教学的内涵，积极转变思路，寻找新方法、新点子，让自身不断适应变化的新时代，形成富有生機、有效性的科学教学课堂，吸收经验不断反思，真正做到教学有效性以及课堂学习的创新性教学，达到教学质量不断突破，师生关系不断融合。本文就互联网下初中数学课堂教学创新展开论述。

关键词：“互联网+”;初中数学科目;课堂创新教学

数学源自生活，并广泛应用于生活。初中数学科目的学习充分考验学生的数学解题思路和大脑思维能力，初中生只有在不断实践学习，充分练习数学习题，激发学生自身的数学解题思路，才能够更好地学好这一门科目。教师在数学课堂上的讲授方式，也直接影响学生学习的动力。教师要改变传统的应试观念，将学生学好数学知识放在第一位，引导学生在课堂上的主体地位，促使学生积极钻研数学。在互联网大背景下，数学与互联网生活相结合，通过互联网技术的应用，数学通过更便捷的媒介向学生展示其中的奥秘。依托互联网是数学教学中最新最神奇的教学方法，展现了数学学习的趣味性。教师通过利用一定的互联网技术或场景，创新教学模式，充分让学生通过自己的想象力发挥课堂主动性来完成教学。同样，这就要求教师明确教学内容，精细备课，了解课文中心思想，发挥想象力，巧妙设计情景，提升学生的兴趣，让学生在互联网创设的课件中真正做到感兴趣，爱上数学的学习。教师也要充分了解学生的学习以及生活特点，抓住学生这一时期的心理特点，进行有效的数学的教学，真正提高学生数学学习效率。

一、互联网教学的意义

一方面，多媒体教学可以将较多的数学知识系统地整理出来，在进行复习时，学生可以更直观地看到各部分知识的相通之处，通过多媒体制作的一些精美课件，将抽象的数学知识变得更加具体形象，让数学教材中静态的知识转变为课件中的动态知识，吸引中学生的注意力，同时也增加了数学课堂的趣味性、生动性，让学生在活跃的气氛下进行数学问题的探讨，有利于学生更自然地投入到数学课堂当中，在无形中获得知识，学生们爱上课堂，也进一步增进了与教师之间的情感交流，拉近了二者的关系，使中学生在有问题时敢于勇敢地问出来，不让疑惑积存在心，从而学生得以全力以赴投入到下一课时的学习中。便利学生寻找网络资源，让学生有更多时间锻炼身体、学习音乐、美术等美的教育，不断丰富学生精神世界，放松身心，让学生真正做到全面发展。

另一方面，信息技术下互联网的快速发展，时代发展脚步加快，互联网与教师的教学以及生活息息相关，互联网下的教案设计，教师能够在各个网站找到名师的设计文案，学习不同教师的教学经验，同样互联网拉近了教师学习的道路，教师可利用教育软件，微信公众号，公开课等学习交流。教师在授课的过程中，便捷化的信息技术融入教学，能够在与学生的交流中更加轻松有趣。多媒体视频融入，课堂形式多样化，智慧教室，这些互联网设备能够极大的便利了教学，提高教学效率，同时，也能让教师与学生形成线上的互动，掌握学生更多的信息以及兴趣喜好，教师在信息化教学中也能不断提高自身教学素养，不断达成教学目标，在教书育人的同时收获满满荣誉以及学生的进步。

二、推动“互联网+”下初中数学课堂教学的举措

（一）推进互联网与课堂的结合

数学教学应当是与时俱进的。在“互联网+”大背景下，数学教育应当充分与信息化时代对接，教师在各个热点中抓住主要信息，分析主要问题，并相互探讨出现问题的原因，通过课堂问题讨论，让学生进一步通过互联网学习，提升教学中课堂效率。教师可在课上导入视频讲解，课下引导学生观看数学纪录片，动画视频等。线下答题，利用手机电视等多媒体平台学习不同的知识，了解更多的课外知识。

（二）加大互联网教学设备投入

打造智慧课堂，需要自上而下的贯彻落实，只有真正让装备齐全，才能助力初中课堂智慧教学的开展，因此，学校要大力投入相关教学设备，为智慧教学提供铺垫。教师也要积极学会使用互联网教学设备，更好地运用教学仪器，让教学锦上添花。学生们要珍惜爱护互联网设备，珍惜学校为其创造的良好的教学环境，快乐学习。

三、结语

教师应当充分指引学生，帮助学生适应互联网发展的时代，鼓励创新，让学生在课堂提升效率，学有所获，真正全面发展自我，成为国家发展的优秀接班人。家长也需要及时配合，帮助学生自控，让学生在良好的家庭氛围中成长。

参考文献：

[1]曹可欣.“互联网+”背景下初中数学课堂的有效教学策略[J].数学大世界（下旬），2022（01）：14-15.

[2]魏晋霞.互联网背景下信息技术走进初中数学课堂探究[J].教育界，2021（44）：46-48.

[3]王欣.互联网时代初中数学教学模式的创新发展[J].读写算，2021（17）：25-26.