初中数学教学中培养学生自主学习能力的探讨

2022-07-19 23:11朱江
民族文汇 2022年49期
关键词:教学方案自主学习能力初中数学

朱江

摘 要:在教学改革要求提出后,初中教学需要展现人本性,追求学生全面发展。教学工作开展需要让学生学会教学方法,主动获取数学知识,将数学知识合理应用到生活中,鼓励学生敢想、敢做,让学生真正感受到数学知识的乐趣。初中数学教学阶段,需要将学生自主学习能力培养作为核心,确保学生全面发展。

关键词:初中数学;自主学习能力;教学方案

在初中数学教学中,需要让学生主动提出问题,重视学生创新思维培养,分析初中数学教学难点,增强学生解决问题的能力。在初中数学课堂教学中,教师需要提出教学问题,以教学问题为线索,为学生创设自主思考空间,激发学生学习积极性,让学生具有自主学习能力。在教学实践角度来看,学生自主学习能力培养依然存在细节问题,教育人员需要深入了解问题形成原因,寻找解决问题的路径,确保初中教学工作稳定发展。

一、初中数学教学学生自主学习能力培养的重要性

在传统数学教学课堂中,教师起到了主导作用,无法发挥出学生的主体地位,学生自主思考的空间较少,学生学习状态相对被动。在教学改革要求提出后,只有主动倡导自我探究,重视数学实践教学与知识运用能力,关注学生的核心地位,才能提升教学质量。

(一)重视学生实践操作能力

为了实现初中数学教学升级,需要关注学生知识运用能力,通过活动创设方法,让学生在动手操作中感受数学知识。初中数学教学,需要为学生提供足够的实践空间,主动了解学生的想法,体现自主教学方案的作用。学生也需了解自主学习的内涵,与学生和教师探讨数学知识点,增强数学知识运用能力,为教学体系创新提供基础条件。

(二)引导学生自主探究

在初中数学课堂教学中,需要了解教学工作的自主性,让学生拥有学习的主动权,根据学生特点和学习能力,合理设置教学内容与思维培养方法,让学生主动参与到教学活动中,发现教学工作存在的现实问题。教师需要展现自身的引导作用,让学生获得解决问题的成就感,领悟数学学习的真谛。教师还需根据学生学习状态设定预期目标,通过正确的引导方法,让学生实现自主学习,解决学习中遇到的常见问题。自主学习能力比较关注学生的行动力、观察力以及动手能力等,在自主教学方案落实后,可以增强学生综合素质,让学生在学习中不断反思,寻找合适的解决问题方案,达到自主学习的理想目的[1]。

二、初中數学教学中培养学生自主学习能力的方案

(一)让学生主动发现数学问题

在初中数学教学工作开展中,需要明确学生的主体地位,让学生主动探索新知,合理分析数学问题,增加学生的学习印象,让学生重新了解数学教学。培养学生主动探究问题的目的是,寻找数学问题的解题规律。在学生自主学习能力培养中,需要让学生养成良好的品质,保证学生全面发展,凸显初中数学教学的实际作用。例如,在八年级上册第一章第1小节《分式》讲解过程中,需要让学生做好分式应用题复习,通过了解学生的想法与个人特点,设置分式教学问题,以教学问题作为引导,增强学生主动学习能力。在问题设置过程中,需要注意问题不宜过多,合适的问题设置,可以增强课堂教学效果。相对于传统教学方式而言,培养学生问题探究能力,可以保证学生更加透彻地了解数学知识,解决传统教学模式存在的弊端。

(二)为学生提供足够的思考时间

在数学教学角度来看,只有学生具备足够的知识储备和解题经验,数学水平才会随之提升。在初中数学教学方法创新中,重点关注课堂教学情况,让学生大胆表达自己的想法,培养学生创新精神,让学生拥有更多的解题思路。例如,在八年级上册第二章第3小节《等腰三角形》讲解过程中,教师需要通过正确的引导,让学生了解等腰三角形的特点,学生需要在课后手动制作等腰三角形,通过动手体验感受教学知识,让学生以等腰三角形为核心提出相应问题,之后学生和教师共同探讨问题,淡化学生和教师的地位边界,营造和谐的课堂教学氛围。在教学工作开展中,教师是学生的学习榜样,教师需要做好引导工作,让学生合理总结解题方法,寻找课堂教学出现的问题,确保课堂教学方案科学、深刻,满足初中教学要求,增强学生数学水平[2]。

(三)创设情境提升学生学习兴趣

教学的本质是知识传输,在教学活动开展中,教学问题设计需要围绕学生的日常生活,采用开放式教学方法,增强学生的学习活力。在教学内容设计中,需要站在学生角度思考问题,保证学生学习兴趣不断提升。开放性问题设计的目的为,增强学生自主学习能力,重视学生的学习体验,为学生创设与年龄特点相符的学习条件,让学生通过感知与体会激发学习热情。在问题设计方法应用中,需要保证问题设计的多元性,之后通过问题辩论,展现学生的个人特点,保证教学活动充分具体。例如,在八年级上册,第三章第1小节《平方根》讲解过程中,需要合理创设问题情境,让学生了解平方根的内涵,将学生划分成多个学习小组,共同探讨平方根知识,从而提升课堂教学质量。

(四)增加课堂教学实践

处于初中阶段的学生,思想与学习能力不够成熟,在学生自主学习能力培养过程中,教师需要抓住学生年龄特点,在课堂教学中融入实践教学方案,吸引学生注意力,保证学生学习能力不断提升。初中数学教学,需要重视学生思维能力培养,语言和思维存在重要关系,因此需要让学生积极表达自己的想法,确保语言和思维共同成长。初中数学知识相对抽象,需要让学生在课堂中提出问题,共同探讨问题形成原因,教师只有为学生提供锻炼空间,才能确保学生全面发展。例如,在八年级上册第五章第1节《二次根式》讲解中,需要让学生分析二次根式的特点,合理引入多媒体教学方案,让学生通过图形和视频了解抽象的数学知识,增强学生的学习能力,确保初中教学稳定发展[3]。

结束语

综上所述,在初中数学教学开展中,需要将学生视为主体,重视学生自主学习能力培养,让学生重新理解数学知识,为学生创设自主学习空间,保证学生学习能力稳步提升。初中数学教学需要勇于创新思路,解决教学工作中遇到的挑战。

参考文献

[1]张思佳.在初中数学教学中培养学生的学习能力[J].林区教学,2019(09):105-107.

[2]赵琴.初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略探究[J].试题与研究,2020(32):191-192.

[3]罗丽云.如何在初中数学教学中培养学生自主学习能力[J].中学课程辅导(教师教育),2020(21):56.

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