产教融合和校企合作背景下高职院校图书馆服务改革与创新探索

屈秀伟

(河南机电职业学院图书馆，河南 郑州 451191)

1 背景

教育的目的在于培养人才，服务产业，促进经济社会发展。2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，2021年10月中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，两个国家级重要文件均明确指出职业院校应全面深化产教融合、校企合作，作为职业教育办学改革的引领方向。2015年12月，教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》指出：高校图书馆应充分发挥其在科研、人才、社会服务与文化传承等方面的优势，促进资源共建共享，服务社会。在各项国家政策的引领和倡导下，职业教育深化产教融合、校企合作是大势所趋，也势在必行，高职院校图书馆作为职业院校办学的重要组成部分，应融入新形势，顺应变革，主动作为，不能再以传统方式闭门办馆、闭门服务，要更新办馆理念和服务方式，改变高职院校图书馆传统、固有的服务方式中“走出去”，向深度参与产教融合、校企合作转型。

2 高职院校图书馆深入产教融合、校企合作服务改革的探索方向

2.1 顺应变革，因时制宜，多元服务

高职院校图书馆因历史原因、学科偏向、实践应用的关注点不同，其馆藏资源各有特色、各有侧重，传统馆藏资源建设多是依据校内师生需求而采购的。在职业教育产教融合、校企合作大背景下，高职院校图书馆在采购纸质书刊和电子资源时，除征询校内师生意见外，还可主动征询合作企业导师、工程师、技师等的意见，收集产业生产、服务一线人员建议，增进理论教学和专业实践需求的互动性，与时俱进，降低教学资源和生产资源的信息差，着重提高高职院校图书馆馆藏资源建设的实用性、时效性，完善特色馆藏资源建设。

2.2 主动“走出去”，提升内涵建设与基础服务

按照目前高职院校学生的学习学制安排，学生必须有一年以上专业相关企业的实习实践学习期。在实习实践期间，高职院校图书馆能覆盖到学生的服务内容有限，在职业教育产教融合、校企合作大背景下，图书馆可考虑主动“走出去”，通过延长实习期学生图书借阅时长、提供VPN登录、CARSI服务等方式方便学生在校外访问馆藏电子资源，指导长期合作企业共同建立企业园区图书馆(室)分馆，筹划设计更多线上(网站、官微、抖音等)阅读推广、互动活动等，乃至为长期合作企业的员工开放馆藏电子资源等多种方式，拓宽服务领域，提升高职院校图书馆的内涵建设与基础服务水平。

2.3 主动“引进来”，构建校企馆际联盟，增进互动

为了丰富职工文化生活，大部分企业内部都设有图书角、图书室或中小型图书馆，在职业教育产教融合、校企合作大背景下，高职院校图书馆可基于优势互补，主动“引进来”一批具备条件且有意愿的合作企业，构建校企馆际联盟，增进校企互动互信、资源共享，共同开展以下活动：①开展图书漂流活动。校企双方各精选一部分图书、电子资源，定期举办图书漂流活动，使在校学生通过企业书籍开拓自身实操思维，企业员工通过学校书籍提升自身理论素养，提高校企双方图书的流通率，营造彼此读书向学的氛围。②举办讲座分享活动。学校图书馆可定期邀请大国工匠、企业高管、工程师、创业达人等前往图书馆报告厅举办讲座，分享工匠精神、创新创业故事、行业前沿资讯等；合作企业可邀请学校学术带头人、“双师型”教师、技能大赛获奖学生等前往企业举办讲座，分享科研创新、技术突破、技能培养等经验，校企双方各自分享自己的经验，提高企业工程师、师生教学相长水平，推动产教融合和校企合作的良性互动。

2.4 优势互补，实现效用最大化，促进共赢

整体而言，我国大部分职业院校的办学经费都比较紧张，不得不精打细算，高职院校图书馆年均办馆费用更是捉襟见肘、量入为出，图书馆要想实现长远和高质量发展，仅依靠高职院校自身的财政拨款是远远不够的。在职业院校产教融合、校企合作大背景下，企业作为校企合作办学的受益方，有回馈学校意愿，也有赞助学校的能力，高职院校图书馆可结合自身专业人员、馆藏图书、信息资源等优势，探索通过与企业合作办馆、人员交流学习、共享技术资源、吸引企业捐赠图书、赞助信息化设备等方式，提升自身馆藏建设综合实力，以较低成本增加了馆藏资源，又获得了产业一线的优质图书、技术资源。同时，合作企业也收获了爱心助学的荣誉感、社会责任感，构建了校企信息资源共享机制，实现优势互补和效用最大化，共享共赢。

3 高职院校图书馆深入产教融合、校企合作的“四中心”服务平台构建探索

笔者基于所在高职院校——河南机电职业学院25家开展深度校企合作的企业进行合作办学需求调研分析，结合学校图书馆发展现状及图书馆下一步服务校企合作工作规划，研究认为高职院校图书馆可以构建以“四中心”为核心的促进职业教育产教融合、校企合作的社会服务平台，见图1。该“四中心”主要是企业文献信息服务中心、企业科研情报检索服务中心、校企阅读推广文化交流中心、师生企产教融合和校企合作服务中心。高职院校图书馆“四中心”社会服务平台建设可增强高职院校图书馆深入产教融合、校企合作的服务内涵和教育价值，以变革带动服务质量提升，进而改善“因循守旧”的僵化工作格局，革新服务内容，活跃高职院校图书馆工作氛围，推动高职院校图书馆员参与国家职业教育改革大潮，提高应用型人才培养的质量。

图1 高职院校图书馆产教融合、校企合作“四中心”服务平台结构

3.1 企业文献信息服务中心

高职院校图书馆应充分发挥自身专业技术团队、馆藏资源、电子数据库、资源建设规划等优势，在做好服务全校师生工作的同时，与开展合作的企业紧密结合，基于企业行业特点主动了解产业最新动态、企业一线需求，征询企业导师、工程师意见，有意识地加大企业所需图书、电子资源的采购力度，构建基于学校专业建设为基础的产教融合、校企合作的特色信息资源库，组建校企双方人员共同参与的校企文献信息服务中心，实现“企业+专业”的信息情报资源的收集、整合、加工、共享，提高对行业产业生产经营信息情报的检索能力，满足师生及合作企业的实习、实训、生产、销售的需求，为合作企业提供个性化、高质量的文献信息服务，推动校企深度合作。

3.2 企业科研情报检索服务中心

基于过往办学历程，部分企业已经与学校建立了长期校企合作关系，学生在这些企业的实习实训和学制安排已成为学校办学的重要一环，高职院校图书馆可考虑与这些企业建立基于线上线下的长效服务机制。在线上，校企双方均要开通一定权限的信息资源库，方便学校师生基于企业实践数据开展科学研究，企业工程师基于学校学术数据库研究最前沿技术，改进生产工艺流程；在线下，高校图书馆可派遣专业人员前往企业指导企业图书室(分馆)、信息情报分析检索中心建设，协助企业组建专业化的科研信息情报检索服务中心，使校企双方在信息资源、竞争情报、人力资源、技术应用、产学研转化等领域实现多层面、多维度的合作与共享，裨益实习实训师生、企业工程师、技工等。

3.3 校企文化推广交流中心

图书馆是一个学校的图书、信息资源汇集共享中心，同时也是校园文化、精神的交流中心。高职院校图书馆身处产教融合、校企合作大背景，可以充分发挥其文化交流的纽带作用，构建校企文化推广交流中心，主动筹划活动，在校企双方同步开展全民阅读、图书漂流、书刊推荐、专业论坛、文化讲座、前沿科技展等多种形式的文化交流活动，邀请企业导师、劳模、工匠进校园分享工匠精神和创业故事，推荐学校学术带头人、“双师型”教师到企业分享科研教学经验。同时，学校图书馆也可以适当地对合作企业员工开放阅览室、提供图书借阅、接受图书捐赠等各类服务，增进校企互助互信，开拓馆员视野，为企业营造浓厚的文化氛围，助力产教融合、校企合作。

3.4 师生企产教融合和校企合作服务中心

在产教融合、校企合作协同育人大背景下，高职院校图书馆面向合作企业有许多创新工作可做，企业文献信息服务中心、企业科研情报检索服务中心、校企文化推广交流中心等只是图书馆主体业务可服务企业的层面，在发挥这些传统优势的同时，高职院校图书馆应增强主动服务意识，转变传统服务观念，从师生企三方的不同需求点出发，进一步挖掘可服务内容，探索构建师生企产教融合和校企合作服务中心，在教师与企业共建横向课题、学生基于企业就业创业、企业基于学校开展员工培训等深度校企合作领域，主动“牵线”、择机“搭桥”，发挥图书馆信息汇聚、流通、会展优势，助力构建产教深度融合、校企深入合作的校企命运共同体共赢共生局面。

4 结语

综上，在国家实施职业教育改革，大力推进产教融合、校企合作的大背景下，高职院校图书馆应解放思想，认清形势，主动参与，改变传统“闭门造车”的服务方式，积极与企业开展双向互动，通过“走出去”“引进来”等多种方式，提升内涵建设与基础服务，构建校企馆际联盟，共享资源，互补优势，打造基于图书馆特色的产教融合、校企合作“四中心”服务平台，实现校企双方人才、图书、信息资源等利用效用的最大化，完善并提高高职院校图书馆的服务功能和服务质量，助力国家职业教育改革。