水平二足球控传《脚内侧踢地滚球》教学设计

文/李宇环

一、设计思路

以“体能素质与运动技术相长”“大小方阵”“无卡顿教学”和“教会、勤练、常赛”为教学主张，通过足球专项热身和控球游戏，发展学生足球基本控传技能和身体协调能力。考查学生运动能力，关注个体差异。

二、教材分析

本课选自东莞市教研室编著的《足球》小学全一册一书，水平二（三年级）“足球运动与体能练习”单元第7课时，足球脚内侧踢地滚球。足球脚内侧踢球在足球比赛中最为常见且运用最广，也是足球运动中最基本的技术动作之一，通过水平二原地传接球和本单元前6个课时的原地及移动中传接球教学，为本课内容学习奠定基础。脚内侧传接球在足球比赛中是快速传递摆脱防守的重要技术，因此，在教学中需要发展学生跑动中快传快接和控球能力，提高学生观察和应变能力。通过实战运用，培养学生在足球比赛中合理运用技术的能力。在教学中，要按照循序渐进的教学原则，由易到难逐步掌握技术动作，纠正易错处，从而突破教学难点。

三、学情分析

小学三年级学生思维能力活跃，对足球运动的兴趣浓厚，但是在练习过程中容易忽略细节，如上下肢的协调配合和注意力容易分散等。因此笔者主要采用情境教学法、游戏竞赛法等引导学生、鼓励学生，提高其意志品质，关注个体差异。

四、安全预案

基于教材本身、场地器材和学生的基本情况，本课的安全隐患主要体现在以下两个方面。一是固态的安全隐患，在课前应充分做好安全排查，必要时设置警示标志。二是针对教学过程中出现的动态安全隐患制定预案：1.球场的场地平坦度出现坑洼、球场的球门出现位移，要及时复位；2.学生练习时，由于各种原因导致球乱窜，需及时引导；3.学生练习过程中，可能会出现不小心摔倒的现象，容易造成关节扭伤、肌肉拉伤及皮肤表面挫伤等，如出现学生受伤，要提醒学生不要随意挪动，其他同学不要随意处理和围观，应及时向教师报告，体委协助维护课堂秩序。

五、教学设计

【点评】本设计十分巧妙，特别是针对条件不足的学校。在足球数量较少的情况下，轮胎成了脚内侧踢地滚球很好的替代性器材，这就是资源开发的良好例证。同时内容设计的层次性较清晰，能够通过问题启发学生如何使用所学的技能来解决问题，具有“项目式”的雏形。