“关工委”工作融入师范学生思想政治教育主渠道的策略研究

文/李佳胜 陈清森 王菊艳（常熟理工学院 江苏常熟 215500）

引言

“关工委”，即关心下一代工作委员会，成立于1990年，以离退休老同志作为主体，同相关部门及群众团体配合，将青少年作为教育对象，实施下一代教育。针对师范学院而言，“关工委”老同志爱教育、善教育，是培育人才的主要资源，将“关工委”工作融入思政教育“主渠道”，其价值和作用是任何组织均无法代替的，对提升师范专业学生思政素养和道德品质具有重要现实意义。

一、思想政治教育主渠道概述

所谓渠道，即指水渠和沟渠，属于水流的通道。从社会科学角度而言，渠道便指门路与途径。而主渠道，即指发挥主导作用的途径，是思想政治课，简称思政课。剖析思政教育“主渠道”，应从以下几点入手：第一，思政课隶属课程，由思政教师开展教学，将课的结构和形式作为依据，在课堂对学生展开思政理论知识讲解。第二，从课程名称上来讲，思政课属于理论课，师范院校思政课囊括《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》等必修课，上述课程均以理论教学为主。第三，思政课是讲解思政理论的专门课程，亦是其课程定位。在具体实践中，通过这部分课程对学生展开三观教育，让学生了解中国特色社会主义理论内容，树立正确三观和辩证唯物主义观念，并将其外化为拥护党的实际行动，在现实生活中呈现优秀道德素养。归根结底，思政教育目的就是为了解决学生群体思想问题，培育学生良好思政品德。总之，思政教育“主渠道”概念界定，即思政教师对师范学生展开思想教育，帮助学生树立积极三观的过程。

二、“关工委”工作融入师范学生思想政治教育主渠道的意义

1.生活方面

“关工委”主要由三部分构成，一老干部，二老党员，三老同志，是对师范专业学生展开思政教育的可靠力量。老同志已在思政工作方面展开了深入探究，工作经验丰富，善于结合不同时期学生成长特点与发展规律实施针对性思政教育，并获得较好成效。而且，老同志对思政教育工作见解独到，历史责任感与社会使命感强烈，特别是对新中国成立后创建的各项新体制和机制优势认知全面，故而，将“关工委”工作与师范生教师工作相融合，对思政教育工作质量提升具有深远影响。因“关工委”是由老同志构成的特殊团队，与学生接触时间最长，对学生群体认知全面，善于为不同时期学生提供相应学习与生活帮助。针对新生而言，老同志会帮助学生了解大学生活及学习特点，引导学生快速转变学习方式，树立健康三观，为师范生教师后续工作更好开展提供帮助；在大学生活中，老同志能和学生打成一片，真正进入学生“现实生活”，鼓励学生刻苦学习，推动学生成为现代社会发展建设所需的有为青年；在毕业阶段，老同志要引导学生树立正确创业观和择业观，以积极的心态应对身份转变。

2.思想方面

随着社会高速发展及人们获取资讯方式的多元化，直接影响了师范专业学生价值观念与思想意识，甚至部分学生还会产生思想模糊和价值观扭曲等问题。师范专业学生正处在人生发展关键阶段，思维敏捷，学习和接受新鲜事物快，但因涉世浅、缺少社会经验，无法正确鉴别社会各类价值观和思想意识。而“关工委”老同志基本上都参加过革命工作，让这些老党员对师范专业学生展开思政教育，不仅更具说服力与感染力，加深学生理解掌握，还可帮助师范生教师掌握学生学习中存在的问题与不足，帮助师范生教师教学质量和成效提升提供助力。借助此种教育，引导师范学生坚定自身政治立场，树立正确理想信念和三观，促使学生朝着中国特色社会主义建设方向发展。

3.教育方面

现代青年学生基本上都是独生子女，自我自主，缺少独立能力和吃苦能力，过于重视功利意识。然而，“关工委”的老党员与老同志，均经历过诸多磨难和考验，从“苦日子”熬到现在，知识、经验与人生阅历丰富，所以对生活和人生均有独到见解，是开展革命传统教育不可缺少的宝贵资源。鉴于此，将“关工委”工作与思政教育“主渠道”相融合，通过老党员和学生群体的互动交流，对学生展开艰苦奋斗教育，帮助学生自信、自强，引导学生明确自身社会责任感和使命感，从而使其自觉将个人价值实现同社会发展相关联，在为社会与人民提供服务的同时，努力实现个人价值。另外，“关工委”工作在思政教育中具有一定优势，不仅经历方面具有说服力，且时间方面也具有保障。老同志本身就是“活教材”，既具备坚定不移的理想信念，又保持着优良传统，不管是做人，还是做事，均是现代青年学习的表率。所以，将“关工委”工作与师范生教师教育工作相融合，借助老同志现身说法，使师范生教师帮助学生分清主次，让学生远离彷徨，提高思政教育影响力和感染力。又因老同志多数均已退休，尽管脱离教育教研岗位，但心系教育教研的情怀从未改变，将其同师范生教师思政工作相融合，便能为思政教育活动开展提供了更多时间保障。

三、“关工委”工作融入师范学生思想政治教育主渠道面临的问题

首先，部分学校管理者对“关工委”认识缺位。近些年，虽然我国明确对“关工委”工作提出要求，高度赞扬“五老”精神，并颁布与下一代工作委员会建设相关的意见。然则从现实角度而言，部分师范学院对“关工委”工作依旧缺少重视，无法满足教育部文件要求。具体来讲，少数师范学院在职领导和管理者认为学校本身就需要开展思政教育工作，而“关工委”与学校发展大局联系较小，甚至会将“关工委”工作看作一种压力。此种思想主要因部分师范学院领导和管理层对“三全育人”的必要性和迫要性认识较浅显。现代大学生因受多方价值体系干扰，其三观、道德意识和价值取向均在悄然发生变化。然而，因师范学院部分领导和管理者“三全育人”理念淡薄，忽略了“五老”宝贵资源与力量，未能真正意识到“关工委”工作融入学生思政教育“主渠道”发挥的作用。其次，部分教职工对师范学院“关工委”缺少认同，教职工未能认识到老同志再次参加教育工作的价值以及重要性，有些在职教职工单一认为，每个学校均专门设置了学工部、团委和思政教育部等开展学生思政工作，而老同志退休后继续参加工作便是与青年教师抢饭碗，还有部分教职工认为老同志多余，会给教学工作“帮到忙”，此种认同度差亦是师范学院“关工委”工作无法充分发挥效能的主要原因。

四、“关工委”工作融入师范学生思想政治教育主渠道的策略

1.转变教学观念，提高网络媒体的使用技能

传统思政教育以教师和课堂作为中心，强调单向性教育与灌输式教育。现如今，人们已进入信息化时代，工作与学习均在悄然发生变化。尽管“关工委”老同志教育经验丰富、能力强，但对现代网络媒体的使用缺少正确认知，更何况利用现代化教学设备对师范学生展开思政教育。为此，老同志应跟紧社会发展脚步，加强学习现代化教学技能，如新媒体技术，及时更新自身教学思想和理念，与时俱进、推陈出新，保证“关工委”工作发挥应有价值和效能。具体而言，老同志要摒弃传统教学手段与理念，可借鉴前人育人手法，却不可生搬硬套，固步自封，应着力研究师范专业学生成长特点与发展规律，了解信息时代对学生精神生活和学习产生的影响，从科学文化与政治思想等层面推动学生健康成长。与此同时，“关工委”也要定期组织现代信息技术、技能使用培训活动，为老同志讲解微信、抖音和QQ等现代媒体软件，教授老同志如何正确运用智能手机，以提高其信息技术使用水平，促使“五老”也可以玩手机、上网冲浪，甚至进行网络对话，从而加强和师范专业学生的互动沟通，为“关工委”工作与思政教育“主渠道”更好融合提供帮助。除此之外，学校还要积极创建教育平台，推动学生健康发展。在新时代下，提高学生身心健康水平，既要借助线上教育，又要加强日常教育。基于此，“关工委”应同学校、党团部门合作，积极构建多元化教育平台。其一，德育平台。发展学生入党、入团，是各大院校思政教育活动开展的核心任务。“关工委”要借助老党员党性强、觉悟高与作风正等思政优势，深化学生学习党的政策及方针，推动学生积极参与各种党团组织活动。其二，教学督导平台。老同志应深入课堂，通过实际调查分析，明确自身育人价值，提高思政教育“主渠道”开展效率。而且，老同志进入课堂，还能发现课堂教学弊端和不足，对青年教师展开针对性教学培训，切实提升青年教师教学水平与质量。

2.落实具体举措，保证“关工委”工作正常开展

首先，加强思想重视。师范学院各级领导与管理层高度重视，是学校“关工委”工作正常开展的基础。在师范学院中，校领导和各级管理者是开展“关工委”工作的主要负责人，学校应为“关工委”工作提供办公及活动场地，定期划拨活动经费，并将“关工委”工作列入学生工作议程，要求学校各部门共同配合落实此项工作，达到步调一致、共同发展。上述保障措施，为师范学院“关工委”工作长远发展创造了优质条件。其次，将传统被动接受转变成主动联系。为保护师范学院老同志工作积极性和组织性，学校各级组织要摆脱传统工作观念，切忌盲目等待老同志自主为学生进行思政教育，要以积极主动的态度，联系老同志参与到思政教育工作中，与其他教师相互配合，保证思政教育活动效果达到最大化。具体而言，在每年开学季，学校应定期聘请老同志对新入校的学生展开入学教育，强化其爱校情感。同时，还要根据国内外社会政治时事发展情况与变化，邀请老同志为学生展开专题演讲，宣讲社会新形势，阐述新政策，并确保每学期至少讲授两个专题。再次，关心、关注老同志，激发老同志工作热情和自主性。师范学院各级领导要从“关心”角度出发，在日常生活与工作方面为老同志提供诸多便捷，重视老同志的身体与健康，耐心听取老同志的正确看法与意见，保证老同志工作热情。近些年，随着社会发展和进步，“关工委”工作逐渐和思政教育相融合，并在爱国主义教育以及校史校情教育方面获得显著成效。最后，重视宣传、推广工作。师范院校应借助网络媒体、校园广播等渠道，大肆宣传“关工委”具体工作内容，真正做到广播有声、线上有文、网络有影。师范学院在“关工委”成立之初，便要高度重视对相关活动的推广与宣传，提高师生对学校“关工委”工作的理解和认识，从而为“关工委”工作更好融入思政教育奠定扎实基础。

3.构建教育平台，激励师范学生探索及创新

首先，以爱国和爱党教育为主题构建平台，借助社会主义核心价值观引导学生。对于传统理论知识学习模式单一、枯燥且学习效果差等问题，学校应充分借助老同志知识储备量丰富、能力强、素质高和作风好等优势，运用多元化手段对师范专业学生展开爱党及爱国教育。譬如，邀请老同志开展党课，利用亲身经历强化师范专业学生社会责任感与历史使命感；利用老教师丰富扎实的专业知识与优秀党性，有效矫正师范专业学生在看待大是大非、是非曲直秉承的政治态度；同入党发展学生谈话，协助入党对象端正自身入党动机；将纪念日作为媒介，展开读书征文和新老党员座谈等活动，充分激发师范专业学生群体爱国意识和爱党热情。其次，创建以校史和校情为主题的教育平台，强化学生集体责任意识和荣誉感。老同志作为师范学院发展成长的主要见证人与参与者，是师范学院校情和校史不可缺少的“活字典”。新生入学，“关工委”可围绕“回顾沧桑历史，争做新师政人”主题开展见面会，要求全体师生参与。老同事根据讲解学校整个发展历程，加深学生对学校的认知和理解，如此既能传承师范学院文化传统，又能使新生对学校和所学专业形成强烈热情，继而为其日后更好学习、成长奠定牢固基础。最后，创建学术实践平台，激励学生自主探索。师范学院借助“关工委”老同志学术能力强、教学水平高、知识丰富等优势，积极组织各类活动，拉近老同志和学生的距离，加强二者互动，进一步激发学生探索精神。比如，学校可组织“老教授讲座”，讲座内容包含法律学术、爱国主义等知识。通过这种活动形成“品牌效用”，在潜移默化中影响学生，使学生学习更多与思政教育有关的知识，继而充分发挥思政教育“主渠道”作用，助推学生健康成长。

五、结语

综上所述，师范学院若想充分发挥“关工委”工作价值，必须将其融入思政教育工作中，将“关工委”工作各项要求贯彻落实到师范专业学生教育各环节，如此才能使学生真正体会到“关工委”工作的实质风貌，推动学生健康成长。而“关工委”工作，也应立足于信念、学业和就业等方面，高度关注下一代成长，坚持将师范专业学生思政教育工作落到实处，以保证自身工作优势和价值发挥到最大化。