“双减”背景下小学低年级家校共同体教育模式初探

北京八十中管庄分校 王晓棠

“双减”政策要求减轻学生的课外负担和课外培训，小学低年级班主任作为教育和管理孩子的排头兵,如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理、协调沟通能力。班主任要想顺利开展各项班级活动，组建优秀和谐的团队，就离不开学生、任课教师、家长的配合与支持，所以班主任工作要建立多种沟通方式，争取各方面的全力支持，从而形成教育的合力，形成融洽的家校共同体。

一、走进童心世界，爱架师生心桥

（一）方寸记事本 有话当天说

低年级小学孩子由于年龄小，不善于总结自己的行为，对于是非观念有时也不是很清楚。作为班主任要抓住这一特点，在开学之初就充分利用“家校联系本”这一中介，开展“方寸记事本 有话当天说”的活动，并将这个活动一直完善、持续。在活动之初我告诉孩子们，无论是优点，还是不足，我们都要最早发现。

为了让孩子们更好地看到自己的进步，也为了让家长更好地了解自己的孩子，开学初我与家长、孩子共同商议，设计了“一天说说话”表格。其中包括时间、孩子们表现突出的一些行为（如：热爱劳动，讲礼貌，团结同学，上操守纪律，上课守纪律，发言积极，带齐用具，书写整齐等），同时将最后一栏设为“我补充……”。每天我会在放学之前将孩子一天的表现突出的地方在表格中打钩，当天晚上孩子回家会骄傲地把老师肯定的地方自己是如何做的说给爸爸妈妈听，这样既练习了语言表达能力，让家长每天都能看到孩子的进步与成长，同时也提高了孩子的自信心，让每一个孩子在每天都能感受到进步，满足孩子们的成就感。当然难免会出现反复或退步的时候，为此我又改进了表格，加入了进步的内容——“我在……方面可以做得更好”。这样，他们会将当天做得不尽如人意的地方记录下来并争取尽快改。

（二）短暂十分钟 有话私密说

我还发现，课间，孩子们特别喜欢围着老师说东谈西。这也是他们表达爱意的一种方式。我抓住这个机会，每天课间都尽量和孩子们谈心，了解家长对孩子们的教育都有哪些、在家孩子们和家长的关系怎么样……有时候一天有四五个孩子，有时候一天两三个孩子，还有中午饭时间、下午值日、大课间等零碎时间。这样一个月下来，我基本能和班里的每一名孩子都有交流和沟通的机会。慢慢地，也走进了他们小小的世界。

（三）万能小魔盒 有话悄悄说

孩子有着不同的性格特征。有的孩子直率，我可以直接了解他们的想法并与之沟通；有些孩子胆小，不敢直接说出自己的心理话；还有些孩子性格内向，不愿轻易吐露自己的意见。随着孩子年龄的增长，他们和家长、老师交流的信息和交流的方式开始带有选择性。为了达到与每个孩子都能心灵相通，我在建立班集体之初就制作了一个神秘的万能小魔盒，实际就是一个小信箱，可以跟我说说悄悄话，可以无拘无束地和老师沟通。

这个小魔盒，就像开辟了一条“绿色通道”。一个有形的物件，换来了孩子们无形的爱和接纳，让我们的班级更加温馨有爱。

二、走进家长世界，爱架家校心桥

（一）一座纸桥连家校

低年级小学生由于年龄小，很多学校发生的事或一些重要的通知不能准确地转告家长。因此会给家长和学校带来很多沟通上的盲区。为此我发明了“小纸桥”工程，即在记事本打钩的同时，每天回家孩子将今天自己的表现用一句话告诉家长，第二句则由家长观察孩子在家的学习生活表现如实地反馈记录。第二天我看联系本时看到孩子的表现一句，如果与在学校表现属实就在记事本上盖一个印章，证明孩子的诚实；相反，就打一个问号，如此一来家长就知道孩子的话有水分，会再次调查，直到了解清楚。如果家长反映孩子在家有什么表现好的地方我会在全班再次表扬。如果哪个孩子有不好的行为，我也会把孩子找来悄悄谈话。然后在联系本上简短记录我们谈话的内容请家长再追踪观察，反馈情况。基于孩子们对我的信任和喜爱，只要是家长提出的需要我帮助的问题，一经我跟孩子沟通，效果都立竿见影。也正因此，我们班的“小纸桥”工程一直开展得有实效，不仅受到家长的好评，还被同组的老师采纳成为年级师生、家长肯定的好办法。

（二）一座心桥连家校

1.面对面沟通形成教育合力

现在工作节奏很快，家长和老师没有大块的时间沟通，于是利用每天下午放学的机会，只要有一个家长我也要把今天学习、生活上的事与家长们沟通，同时将今天表现好的孩子当着在场的家长进行具体的表扬，家长高兴，孩子更是兴奋不已。对于表现不佳的孩子，在学校就告诉个别学生放学后留下，我要私下让家长了解。家长们都说最盼望放学听老师讲话了，幽默，亲切，即使是指出孩子的不足也那么饱含爱意，虽然时间短，但是有效果，有质量。

2.家长会沟通达成教育共识

家长会是学校与家长进行沟通的重要途径，班主任召开多种形式和不同内容的家长会，对家长了解学校、班级的教育、教学工作，给予大力的支持与配合具有重要作用。家长会一学期召开两次，每次家长会我都会精心制作幻灯片，将班级成长的点点滴滴与家长分享，不放过任何一个孩子的优点，不错过孩子做的任何一件好事。在家长会的前一天晚上我都在家认真彩排。而且我一定会把幻灯片发给家长看，这样做既节省了第二天家长们大量的记录的时间，又拉近了老师与家长的距离。

本学期，结合“双减”精神和班级的实际情况，召开“调查型家长会”。通过填表、书面问答和谈话等形式进行调研。例如，调查家庭成员的组成，了解家长理想中的教师和班集体，学生的兴趣爱好和气质类型等，为今后做好班主任工作提供准确的依据；尝试召开“汇报+总结型家长会”开学初向家长汇报教育、教学工作计划，征求家长的意见和建议，学期末总结汇报一学期班级开展的各项教育、教学活动及取得的成绩，便于客观地总结和开展新的工作；我还欢迎家长们与我面对面沟通，开一个“交流型家长会”互通有无，气氛平等而热烈。

3.家长学校凝聚团结氛围

我们进行了每月一次的家长学校学习，请专家、优秀家长举办讲座，课后家长们在群中分享感受：

第一，关注孩子身体健康，助力孩子拥有健康的体魄。健康的身体是一切的基础。第二，关注孩子心理健康，及时帮助孩子调理一些可能存在的负面情绪，使孩子能踏实，能心神安定，这样的课堂上才能全神贯注地听课，保证效率。第三，陪伴。高质量的陪伴，对建立融洽的亲子关系很有益处。只懂得回家休闲享受的父母，培养不出勤奋刻苦的孩子。第四，增加阅读量。“双减可能会少了书面的家庭作业，阅读是父母帮助孩子成长、自己不断成长最廉价、最便捷、最有效的路径。第五，注重生活教育。教育孩子帮助别人，善待别人；孩子活得踏实，安心、体现自我的价值。

三、亲近老师世界，爱架班级心桥

（一）以身作则，融洽关系

由于学生对不同学科的兴趣、爱好程度不同，对任课教师也时常产生厚此薄彼的态度。在工作中我深切地感受到，要做好班级教育工作，提高孩子的综合素质，任课教师顺利完成教学工作是十分重要的。我在任课教师与孩子们之间做好协调工作，努力建立学生与任课教师之间密切的，融洽的师生关系。长此以往孩子会自觉养成有礼貌的好习惯和尊重每一位任课教师的好品德。

（二）和谐尊重，互促成长

优美和谐的教学环境是使人精神愉悦地投入教与学的重要因素。因此每个课间孩子们都会看看教室是否整洁，如果哪里有纸他们会主动捡起来；如果黑板脏了，他们会认真擦干净，因为他希望每位教师来我们班上课的时候都有回家的感觉，温馨整洁。

（三）互通有无，共同提高

班主任与任课教师经常沟通教育信息，有助于增进任课教师和学生间的相互了解。有助于班主任教师对学生的全面了解，有的放矢地对学生进行教育。有助于教师间的相互借鉴，共同提高。对此，我力求做到——口勤：勤于向任课教师询问学生的情况，既要了解积极的一面，同时要了解消极的一面；勤于向任课教师介绍班级情况。眼勤：勤于观察学生课后的精神状态，勤于检查学生的作业，无论孩子出现了什么问题，都要弄清楚，妥善处理。耳勤：勤于听取同事对孩子情况所反映的意见和建议，及时传达，将问题解决在萌芽中。手勤：每周将各科课堂上表现好的孩子的名单上传到班级群中，让班中更多的孩子努力争取成为全面发展的孩子。

在“双减”大背景下，孩子的成长更加需要家长、老师的共同努力，而班主任老师与家长的关系，影响教育目标的实现，影响学生的健康成长。家校联手，合力育人，构建有温度的家校共同体，才能赢得家长的尊重、理解和合作，共同助力孩子的健康成长。