幼儿园开展体育游戏活动的有效策略

☉朱宝君

幼儿教师在日常教学中可以组织幼儿参与各种体育游戏活动，在锻炼幼儿体能、发展幼儿身体素质的同时，也能够训练幼儿思维的灵活性，还能够激发其团队意识。体育游戏活动在孩子们日常的生活学习中十分普遍。为了更好地体现体育游戏活动教育的积极作用，幼师可以对游戏的内容和形式做有针对性的选择，并合理设计活动过程，让孩子们在参与体育游戏时得到多方面的训练，体育游戏的教育价值能够更好地体现出来。

一、丰富体育游戏活动的形式

幼师首先要丰富课内体育游戏活动的形式，让孩子们可以接触到各种类型的游戏活动，形成良好的训练开端。适合幼儿的体育游戏活动，可以增强孩子们对于体育游戏的兴趣，锻炼孩子们身体的各方面机能。在做游戏内容筛选时，幼师可以掌握一些基本原则。首先，体育游戏要易于展开，能够在幼儿园现有的条件设施下完成。其次，游戏适合孩子们参与，在难易程度和复杂程度上都能进行合理控制。最后，可以尝试多人参与的体育游戏活动，还可以将竞技元素融入到游戏中。这可以显著增加体育游戏的趣味性，能够带给孩子们更为丰富的游戏体验，让孩子们从游戏中不仅锻炼体能，提升身体素质，也能够建立幼儿的团队精神，激发他们的荣誉感，让孩子们在体育游戏中可以有更突出的表现。［1］

很多简单易行的体育游戏活动适合幼儿参与，幼师要让孩子们有多样化的尝试空间，并且做好相应的游戏组织。以“跳绳”游戏为例，教师可以给幼儿提供跳绳的多种玩法，幼儿根据自己的兴趣自行选择，然后分散开去玩。在观察幼儿自由活动的过程中我们发现，孩子们除了学会老师教的那些玩法外，还自创了一些新的玩法，比如两人摇绳多人同跳，或者两人摇绳其他人从不同的方向跳进来等，有的小组还会出现单脚跳、蹲跳等多种形式。

一个简单的跳绳训练，孩子们就研究出了多种多样的玩法。在体育游戏活动的开展中，幼师要给孩子们提供广阔的尝试空间，让孩子们的想象和创意得到充分发挥。同时，也要允许幼儿选择自己更感兴趣的形式，让孩子们参与活动的热情更高。丰富体育游戏的展开形式，会让游戏活动的推进更加顺畅，孩子们也能够在活动中体会到更多乐趣。

二、在体育游戏活动中激发智能

在体育游戏活动的设计中，幼师要关注孩子们智能的激发，不仅要利用体育游戏强化幼儿的体能和身体素质，也要相应地发展幼儿的智力水平，达到体育游戏活动教学的综合效果。幼师可以对体育游戏活动的类型做有针对性的选择，游戏活动除了要让孩子们的体能得到锻炼，也要相应地调动幼儿的思维，训练他们的问题解决能力。这样的游戏设计会让幼儿有更充分的参与感，幼儿会在积极尝试的过程中，找寻问题解决的方案。［1］不仅如此，如果游戏活动需要建立在小组合作的基础上展开，还能够锻炼幼儿的团队精神。合理开展体育游戏活动，会让幼儿的多方面能力得到锻炼，也是体育游戏活动教学价值的所在。

随着幼儿的成长，他们肢体的协调能力越来越强，可以参与的游戏活动类型也越来越多。比如，中班和大班的孩子能够用积木搭建出人和动物的形象，能够用黏土造出房子的轮廓，做出大象的鼻子、动物的脑袋、人的双手等。教师在开展体育游戏活动时，可以给幼儿选择一些智力型玩具，如橡皮泥、积木、智力拆装车、绘图板、计算玩具等；还可以开展一些简单的棋类、球类活动，让幼儿的智能和运动技能得到同时发展。不仅如此，有些活动还可以锻炼幼儿的意志品质，建立幼儿的团队精神。比如，组织大班孩子参与拔河比赛，不仅是对幼儿体能的一种考验，更重要的是能够极大地激发幼儿的团队合作精神。最终获胜的一方会感受到极大的成就感和满足感，这是体育游戏活动带给孩子们精神上的收获。

三、挖掘利用民间体育游戏元素

为了让体育游戏活动更加轻松有趣，幼师可以开放自己的教育思维，对于一些民间体育游戏元素做合理挖掘使用。在孩子们成长的过程中，都会不同程度接触到各种民间游戏。比如，很多小朋友都玩过丢沙包、跳房子等游戏，这是典型的体育游戏活动，并且充满乐趣，能够对孩子们的体能展开锻炼。幼师可以充分利用这些民间游戏元素丰富课内教学，让孩子们感受到轻松愉快的氛围。值得注意的是，幼师在民间体育游戏的选择上，尽量将那些多人共同参与的游戏作为首选。这样可以让更多孩子有参与的机会，并且也能很好地锻炼孩子们的合作精神，能够让体育游戏活动的多元价值体现出来。［2］

有很多民间游戏会不知不觉地在幼儿园内流行，比如，通过小班和中班的学习，幼儿会用手或者脚来玩“石头、剪刀、布”“迈大步”等游戏，在生活中遇到问题也会用“石头、剪刀、布”来解决。“石头、剪刀、布”是愉悦性与教育性相结合的游戏，这个游戏也会在孩子们的日常生活中有充分渗透。此外，还有一些孩子们熟知的游戏，比如女生会喜爱跳皮筋，男生则更喜欢扔沙包，这些都是经典的民间体育游戏。幼师可以鼓励孩子们将好玩有趣的民间体育游戏带到幼儿园内，并且给他们提供活动空间，让体育活动更加轻松有趣，丰富课内体育游戏教学的范畴和维度。

四、将竞赛融入到体育游戏活动中

在组织体育游戏活动时，适当融入竞赛元素，是一种很好的展开形式。体育游戏本身就有浓厚的竞技色彩，适当发挥和利用这种色彩，可以激发孩子们在活动中的表现，能够让幼儿参与游戏时斗志更加昂扬，有助于幼儿良好意志品质的激发。［3］在将竞赛元素融入到体育游戏活动中时，幼师不仅要对活动内容做合理选择，同时，要有效控制体育游戏活动的展开过程。尽量发挥竞争机制对于孩子们的激励效果，透过激发幼儿内在的荣誉感，推动他们在游戏中克服困难，调整身体和体能上的极限，有更好的活动表现。同时，幼师也要避免孩子们进入不良的竞争氛围中，不能因为一味争输赢而发生冲突，这类情况一定要及时制止。适当地融入竞赛机制，会将体育游戏活动引上新的台阶，孩子们可以在活动中获得更加丰富的体验，体育游戏活动的训练功效也能很好地展示出来。

很多体育游戏活动中都可以融入竞赛机制，以大班学生开展的“运球游戏”为范例。孩子们在明确了运球的基本规则后，开展了一场轻松有趣的运球大赛。在比赛中孩子们不仅需要在直线范围内侧运球，还需要在相应的地方绕开障碍物，路途中还会遇到斜坡，这些都是有一定难度的。但是，孩子们明显没有被这些障碍所影响，大家都玩得不亦乐乎。为了让孩子们更好地开展比赛，赛前老师有必要对小组成员做合理划分，每个小组内安排的组员在身体素质和运动能力上要接近，这样才能保障比赛的公平性［4］。

同时，老师要清晰明确地给孩子们介绍游戏规则，确保每个孩子都明确游戏的方式，让幼儿可以在规范的前提下开展竞争。最后，幼师要随时观察游戏的开展过程，需要的时候给孩子们加油打气，鼓励孩子们有更好的运动表现。［4］这样的活动形式可以让孩子们感受到更多的乐趣，幼儿的多方面能力得到发展锻炼，这才是合理地开展体育游戏活动应当达到的训练效果。

综上所述，在幼儿园开展体育游戏活动教学，这需要幼师有针对性地选择游戏内容和形式，设计合适的游戏规则，让幼儿在规范有序的环境下开展各种体育游戏活动。同时，幼师要在活动中带给孩子们更多激励，激发幼儿更好地参与活动，让孩子们不仅在体能和运动技能上得到锻炼，也要相应训练幼儿的意志品质，强化幼儿的团队合作精神。这样，幼儿才能在体育游戏活动中有更多收获和成长，体育游戏的内在价值才能得到充分发挥。