思想政治教育的现代方式*——探究网络思想政治教育建设

徐妍艳 （赤峰学院）

一、网络思想政治教育教学的现状

通常所说的思想政治工作所指的就是哲学的范畴，所表达的就是对事物的理解和认知，在对事物的认识和理解基础上产生的思想观念以及价值观，进而形成的思想认识。同时这也是对人对事物的感官思想，高校思想政治工作属于党思想政治的组成部分，并且高校也承担着培养社会主义建设人才的任务，学生进入高校不仅要学习知识，并且还需要保证良好价值观的形成，发展自身的道德素养，保证高校的学生可以成为有组织、有纪律的优秀人才。所以说如果高校想要促进学生道德素质的提升，就需要引导学生形成正确的价值观念，培养学生的爱国意识以及责任心，归根结底，高校思想政治工作的开展需要具有一定的目标。

网络思想政治教育主要指的就是以思想政治教育为目标，运用网络化的手段，针对性地开展思想政治教育活动，因为网络的普遍性，使得这种形式被大众所接受。但是，因为当前网络思想政治教育存在较多的问题，并且实践经验明显不足，在社会中没有普及，其在教学中所发挥的作用也十分有限。由此可见，需要针对特定的高校或者机关部门来开展思想政治教育。

二、高校网络思想政治教育模式创建的基本原则

（一）政治要强，情怀要深

高校网络思想政治教育需要做到“政治强，情怀深”，需要积极彰显高校网络思政工作的根本性质。只有政治强才可以站稳政治立场，扭转思想之舵，让学生即使身处复杂多变环境之中，还可以掌握目标方向；情怀深主要指的是较强的家国情怀与人民情怀的培育。高校网络思想政治教育需要强化对学生的家国情怀培育，积极弘扬正能量，创建风气良好的网络环境，为学生树立积极向上的报国之志。

（二）思维更新，视野要广

“思维更新，视野要广”对于高校网络思想政治教育来说是十分关键的要求。结合当前外部环境日益复杂的社会背景，想要将思政工作引入学生的内心，就需要围绕学生关注的问题开展。具有较强辩证思维特点，贴近学生的学习需求。需要学生在学习的过程中具备更为宽广的知识面，扎实的知识底蕴，需要具有较强的国际视野，能够理性分析当前国际发展的形式，强化学生民族自豪感。

（三）自律严谨，人格要正

高校网络思想政治教育活动中需要学生做到“自律严谨，人格要正”，这也是当前对学生修养的具体要求。身为教师，需要做到言传身教，不管何时何地都需要彰显榜样的作用，严格要求自身的行为，培养学生高尚的道德品格，通过实际行动对学生实施积极的教育。尤其是在虚拟的网络环境背景之下，更需要注重人格品质，通过塑造自身的人格品性来对学生进行引导教育。

三、网络思想政治教育教学存在问题

（一）网络环境复杂

网络具有虚拟化的特点以及丰富多彩的形式与灵活性，在组织网络思想政治教育活动的过程中也会出现较多的问题。参与网络活动的主体都是人，在网络社会中很多人都会下意识地忽略对于自身行为的约束，更容易出现道德品质缺失的问题。现实中并不是所有人的道德品质都是高尚的，在网络中也存在很多道德缺失的现象。首先，在网络当中充斥着较多黄色的信息与网站，并且部分不法分子受到利益驱使，也会在网络上传播一些虚拟信息以及垃圾信息，前段时间广为人知的“百度竞价排名”问题就是这一现象的直观体现。因此，在开展网络思想政治教育活动期间就会遇到各种各样的问题。另外，在经济全球化发展的背景下，西方社会流行的思想不断被引入国内，西方的文化与中国传统文化相互融合、相互碰撞，这也给我国的思想政治教育带来了诸多挑战，尤其是部分西方国家出于利益等因素的考量，有意识地向我国渗透一些霸权主义思想，导致部分人在接触到相关信息之后思想认识方面出现一定的偏差，对党的指导方针产生怀疑，由此，也对我国的思想政治教育工作产生了极大影响。

（二）学生沉迷网络

目前社会上参与网络活动的主要人群就是青年群体。但是学生或者青年在参与网络生活的时候，由于自我控制能力以及辨别能力有待进一步提升，经常会出现沉迷游戏或者色情网站的情况。由此对身心造成极大的影响，导致学生逐渐迷失方向。沉迷虚拟世界，与实际生活严重脱节。因为网络具有多元性与便利性的特点，参与网络活动的人群只需要输入网站，就可以接触到各种各样的网络信息，其中存在很多的有害垃圾，严重腐蚀了学生的思想。

四、网络思想政治教育创建措施研究

（一）落实网络思想政治教育，整合网络学习

网络学习是当前互联网发展背景下的一种全新的教学方式，网络思想政治教育需要与网络教学之间实现有效整合，针对网络学习的特点来实施教育。网络课程教学主要是教师在虚拟教室中对学生进行教学。教师通过虚拟课堂的运用，将相关的时政教育信息落实到教学中，丰富课程教学资源，从而与学生实现网络上的互动，迎合当前思想政治教育的教学目标。此外，教师还可以针对当前社会的热点问题进行探究，从而进行正确的引导。非课堂网络学习主要就是开展非正式的学习活动，这样的学习方式具有灵活互动的特点。因为网络自身就蕴涵着较多的资源，学生可以在网络信息的浏览中形成自主学习的过程，由此教师需要在网络系统上创建合理的思政教育知识库，方便学生可以了解网络当中的信息与内容。

（二）促进网络思政教育与网络娱乐融合，实现整合发展

网络当中蕴含着多样化的信息，由此可以将网络思政教育融入网络娱乐中，这样的整合所依靠的就是娱乐的形式，其中存在不同点又存在相似点。首先是欣赏型的网络娱乐，例如网络音乐以及网络视频等，这样的娱乐形式主要依靠刺激视觉器官，从而达到美的感受。网络思政教育与网络娱乐之间整合需要注重名人效应，可以邀请社会上的公众人物或者媒体制作人等推荐符合新时代特色的作品，引导学生通过下载的方式进行观看。此外，政府还可以提出相关政策，鼓励媒体制作人尽可能地创作迎合社会进步方向、具有政治稳定性的作品，设计专属评论区，从而对公民进行正确的教育。其次，主体参与型网络娱乐，例如网络游戏等。网络思政教育与主体参与型娱乐之间的整合，通过教育者与网络软件开发商之间的洽谈，拓展适合思政网络教学的教育内容，丰富教育的内容，实现教育形式的多样化，彰显网络娱乐的思想性与娱乐性。

（三）实现网络思政教育与网络消费整合，促进融合发展

当前，需要结合不同的消费内容，选择恰到好处的教育方式，首先是网络实物消费。例如网络购物的实物消费属于实实在在的物品消费，网络思政教育与网络实物消费的整合需要保证与知识之间的整合，通过相关的法律法规的学习，从而让受教育者了解到相关的规定章程，强化法治观念，懂得保护自身的合法权益。可以创建评论专区，实时发布网络实物消费信息，激发受教育者的探索与反思，提升自觉性，促使受教育者对网络事物的辨别能力可以得到有效提升，进而做到更加理性的消费，在循序渐进当中形成正确的消费观念。其次，网络信息产品消费，例如网络证券，这类消费大多通过虚拟币或者数字化的形式实现，网络思政教育与网络信息产品的整合需要通过多种样式的政策学习，从而对受教育者进行相关形式和正确地交流，强化网民的信息辨识度，具备正确的判断能力，形成良好的利益观念。

（四）依照信息技术，创新发展观念

需要全面发挥科技技术的优势，积极运用信息技术和新媒体，创新网络思政教育的工作方式，更好地迎合新时代发展背景下思想政治教育的理念，激发学生学习热情，使学习者自身的思想认识得到提升。首先，需要在教材上运用现代化资源，对海量的社会信息资源进行筛选，找到其中有价值的信息内容，从而与思政教育内容进行整合，实现课堂教学的丰富多样，对教学内容进行拓展，紧随党和国家的方针以及政治理论，挖掘具有时代特点的热点内容，从而进行有效的整理和汇总。可以将具有代表性的马克思主义和习近平主席治理国家的理念与教材之间的内容进行整合，从而丰富思政教材的内容，激发学生深入学习的热情，保证学生积极参与其中。其次，需要在教学内容上实现系统性和广泛性的整合，注重多维度看待问题，为学生提供更加全面的知识内容，使受教育者可以有更多机会参加综合性实践活动。在当下的教学中，教师可以结合新社会热点，全面拓展学生的思维，为学生提供更加多维度的思维空间，发展学生思想，引导学生从多方面多角度出发，对当下的新闻内容进行分析，从而明确问题的内在联系，看清本质。针对问题的分析与解决的过程，全面融入中国特色社会主义的核心。最后，需要在教学方式上全面发展学生的主动性，运用现代化的教学方式，融合时代发展趋势，积极创新教学方式，通过微课、新媒体教学、参观教学、实践教学等手段，从多样化的角度出发，依照学生特点，保证学生可以全身心地投入思政学习中，实现思想的升华，为未来的发展奠定基础。

（五）合理运用新媒体，促进思想教育的全面发展

当前思想政治教育的过程中，应当在传统教学方式的基础上积极创新，从而保证思想政治教学中新媒体教学方式得到有效的融入，促进思想政治教育内容全面发展，丰富教学内容。教师在教学的过程中应当充分意识到新媒体教学对学生自身实际发展的意义，教学中可以将教学内容以视频的方式呈现给学生，引导学生观看其中的重点内容，加深学生对课程学习内容的深入了解，为后续的学习能力发展奠定坚实的基础。教师在教学中可以运用多媒体技术与学生进行实时的互动交流，关注学生的思想发展，使学生在学习的过程中可以具有较强的思想观念。例如，在教学的过程中可以运用网络技术为学生播放社会当中的热点视频，引导学生积极主动地探究学习，引导学生在观看结束之后发表自己的见解，促进良好价值观的形成。教师所播放的内容为一带一路的创建与发展，因此，应当引导学生分析一带一路对我国社会发展的实际意义，促进学生的思想政治观念得以强化。学生在思维表达的过程中可以促进自身的全面发展。由此可见，教师应当积极整合新媒体技术的运用，促进学生的思想观念得到发展，从而促进学生全面发展。

（六）做好全面调研，满足学生需求

教师要严防掉入录像至上和新瓶装旧酒的陷阱中，因为只是将传统教材数位化是绝对无法达成混合教学的目标的。接受性理论认为，作品的价值就是在读者阅读的过程中实现的，读者的阅读是主动性的，并且这种主动性是决定作品功能发展的根本元素。高校网络思想政治教育设计需要始终贴近学生的发展需求，强化与学生之间的实时互动。学习是大学生的主要任务，教育者需要运用互联网的思维来满足学生的需求，创建学习平台，强化学习类APP的创建，运用丰富的网络载体将所学习的内容全面表达出来。网络的发展已经成为当前学生的主要交流方式。并且学生依赖QQ、微信等方式进行沟通，教育者需要分析网络交往的特征，创建与学生平等的发展关系。高校应当积极创建具有体验性、参与性与趣味性的网络载体，运用多样化的新兴网络平台，整合网络技术，保证教育体系更加丰富。例如，在进行社会主义核心价值观教育的过程中，可以培养专业团队设计开发一些小游戏、小视频、小动漫，增强与学生的互动，增强教育效果。

总而言之，网络已经成为当前青少年生活的主要部分，要不断转变思想教育的形式。网络时代的到来同样为思政教学提供了全新的可能，拓展了多样化的教育渠道，由此也给思政教学带来了全新的挑战。在新时代的发展中需要全面发展网络思想政治教育，这是关系青少年健康成长的主要因素，需要深化网络意识，积极培养全新的人才。新时代的青年具有鲜明的个性，面对新环境、新情况、新问题需要迎合新时代发展的需求，因地制宜，从学生根本出发，彰显教育的实效性，这是新时代思政教育中教师所需要完成的主要使命。