如何创新中职学校计算机网络安全教学

陈俊伶

（海南省银行学校，海南 海口）

当下社会的竞争力已经进入信息技术的竞争力中，教育行业对信息技术的应用既是机遇又是挑战，计算机网络人才已经成为经济社会中非常受欢迎的人才类型。如何培养出更优秀的网络技术人才已经成为中职院校计算机专业的首要教学目标。本文通过对中职计算机网络安全教学的现状、教学改革策略进行分析，希望能推动中职院校计算机网络安全教学的发展。

一、当下中职计算机网络安全教学的环境

现如今，计算机网络技术得到了广泛的应用，计算机与人们日常生活的联系越来越密切，计算机功能强大、使用方便，人们的生活和工作越来越依赖计算机。计算机给人们提供便利的同时也出现了很多问题，如网络暴力、信息泄露、病毒、黑客等。为了抑制互联网带来的负面影响，必须要加强计算机网络环境安全，针对这一难题，我国出台了许多相应的措施，计算机网络安全专业也逐渐被各种大中职学校重视[1]。

二、改进中职学校计算机网络安全教学的必要性

根据当下计算机网络安全形势来看，计算机网络安全技术已经在全国得到了大力推广。这是因为计算机网络是否达到了国家基本网络安全标准会直接影响整个网络的安全性。有时候，不法分子会利用网络漏洞入侵网络系统进行不法和犯罪行为，碰到这种情况，网络用户会丢失大量的隐私信息，后果严重的话还会使入侵的网络系统瘫痪至无法运行。另外，还有很多危害网络安全的因素依然存在，这也说明了全面提升计算机网络安全的重要性，对我国社会网络稳定性有着重大的意义，只有网络环境安全，社会的发展才会不断前进[2]。

网络安全课程的教学在中职院校中属于非常关键的课程。此门课程必须要从全面了解网络安全技术入手，课程需要涵盖网络漏洞防控技术、网络信息安全监管以及网络安全认知等几门相关的学术课程。中职学校在计算机网络安全教学中必须要紧紧结合当下网络的发展趋势，用科学的手段不断改革、创新计算机网络安全教学的形式和内容，学生在学习理论知识外，还要提升实践动手能力，因此，学校要积极开展计算机网络安全实践课程，将实践与理论相结合，使学生掌握最新的计算机网络安全技能。

三、中职学校计算机网络安全教学现状分析

（一）理论与实践未能充分结合

现阶段，我国中职学校已经开设了很多计算机网络安全相关的课程，但是很多课程都是按照统一的教学标准来执行的，没有得到学校足够的重视，也没有全面考虑过教学质量，这直接导致老师在授课过程中只关注教学进度，没有重视学生的实践能力。由于计算机网络安全课程的应用性比较强，学生如果没有足够的实践学习，就没有办法在短时间内掌握真正的技术。由于课程安排得不合理，实践课程大大压缩了理论知识课程时间，老师在讲课过程中难免会追赶课程进度，从而一味灌输理论知识，导致学生因为课程进度太快，信息太多，降低了对知识的掌握程度。理论与实践课程的不匹配直接导致课堂效率低，使中职学校的教学效果大打折扣。

（二）中职学生基础薄弱

中职在读的学生成绩一般，还有很多曾辍学再读的，学生对学习的兴趣本身就不是很大，也缺乏学习的积极性和主动性，对相关专业更是一知半解。然而，计算机网络安全课程的知识又是非常专业的，课程内容比较抽象，学起来比较复杂，很容易使学生丧失对专业的兴趣，降低学习效果[3]。此外，中职学校的学生在上课时还会出现玩手机、走神、聊天的现象，对计算机网络安全课程的学习不够重视。

（三）学校教材、设备更新换代慢

现如今，计算机技术发展迅速，更新换代速度也非常快，每隔一段时间市面上就会充斥着各种各样的电子产品。然而中职学校的教学设备并没有跟上计算机发展的速度。首先，部分中职学校教学使用的计算机款式还是比较老旧，使用的系统软件都是人们早早就淘汰掉的，学生在学习计算机网络安全知识时接收的也都是比较陈旧的理念，导致他们掌握的知识不能很好地应用，大大影响了学生的实践能力。其次，中职学校使用的教材更新速度缓慢，教材中的内容跟实际的计算机情况不符，使老师在教学中只能凭借自己的经验向学生传授市面上流通的计算机网络安全技术，难免片面。这种现象直接导致学生学习的知识难以支撑他们自身未来的职业发展。

四、中职计算机网络安全教学的方法

（一）开展兴趣教学模式

中职学校的学生生源都比较复杂，但是大部分学生还都是来自初中，平均年龄较小，正是新奇、好动的年纪。部分学生到中职学校就学，就是为了得到中职学校的毕业证而已，对自己所学的课程并无兴趣。因此，中职学校的老师就需要从多角度出发，不断激发学生的学习兴趣，还要根据计算机网络安全教学目标，不断创新教学模式，找到适合中职学生学习的教学方式，总结自己的教学经验。比如，在“计算机网络基础”一课中，老师就需要结合计算机网络安全发展的现状，从不同的角度出发，分析计算机网络安全的分类、发展。在传授知识前，老师要充分做好调查工作、备好讲课内容，从不同的角度切入教学内容，激发学生学习的兴趣。另外，老师在授课过程中，还要及时抛出问题，如计算机网络安全的意义？这样的问题能激发学生深度思考、主动探究的能力，从而培养学生的求知欲，激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维能力，从而实现中职院校的教学目标。

（二）提升教材和设备的更新速度

中职学校的学生有的从小就接触计算机，有的到中职学校后才开始接触计算机，学生的水平参差不齐。所以，老师在教学中一定要充分了解学生的计算机水平，根据学生计算机水平的差异制订相应的教学方案。由于中职学校普遍不重视计算机网络安全课程，学校应该及时调整教学模式，提高计算机网络安全课程在期末考试中的占比，提高学生对此门课程的重视程度。学校对计算机考试的模式需采用上机操作+书面考试的形式，这样能够全面了解学生对计算机网络安全课程的掌握程度，还能提高学生的学习效率。另外，中职学校也应加强对计算机网络安全课程的重视，做到授课内容与计算机发展速度同步，及时更新学校计算机设备和教材版本，让学生在学校学习的知识与计算机发展速度接轨，提高学生的职场竞争力。

（三）提高教师教学能力

俗话说：“想要给学生一碗水，自己需要先有一桶水。”随着信息技术的不断进步和发展，职场对学生的计算机应用能力提出了新的要求，学生需要不断提升对计算机网络安全的专业技术能力才能满足自身的发展。同时，这也是给老师教学能力提出的要求与挑战。对老师来讲，老师以往的知识储备已经不能满足当前学生的发展，老师只有不断提升专业能力才能帮助学生获得更专业的计算机网络安全技能，满足当前的计算机发展需求。老师在日常授课中，还应结合知识的深度帮助学生夯实理论知识，提升实践能力。

（四）高效备课，创新教学模式

中职学生年龄较小、心智不足，认知能力偏低，老师在进行计算机网络安全课程教学时，需要先夯实自身的知识储备，再结合学生的个性特点，设计出合适的教学方案，从而最大限度激发学生的积极性。此外，老师还应该发现学生存在的问题，设计出符合学生特点和社会需求的教学内容；老师还应该关注学生的学习效率，不同的学生学习能力也不同，老师要找到因材施教的方式，保证不同层次的学生都有不同程度的进步。中职老师还应该培养学生主动思考的能力，从而总结学生的薄弱环节，提升备课效率，提高教学成果，为学生的发展创造出良好的条件。

（五）重视学生实践能力的培养

计算机网络安全课程是一门专业性和实操性都非常强的学科，对于之前长期学习理论知识的中职学生来讲，首先要改变以往的学习思维，充分了解计算机网络安全课程与其他课程的不同之处，除了学习必需的理论知识之外，还要注重对实操能力的提升。这就需要老师不断调整教学模式，把理论与实践最大程度整合到一起，实现教学目标的一致性。同时，学生还要积极参与老师课堂上布置的各种教学任务，通过完成任务不断积极提高自身的实操能力，实现教学效果的最大化。此外，老师还要采用重复练习的教学模式，让学生在重复的网络安全实践中加强记忆以及操作能力，同时还能查漏补缺，从而提升学生的专业技能，为学生以后的职业发展提供坚实的基础。最后，中职学校教师还应根据当下中职学生的特点，探索出不同于义务教育的教学模式，在日常授课时就要培养学生对就业环境的关注，制订合理的教学模式，使中职学校计算机网络安全教学符合社会环境对计算机人才的要求，提升教学质量的同时注重操作能力的培养。

中职学生只有明确自己的学习目标，端正自己的学习态度后，老师才能更好地因材施教。提高学生的专业能力，这样才能促使老师根据学生自身的学习情况，将专业性较强的知识逐步传授给学生，为学生未来的发展奠定良好的基础。

（六）转变师生对学生和计算机网络安全的认知

虽然中职学生专业学科基础比较薄弱，但是只要老师针对中职学生的实际情况施以教学，学生学习的积极性也会被带动起来。所以，中职老师要转变对学生的认知以及对课程的认知，从而全面了解计算机网络安全技术对中职学生的意义。在此之前，中职老师还要加强与学生之间的沟通，随时分享计算机网络安全课程的发展现状以及未来的发展前景，并且还要及时了解学生学习课程的新体会，增加学生对课程的信心，开阔学生的视野，使中职生的学习实操与市场需求相符[4]。

另外，中职学校也要根据市场对计算机网路安全人才的要求改革学校的教学目标，重新调整计算机课程实效的各项指标，从而达到全面了解学生对计算机网络课程的掌握程度和真实实操水平。最后，中职学校还应调整现有的评价机制，充分调动学生的学习热情，创造良好的教学环境。

（七）加强校企合作

为了让中职学生适应社会的发展，提升学生的实践操作能力，学校除了要传授相关的基础知识外，还要不断提升学生的实践能力。因此，中职学校必须要加强跟企业的合作，这样才能不断提高教学水平，提升学生的综合素质。学生在学校学到基础知识后，然后再去企业集中培训，才能让学生把学到的知识运用到工作中，并且还能在实际操作中总结经验问题，从而促进学生更好地发展。校企合作不仅可以提升学生的能力，也让老师接触到了最先进的计算机网络安全技术，提升了老师的教学水平，从而更好地服务于学生的发展需要。

（八）完善教学评价机制

根据计算机网络安全课程的特殊性，完善教学评价体制是非常有必要的，可以从多方面让学生对自己的学习成果进行检测。同时，还能增加学生之间的交流与学习，实现中职院校科学的管理制度。制订科学完善的教学评价体系能够为学生今后的工作、生活做好充分的准备工作，从而推动我国计算机网络安全技术的发展。

五、结语

总之，计算机网络安全技术飞速发展的环境下，中职学校想要培养出符合市场需要的专业型人才，就需要根据计算机技术的发展不断改革创新自身的教学模式，重视计算机网络安全课程的内容，提高学生的实际操作水平，同时还应该提升老师的专业素质及专业水平，这样才能多方面保证学校的教学质量。理论教学帮助学生了解计算机网络安全系统，实践教学激发学生的学习兴趣，校企合作锻炼学生的综合水平，只有全方面的改革教学模式才能给学生未来的职业发展打下坚实的基础，因此，学校必须要重视计算机网络教学的改革措施，为促进我国计算机事业发展添砖加瓦。