初中道德与法治教学现状及对策探究

周久健

（江苏省南通市如皋市磨头镇磨头初级中学，江苏 南通）

随着我国教育改革的不断深入，初中教学已经变得越来越重要，教师应该在辅导知识理论的基础上，帮助学生塑造全面的人格，建立良好的“三观”，使学生能够养成良好的习惯、遵纪守法。初中阶段的学生对社会的认知较狭隘，因此难以很好地分辨是非，极易被干扰，因此，教育部门应该在日常教学中加强道德方面内容的引入，让学生在面对问题时，可以第一时间进行正确的判断，为学生的发展创造良好的条件。

一、道德与法治的重要性

道德与法治这门课程贯穿学生的整个学习生涯，与其他课程强调概念与理论的学习不同，道德与法治是帮助学生进入社会的一门课程。如我国的法律法规、国家性质等。对于初中阶段的学生来讲，通过道德与法治学科的学习，不仅可以认识到法律的重要性，明确基本法律法规、规范自身行为，还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，在未来步入社会或者为人处世中可以遵守应有的道德和底线。现阶段在社会中依旧存在很多违法且有损道德形象的行为。这不仅损害别人的利益，也不利于自身的发展，因此教师应该通过教学内容的设计与规划，使学生可以在面对困境时，第一时间用法律保护自己，在必要时维护自身的权益。目前，我国教育部已经将品德与生活、思想品德进行内容的整合，统一改成道德与法治，由此可见国家以及社会对学生基本素质与素养形成的关注。

与此同时，学生在步入初中之后，学习压力也会逐渐提升，且这个阶段的学生会经历叛逆期，这对其思想的塑造会有一定的冲击。因此无论是对教师还是学生，这门课程都应该被重视，但是现阶段很多学校与教师更加注重学生专业课程的成绩，而对于道德与法治这门学科却并不关注，在课程内容的设计上，也循规蹈矩，难以进行模式的创新。初中阶段的学生在接受知识的能力上有很大的区别，而传统的教学模式不仅会降低教学效果，还会抑制学生的综合发展，难以发挥道德与法治课程的实际效果和作用。因此对初中道德与法治课程情况进行分析十分重要，相关人员应该加大对课程讲解情况的重视，并找出其中的问题，利用模式创新与教学方法优化相结合的形式，充分发挥课程的作用，使学生能够得到全面的发展，这也是我国教育的重要意义。

二、初中道德与法治的教学情况分析

（一）学情状况

道德与法治是学生在进入初中阶段之后非常重要的一门课程，这门课程与其他应试学科不同，因此教师对这类课程的教学并不重视，平时不会设计试卷进行教学效果的评估。初中生的发展和学习会直接影响学生的思想道德建设，因此教师应该加大重视，要满足学生德、智、体、美、劳全面发展的需要。在这个阶段教育的重点需要放在学生的身心发展上，塑造学生良好的思维能力。鉴于此情况，教师应该在教育的同时增加法治学习的内容，帮助学生了解世界。与此同时，教师在课堂中通常是课堂的中心，教学往往只在意自身教学目标的达成，无法长时间保障学生的学习效果，这对学生的综合发展十分不利。

（二）教学现状

道德与法治是初中生的必备教学科目，但是现阶段很多学校的教学效果却并不明显，导致这种情况发生的原因有以下几种：一方面，学生从小学进入初中，受新的环境影响，难以适应新的集体生活，这也会导致师生之间存在一定的隔阂，这也正说明初中生之间需要进行道德与法治的教学，这样才能正确地引导学生多与教师进行沟通。另一方面，初中阶段的教材已经严格进行了把控，教师可以让学生在熟读教材的基础上对法律知识以及道德素养方面的要求进行简单的了解，提升学生的遵纪守法认知，让学生可以认识到道德与法治的重要性，为其今后的发展奠定良好的基础。

（三）学习兴趣难以调动

心理学家认为，兴趣是完成教育的关键，可以让人们主动地了解事物，加大关注。因此教师应该在教学过程中充分发挥学生的积极性，让学生利用道德素质的培养积极地面对生活中所遇见的事物，对那些对道德与法治学科兴趣不高的学生也需要利用现代化的方式提升其学习积极性。此外，初中道德与法治的知识过于理论化，很多内容虽然必要，但是由于学生并没有接触过危险，因此难以接受，这就需要学生在传统教学方法的基础上改变教学方法，利用趣味教学的方式提升学生的学习兴趣。

三、初中道德与法治教学改善的措施

（一）加大重视，优化课堂

我国正处于教育高速发展的时期，互联网的发展速度更是不断加快，很多学生过早地接触电子产品，使用不当会对学生的健康发展产生非常不利的影响，所以教师要利用教育的力量，帮助学生形成正确的价值观念，为学生成为遵纪守法的好公民创造良好的条件，避免学生的合法权益受到侵害，让学生可以利用法律的手段寻求帮助。

要想进一步提升道德与法治的教学效果，就需要教师加大对日常教学的重视，这样才能从根本上改善现有教学状况。一方面，应该改变教师的观念，在教学过程中，利用信息化技术转变教学的思想观念，将道德与法治课程的建设融入日常教学中，改善课堂教学环境，拉近师生之间的距离，让学生能够在日常学习中加大对教师的信任，可以在发生问题时第一时间联系教师并利用相关方式保护自己。例如，在刚入学的阶段，可以让学生充分地适应集体生活，教师应该在此过程中加大对学生的关注，切实地了解学生的需求，并将生活中发生的事情与道德与法治知识联系起来，让学生加深对这方面知识的理解，真正感受到这门课程对自己的重要性，进而在未来的道德与法治的学习中营造良好的氛围，让学生更加全面地接受相关知识。另一方面，需要强化学生对道德与法治课程的关注，家长也应不断配合教师，在学生的生活中进行道德与法治知识的熏陶，以身作则，指引学生做一个遵纪守法的好青年，成为道德方面的标兵，在耳濡目染中，提升其对道德以及法律的认识。

（二）联系生活，增加实践

道德与法治学习需要增加实践性，所以在授课过程中不能仅依赖教材，还需要培养学生的思想能力，这样才能规范学生的行为。教师需要在日常生活中将知识与生活紧密联系起来，利用实践活动的道德形式使学生加深对知识的理解。例如，在教学“生活需要法律”时，教师可以利用设问的方式，让学生思考“景点内部随地吐痰”是否是不道德的行为。并让学生在生活中搜集自己认为不符合道德规范的案例，以此判断不同行为是否触及违法犯罪。信息化技术让我们的生活和学习变得更加便利，教师应该引导学生将互联网作为拓展知识的手段，让学生感受到法治生活的重要性，加深对法律的理解和应用。在日常学习中，教师也可以开展多种形式的实践活动，如辩论赛等，这样不仅能够达到调动学生学习乐趣的目的，还可以加深其对知识的理解，学以致用。

（三）利用教材，培养兴趣

教材是教学的核心与基础，现在的初中道德与法治教材在内容上已经得到丰富，使道德与法治之间的联系变得更加紧密，教师要利用多种方法，提升学生对学习的兴趣。例如，在教学“法律在我们身边”时，教师可以将这类内容与生活中的道德知识进行结合，并列举实际案例。如初中学生借贷、放学不回家去舞厅跳舞、辱骂别人、利用互联网进行网络暴力等。在这些情形中都有一定的违法、不符合道德规范的行为出现，这时教师便可以利用这些案例教育学生，让学生在日常生活中谨记遵纪守法的重要性。

要想提升道德与法治教学效率，先要做好教师的素质培养工作。对于学生来讲，教师的日常行为会直接影响他们的学习，因此教师应该在教学过程中充分发挥引导作用，提升自我能力，利用综合培训的方式加强教学水平。此外，学校在选择教师的时候也需要将师德作为审核方向，从整体的角度对教师的教育能力以及教学方式进行检查，进一步提升应聘门槛，选择优秀的教师，使教学变得更加灵活。加强道德与法治教育的目的是为了培养学生的思想，加大素质教育的建设。鉴于此，教师应该引导学生进行课外知识的阅读，观看一些具有教育意义的纪录片，利用多媒体的方式拓宽学生的视野，增强知识的涉猎能力。为了能够培养学生的知识收集能力，教师不仅要定期地为学生拓展阅读材料，还需要结合教材内容帮助学生寻找资源，拓宽学生的知识面，使他们可以在阅读的过程中潜移默化地受其影响，提升他们的学习能力，这对道德与法治教学能够起到推动作用，有助于学生的长远发展。

初中的道德与法治教学应该顺应学生以及时代发展的需要，与时俱进地进行更新，教师要逐渐转变教育观念，实现现代化教学。这就要求教师在信息化的背景下不断提升学习能力，以此保证在课堂中能充分发挥自身的作用。教师需要有足够的能力才能够在信息化时代引导学生学习知识，因此教师应该加强自身在道德素养以及法治知识方面的能力和水平，增强自我的创新意识，尽可能地贴合教育发展的实际需要。加大多媒体信息技术在课堂中的应用范围，在传统教学的基础上适应社会发展的需要。总而言之，时代在发展，如果教育工作者想真正发挥自身的作用，不断促进和提升培养学生道德水平以及法治思维的能力，就应该在教学的基础上提升自己的能力，顺应时代的变化，改变教学手段，利用多媒体音频、视频、图片的形式提升学生的学习兴趣，进一步推动中学道德与法治教学的发展。

四、优化初中道德与法治课堂需要注意的问题

（一）进行学科主题整合

对于初中道德与法治课程而言，其学科设置的主要目的是帮助学生塑造积极向上、符合社会导向的道德观念与法治思维，进而促使学生在生活中面对问题时，可以第一时间寻求法律的帮助，更加合理地走出困境。这不仅是由学科性质决定的，更是由该学科与生活之间的关系所决定。因此教师在日常授课时，应该充分了解学生诉求，并结合实际情况针对性地制订教学计划，帮助学生提升道德素养。此外，教师需要加大对学生基础条件与知识理解情况的认识，进而开展不同程度的教学。例如，教师在讲解“保护环境”时，可以带学生参观校园，进而使学生能够了解到一草一木皆是生命，应该加大对校园的保护，提高共同创造美好环境的认识。在参观教学楼时，学生也会对教学环境进行深度的感受，从而发现不同区域与环境之间的区别。而教师则可以在此过程中将教学内容转化为浏览、观光的形式，进而促进学生形成保护校园环境的正确认识，实现更高质量的教学效果。

（二）创新教学模式进行体验教学

道德与法治课程贯穿小学至高中的每一个阶段，不同年龄段的教材内容也可以促使学生形成阶段性的思维理念，因此，该学科的教学变得尤为重要。教师应不断优化现有的教学手段，突破惯性思维，打破传统死记硬背的教学方式，利用体验式的方法取得良好教学效果。例如，在讲授有关合作的内容时，便可以将学生分为不同的小组，利用合作游戏的形式，使学生了解合作的重要性。在具体内容上可以使学生分组进行“两人三足”的游戏，以此认识到团结的意义。此外，教师要不断塑造学生遵纪守法的思维，强调游戏规则的意义，这样才能够使学生认识到规则的内涵，在今后为人处世中可以遵守法律，不触犯相关规定。与此同时，在游戏结束之后，教师也应该留出一定的时间让学生讨论与畅谈，谈一谈自身对合作的认识，并鼓励他们说出自己在生活中的不足，这样便可以达到强化学生之间信息沟通的作用。最后教师应该转变固有思想，将体验式教学贯穿整个道德与法治学科的讲授过程中，以学生实际情况为核心，帮助其在体验式活动以及游戏中学习内容，进而保证学习的质量和效率。

（三）提问式教学

学习的意义不仅是讲授知识，更是培养学生自主学习的能力。因此，在教学过程中，教师应该带领学生营造学习氛围，积极地开展相关活动，在进行授课的过程中，应该加强提问的频率，引导学生对相关知识点进行思考。例如，教师可以询问学生：你认为什么行为属于触犯法律的行为？并列举生活中的一些实例。你们认为哪些事情违背了基本的道德？进而引发学生进行自我思考。答案的设定是多种多样的，教师可以通过学生的回答，了解学生的思想观念，并针对性地给予引导与规范，从而引出教材中的内容，告知学生怎样才是一个合格且遵纪守法的好公民。

初中道德与法治教学是思想政治的重要部分，不仅可以保证学生的身心健康，还能为国家提供思想与专业都优良的人才。因此怎样在日常教学中加深学生对道德以及法律的认识也成为现阶段教育工作者关注的重点，相关教师必须符合时代的需要，利用现代化的手段与方式，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，不断探索高效的学习方式，让学生能够在面对危险状况时可以在判断的基础上利用法律维护自身的利益，达到良好的教学效果，提升教学质量。