于润物细无声中建设班级文化

孙春芳?刘天

［摘要］ 班级是为学生创造良好学习和生活环境的地方，是培养学生健康的情感、积极的人生态度、正确的价值观的地方。本文旨在通过教育行动研究，采用“以生为本”的教育理念，探索班级文化建设。

［关键词］ 班级文化建设；工作实践；行动研究

班级文化是班级成员在长期的班级组织生活中，共同磨合、彼此适应和积极建构，从而形成的集体认同并遵循的班级价值观与行为标准体系。班级文化建设对于一个班级的发展至关重要。新手班主任在管理班级时，经常问题多多。如果遇上一个班级环境、秩序较混乱，缺少凝聚力、向心力，年级总评分总是靠后的班级，班主任更会焦头烂额。笔者初为班主任时，就接手了这样的一个班级。虽然对学情提前有所了解，也向资深班主任请教了一些班级管理的方法，但依旧陷入了慌乱。经过一段时间的调整以后，班级管理渐有成效。起初“惊”于班级的“差”，后来赞叹于学生的“优”。笔者贯彻“管理即育人、管理即服务”的思想，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的班级管理理念进行班级文化建设。本文旨在通过教育行动研究，采用“以生为本”的教育理念，探索为班级“换装”的班级物质文化建设，为班级“美颜”的班级精神文化建设，为班级“塑型”的班级制度文化建设。

一、班级物质文化建设：为班级“换装”

带班一段时间后，除了学校检查必做的黑板报外，未布置过班级的环境，学生也看厌了黑板报。久而久之，很多内容都有损坏，鲜有人观赏。怎样才能让墙壁“说话”，如何让班级“换装”，引起了笔者的思考。本着生本理念，笔者计划组织学生开展“服装秀”班会课来进行班级物质文化建设。

生本理念宗旨：一切为了学生，全面依靠学生，高度尊重学生。身为一年级的班主任，在班会召开前一周，我对学生说：“班级就像一个人一样，需要穿着得体大方。你们看看，现在的墙壁破烂不堪。爱美之心人皆有之，班级是我们大家的，如何设计墙壁才能让外人看到后眼睛一亮，让自己看到后欣喜自豪呢？”刚开始，大家很懵，于是我建议大家利用课余时间看看其他班级的布置，有喜欢的就记下来，也可以让爸爸妈妈帮忙上网搜索喜欢的素材，打印出来带到学校，还可以自己大胆想象、大胆设计。班会课上，学生把自己渴望的班级布置或是用文字描述出来，或是用笔画出来，都变成了一个个高级设计师。别看他们才一年级，虽然画很稚嫩，文字表达还有些不清楚，但他们认真完成了设计，如一场服装秀一样精彩。还有的同学把几张打印出来的不同内容的材料剪下来，贴在一张纸上。为了设计自己的班级环境，他们下了不少功夫。

经过大家集思广益，最终确定了班级“换装”的具体方案。我们致力于让每一面墙壁都能说话、都能微笑、都能育人，让整个教室既洋溢着文化的气息，又散发出同学们朝气蓬勃、积极向上的气息，还能创设出温馨、充满爱的家庭气息。因此，我们在教室的墙壁上开设了一个个温馨的小栏目，以激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束、自我管理能力。经过班级全体成员投票，选出票数最多的3个墙面栏目设计。

1.评比墙——群英荟萃

展示学生优秀的书画作品、精心制作的手工等成果，使学生体验到成功的喜悦。评比墙每周都会更新，俨然成为展示学生才能的舞台。一到下课，大家都会蜂拥而至，欣赏优秀的作品。这既是一种激励，又是一种自勉。

2.微笑墙——自信法宝

微笑墙留下学生灿烂的微笑。你今天微笑了吗？自从进入一年级以后，学习任务多，家长期望高，同学之间相处的烦恼等因素常常使学生产生伤心难过、自卑胆怯的情绪。他们会有自己的情绪“秘密”，如果能够敞开心扉、疏解情绪，就能再次开心起来。基于这个考虑，我们设计了微笑墙。当学生不开心时，看到自己的笑脸，心情也会慢慢变好，重拾自信。

3.生日墙——快乐天堂

生日墙贴着每周过生日的学生的照片。同学们每周五下午為本周小寿星们唱生日歌，老师会给小寿星一个大大的拥抱，并送给他一份礼物。对于假期过生日的学生，我们会在开学典礼那天提前举办生日活动。为了公平起见、减少攀比，每位同学的生日礼物都是书。笔者会在平时和学生聊天时了解他们的喜好，也会提前找家长沟通，尽量选择学生喜欢的书。很多家长反映，孩子们特别开心能收到自己喜欢的书，将班主任送的书视为珍宝，经常带在身边。

教室环境中的每一处布置、每一处规划，都是班级文化的传递和表达。通过为班级“换装”的班级物质文化建设，学生得到关注、接纳、关爱，班级也成为一个充满爱的大家庭。

二、班级精神文化建设：为班级“美颜”

班级精神文化是班级的核心和灵魂，是班级的本质，更是班级的个性和精神面貌的集中体现。如何为班级“美颜”，给人自信阳光之貌、积极向上之意、焕然一新之感，是每一位“化妆师”（班主任）慎思的问题。

1.“眼妆”：意韵深远的班歌

一个人是否有精气神，很多时候看眼妆。“彩梦”是我们的班名，简单却意味深长，这是学生、家长和班主任集体智慧的结晶。“彩”，乃彩色，“梦”是指“实现中华民族伟大复兴的中国梦”。“彩梦”，是一种期许，是一种厚望，希冀学生都能拥有一个彩色中国梦，并为之努力奋斗。基于班名，我们的班歌也应运而生——《最初的梦》，希望学生不忘初心，拥有远大理想，勇于逐梦。班歌彰显着班级的价值理念，将会烙进学生的心灵，融化成莘莘学子内心的成长信念。

2.“眉妆”：七彩祥云的班徽

班歌若是呼应“彩梦”的“梦”，那么班徽呼应的则是“彩梦”的“彩”。“七彩祥云”的班徽灵感来自一个特殊儿童。为了让这个“不普通”的孩子变得“普通”，尽早适应班级生活，我每天都专门挤出时间和她谈心聊天，了解她的需求。

一天放学后，像往常一样，我和她一起等家长来接。“孙老师，你看今天的云彩好漂亮，好喜欢。”突然，她露出了灿烂的微笑。这个孩子有轻微自闭症状，平时很难捕捉到这种笑容。她的微笑瞬间融化、治愈了我。正如陶行知先生所言：“大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。”作为老师，无论是在课堂还是生活中，都非常渴望学生抬头看到的是蔚蓝与美丽。美好的微笑是美丽的风景，人类有了它而倍感温暖、祥和、幸福。

班徽是集体的象征、荣誉的象征、团结的象征。班徽是一种期许、是一种信念。于是，我们的班徽应运而生——一个七彩笑脸，如同学生天真烂漫、俏皮可爱的笑容。“许多许多行为成为习惯，许多许多习惯成为文化。”班徽以完美和谐的搭配色——红、蓝、白三色为主色调。班徽里的英文是学校英文名称缩写，日期是学生步入小学的第一天。这一天多么重要，多么神圣，多么难忘啊！因为这一天，他们真正成为一名小学生。学校将每个班的班徽嵌入“班徽广场”。学生毕业后无论多少年，回到母校还能看到当初的班级梦想。希望多年后，学生能不忘初心、牢记使命，终成国之栋梁、民之希望。

3.“唇妝”：一鸣惊人的口号

为班级“美颜”，一定得拥有适宜的“唇妆”——班级口号。美国分析教育哲学家伊士列尔·谢富勒指出：“教育口号是鼓动教育运动的主要观念与态度的信号，可以说明并助长整体精神，吸引新的拥护者，同时对旧成员提出保证和鼓舞。”班级口号是为了提高班级的向心力、凝聚力而提出的一些具有鼓舞与鼓励作用的简明扼要的语句。它是教育口号的一种，旨在激发学生的自信心，培养团结精神。为了最大限度地调动学生的积极性，结合学校要求，我让每一位学生都参与到班级口号的确定、管理和评价中去，充分发挥学生的自主性。通过集思广益、问卷调查，结合家长们的意见与建议，最终确定了班集体口号为“一三最强，非比寻常”。在一次次整齐划一的呐喊声中，“一三最强，非比寻常”呼之欲出，潜移默化地激发了学生群体的自信心和凝

聚力。

三、班级制度文化建设：为班级“塑型”

班级制度文化建设是班级越办越好的有力保障。好的制度建设并非班主任的“一言堂”。班主任则是班级的“教练”。能否练就完美身材，可不是教练说了算，教练充其量只能提供一些方法，真正起决定作用的是班级的决心，班级学生共同努力才可能做到“塑型”成功。

1.江山代有才人出——一日班长制

一个优秀的班集体，出色的班委会是不可或缺的。开学伊始，笔者对学生很多特点习惯还不甚了解。如果贸然选出班长，势必给人一种不公平的感觉。夸美纽斯早就提到，班级教学相对于个别施教，学生之间“可以相互刺激、相互帮助”，“对于这种年龄的孩子，竞争确是一种最好的刺激”。基于此，经过投票，之前的固定班长制改为一日班长制，即想当班长的学生可以申请做一天的班长。笔者制作了一个表格，对班长们的各项工作进行打分，将表现好、认真、负责任及有模范带头作用作为评分标准。分数高的学生或进步大的学生可以担任下一轮班长职务。实行一日班长制以来，学生都很负责。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”进行班级文化建设的终极目标是学生学会管理及自我管理。

2.梅花香自苦寒来——定期发奖日

每周三的第二节课下课，学生都无比期待，因为这是一周一度的颁奖会。主持人会给表扬信3张以上的学生兑换礼物，学生一个个上台兑换。如果谁在台下说话，影响秩序，就会取消这次机会。大家为了可以及时换奖状，都自觉遵守制度。礼物有6种，都是大家投票选出来的。同学们获得奖励的机会很多，方式也很简单，可以是一周的成长进步榜前20名，或上课发言次数前15名，或笔者不在校时经同学们评选出的纪律优生。很多老师都惊讶于班主任不在班级时班级秩序一如平常，甚至更好，大概就是表扬信的功劳吧。

笔者后面因为要继续深造，未能继续带这个班的学生。家长们经常联系笔者，表达孩子们的怀念之情。他们为了可以多获得表扬信，试着改变自己的很多不良习惯，虽然很辛苦，但是都坚持了下来。表扬信、奖励都是外在的东西，笔者真正的目的是希望通过表扬来鼓励学生，养成学习自律、生活自理的好习惯，让学生向好向善发展。

通过一学期的班级文化建设，该班级的凝聚力逐渐增强。只要参加比赛，学生都尽力准备，团结一致。班级的秩序感增强。特别是参加一些重要活动时，总能获得“遵守纪律好班级”的称号；班级的各科成绩都有了显著的提高。任课老师都惊叹班级学习氛围超强。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量。每个班级都可能是最优质的班级。只要每一位班主任愿意做个有心人，关注班级文化建设，注重学生的德育培养，成为学生成长中的重要他者。笔者相信，班级文化一定能发挥作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。

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