数字经济时代中基于创新创业视角的《市场营销》课程教改研究

周 磐

广州城市理工学院，广东 广州 510800

数字经济不仅是全人类生产和生活方式的一场重大转变，也是经济运行底层逻辑的一场模式的重新构建。网络购物、家庭办公、云上旅游已经成为大多数人生活中不可缺少的一部分，这种经济形态使人类的生产和生活方式发生了巨大改变，现代人的生活越来越离不开“数字”，《市场营销》课程的教学也要适应数字经济时代的要求。

同时，在全民创新创业的时代背景下，目前的高等院校迫切需要思考和解决的问题是：通过怎样的授课内容和授课方式来培养同时兼备创新创业能力和适应数字经济时代的新型复合型人才。《市场营销》课程的内容与创新创业能力的培养能够结合起来，市场营销这门学科比较适合培养创新创业人才，市场营销在这方面具有明显的优势。本文深入探讨市场营销授课内容和授课方式的改革问题：市场营销教学应充分发挥数字经济时代的优势，从授课内容、授课方式、考核体系等方面入手，提出具体的教学优化策略，持续提升市场营销的教学效果，达到能够为高等院校基于创新创业角度的市场营销授课内容和授课方式的改革提供参考价值的效果，以此来解决目前市场营销授课内容和方式不能充分培养大学生创新创业实践能力的问题。

一、数字经济的内涵和特征

（一）内涵

数字经济是继农业经济、工业经济之后的一种新的经济社会发展形态[1]。数字经济是一个经济体系，随着互联网和电子技术的不断发展和普及程度提高，使得经济运行底层逻辑和人类的生活方式发生了根本性的改变，同时人们对数字经济的认识是一个不断深化的过程，实际上，数字经济是一个阶段性的概念，互联网已经成为人类社会的一种基础设施[2]，跟人类生活中需要水和电差不多，数字经济已经跟各行各业融合起来。市场营销的授课内容和授课方式也要适应这种变化，以此满足数字经济时代的要求。

（二）特征

数字经济的主要特征如下所示：

1．数据成为紧要的生产要素，用来驱动生产力的发展。

2．互联网、电子技术等设备成为当前和未来的基础设施。

3．消费者产生新的需求：对数字产品的追逐。

4．供给和需求的界限日益模糊。

5．现实中的物理世界和虚拟中的元宇宙世界的界限变得模糊。

二、数字经济时代中《市场营销》课程在创新创业能力培养中的现状

（一）教师缺乏主动培养学生创新创业能力的意识

从目前高等院校人才综合素质培养体系的视角看待问题，现有《市场营销》课程缺乏对大学生创新创业意识的培养和塑造，存在的问题：授课过程中过大比重的讲解《市场营销》课程本身的理论知识，没有把市场营销的授课和创新创业能力的培养结合起来，对学生创新创业意识的培养重视程度不够，不能做到激励学生创新创业的激情。

（二）市场营销授课内容缺乏实践方面的训练

市场营销是实践性非常强的专业，但是当前高等院校市场营销的授课内容、授课方式与实际情况脱节，因此培养出来的大学生缺乏市场营销实践方面的训练，现实社会中的企业却要求市场营销人才能够在数字经济时代出得了真实的业绩。因此，当前高等院校市场营销的授课内容和授课方式不能适应数字经济时代下企业对市场营销人才的要求。

（三）多数市场营销教师缺乏市场营销的实际操盘经历

高等院校中担任市场营销这个学科的大多数授课教师无法回避的事实是：大多数市场营销专业教师是从自己毕业的大学到另外一个自己教学的大学，严重缺乏现实社会中市场营销的操盘经验[3]，导致自身综合素质、实际的创新创业能力、市场营销的实际操盘能力不足。这种情况造成的结果就是：很多高等院校的市场营销专业教师不但不能在课堂上传授学生关于市场营销方面正确的理论知识，也不能对商业社会中高手操盘过的营销经典案例进行深度剖析，更加不能对真实市场的实践经验有亲身体验，他们只能照本宣科，几乎是重复一次自己上大学时候任课教师告诉自己的教科书内容。

（四）市场营销实践方面的授课方式单一，缺乏针对性和实效性

市场营销实践方面的授课是创新创业视角下市场营销授课内容和授课方式的重要组成部分，这一点大家都认为是理所当然、毋庸置疑的，但现实却是市场营销实践方面的授课并未在大多数高等院校得到普及和具体执行。以下几种市场营销实践方面的授课方式是目前很多高等院校正在实施的：案例讨论、课堂模拟、软件模拟、企业参观、毕业实习。

由于大部分高等院校还未和企业进行深度的产学研合作，市场营销实践方面的授课往往只能停留在表面形式中，教师带领学生走马观花地参观一下企业，美其名曰带学生进行企业实习，学生其实并没有深入参与到企业实际的市场营销工作中，造成了这些市场营销实践方面的授课方式不能真正满足数字经济时代中全民创新创业背景下大学生对市场营销实践方面的需要，也不能真正满足现实社会中的企业在数字经济时代中对市场营销人才的需求。

三、数字经济下基于创新创业角度的《市场营销》课程教改研究

（一）植入创新创业和市场营销的意识“芯片”

通过各种主动被动的方式，让高校教师和在校学生都重视创新创业和市场营销的意识培养[4]。培养学生创新创业和市场营销的意识主要从两方面入手：

1．高校教师时刻提醒自己要植入创新创业和市场营销意识给学生，主动改变自己曾经落后、单一的市场营销授课内容和授课方式，授课内容要贴近真实市场。高校教师还要持续提醒学生主动增强自己的创新创业和市场营销意识。

2．大学生时刻提醒自己的认知要超越大学的课本知识，主动与真实的社会接触，积极寻找企业实习的机会，将市场营销的理论知识学以致用、举一反三地应用起来。

（二）充分应用网络直播、慕课、翻转课堂等授课方式

充分应用网络直播[5]、慕课、翻转课堂、微课等方式，融合数字经济的各种技术手段进入《市场营销》课程的教学过程中，能够提高听课学生的学习兴趣，进而能够有效地提高听课学生的学习效率。在《市场营销》课程的教学过程中，特别是一些难度大、需要教师随时指导、专业技能性强的课程，我们鼓励教师开设自己的直播间课堂，进行教学改革创新，提高学生的兴趣，满足学生对于专业技能的各方面需求，以满足创新创业型市场营销人才培养的需求，同时可以和微课、慕课、翻转课堂结合，利用现代信息技术的便利，进行市场营销教育教学体系的教改整合。翻转课程教学优点主要包括[6]：

1．教学视频精彩短小，能够紧扣教学重点，每个视频都是针对一个特定的问题，能够有效解决学生学习难以长时间集中注意力的情况。

2．能够将授课的知识清晰化，把授课的重点做出小视频，方便学生复习。

3．应用数字经济时代的技术，突破传统授课过程中空间、时间的限制，通过在学习平台上的在线沟通，教师能够做到及时掌握听课学生的学习进度、开展全面的学习计划、提升学生的学习效率。

（三）采取职业技能竞赛这种方式来提升学生的专业实践能力

采取职业技能竞赛的方式为学生提供实践机会和平台，提高学生的专业实践能力[7]。职业技能竞赛这种培养方式，不仅能够丰富在校学生的实践经验，还能够明显提高学生的综合素质和能力，能够帮助优秀学生了解真实的市场运作，有助于实现高等院校市场营销教学和社会实际岗位的培训对接，协助在校学生更快地找到匹配自己兴趣、技能的岗位。原因如下所示：

1．项目设置、比赛规则一般都是行业内实际操作经验丰富的专家们制定的，具有专业性和真实性。

2．比赛内容由高等院校和企业共同研究，共同设定。

3．工作岗位的要求在行业内受到认可，是经过市场详细调查的。

4．裁判一般是本行业的知名人士担任，知名人士有丰富的实践经历。

（四）使用体验式教学方式

具体的体验式教学方式有四个：项目任务导向教学法、经典案例剖析法、情境模拟法、问题导向教学法。与以往的市场营销授课方式相比，体验式教学方式能够提升听课学生的学习效率，具有很大的积极意义：

1．从市场营销这个学科的角度来讲，在企业市场营销的工作中，通常需要进行市场营销策划、具体执行市场营销策划方案的内容，这些都需要市场营销人员具备良好的实践经验和实践能力，体验式教学方式能够使学生逐步积累市场营销经验，提高在校学生市场营销的实践能力，给学生参与真实社会的市场营销工作打下牢靠的基础。

2．从学生听课的角度来讲，学生通过对情境的实际参与获得体验，这是一种调动人体的各个器官一起协同的学习过程，能够让学生亲身感受，这样学生的学习更为深刻全面，既有利于学生加强对学习内容的深刻理解，进而能够改善听课学生的学习效果，有效地提高听课学生的学习效率。

3．从教师授课的角度来讲，体验式教学这种授课方式能够提高教师的授课水平。

（五）使用参与式教学方式

参与式教学方式是一种新兴的互动式、合作式的教育方式[8]。参与式教学方式的重点是以学生为核心，教师通过运用多样化的教学方法，加强教师和同学之间的知识沟通和交流，达到同学在教师的授课过程中积极参与，鼓励学生自己发现问题、提出问题，使学生跟教师在一个层面上进行沟通的目的，从而促使学生对知识的理解更加深刻，对知识的掌握更加熟练，可以很好地把理论知识运用到实际工作中。

教师要创造出特定的教学环境，应用结合实际案例的授课内容进行教学，应用经常提问启发学生思考的授课方式，一方面维持良好的课堂氛围，另一方面带动课堂中学生参与的积极性，让学生亲身参与到教师的授课过程中，使得教师跟学生充分互动起来，促使学生积极思考，总结自身经验，充分了解市场营销的过程和理论知识的应用，使每个学生都能有自己独立的思考和见解。

授课教师课堂中使用参与式教学方式有以下3点积极意义：

1．能够提升授课教师整体的教学品质；

2．能够增强授课教师教学的社会实用性；

3．授课教师和学生互动起来，能够维持教师和同学之间的良好交流，使得授课教师能够了解学生的真实想法和需求。

四、结束语

在数字经济时代中，增强大学生创新创业、市场营销的意识和能力是目前经济发展的要求，更是数字经济时代中市场营销现代化授课内容和授课方式改革的重要内容。本文研究认为，数字经济时代中市场营销授课内容和授课方式改革意义重大，高等院校要在授课内容、授课方式、考核体系等方面进行全方位改革，大力增强大学生创新创业、市场营销的意识和能力。《市场营销》课程的内容与创新创业能力的培养能够结合起来，市场营销这门学科比较适合培养创新创业人才，市场营销在这方面具有明显的优势。

通过怎样的授课内容和授课方式来培养同时兼备创新创业能力和适应数字经济时代的新型复合型市场营销方面的人才。本文深入探讨市场营销授课内容和授课方式的改革问题：市场营销教学应充分发挥数字经济时代的优势，从教学方式、内容、考核体系等方面入手，提出具体的教学改进策略，持续提升市场营销的教学效果，达到能够为高等院校基于创新创业角度的市场营销授课内容和授课方式的改革提供参考价值，以此来解决目前市场营销授课内容和方式不能充分培养大学生创新创业实践能力的问题。只有高等院校教师时刻提醒自己要植入创新创业和市场营销意识给学生，主动改变自己曾经落后、单一的市场营销授课内容和授课方式，授课内容要跟真实市场尽量吻合，授课方式要多样化，根据具体情况采取合适的授课方式，这样才能够真正满足现实社会中的企业在数字经济时代对市场营销人才的需求。