“请你支持我”（六上）口语交际教学设计

文|罗亚平

教学目标：

1.懂得在说服别人支持的过程中表明自己的想法，把具体理由说清楚，注意说话的语气。

2.在尝试“请求支持”的实践过程中，知道时机要恰当。理由充分能消除他人的疑虑，根据他人的反应恰当应对。

3.通过同桌练习、小组交流、现场互动等形式学习、实践“请求支持”的过程，学会向别人请求支持。

课时安排：1 课时。

教学过程：

板块一 引发“请求”，明晰要领

1.从问题入手，发现“请求支持的误区”。

向他人请求支持是学习和生活中常会遇到的事情，请看看下面的请求有什么问题。（出示）

豆豆想要参加学校的管弦乐队，需要班主任老师签字。上午放学时，豆豆将申请表递给正在校门口值勤的班主任老师，说：“老师，签个字吧。”班主任老师很干脆地回答：“我在值勤，下午再说吧。”

豆豆的主要问题在于：没有注意请求支持的场合和时机，没有把自己的想法清楚地表达出来。教师根据学生的回答相机板书：有礼、有理。

要点：从生活实际出发，通过看案例发现“请求支持的误区”，一条一条地梳理、归类，总结“请求支持”的经验。

2.尝试请求，评价改进。

（1）有一件事情老师一直想和大家商量一下，上周学校王主任找到我，说我们班每期的黑板报都特别精彩，画画、写字、写文章的能手都特别多，于是提议我们班办一份班刊，优秀作品可以推荐到《长沙晚报》，还有稿费。这个班级报你们想不想办？学生齐声答“想”。老师转变态度，说出自己的顾虑，担心六年级学习比较紧张，办班刊会影响学习成绩，又担心虎头蛇尾坚持不下去。如果想要办班刊，现在就试着说服老师。假如现在你要去找老师，希望他同意大家办一份班级报并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流？

（2）出示交流提示：

礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。”

把办报的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。

设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。

（3）同桌合作，进行请求的尝试。然后请两组同学展示，大家评议，重点关注总结的交际要领是否落实（见表1）。

表1

（4）师生合作，进行请求的情境练习，可以尝试请求不成功的状况，并说说请求失败的原因在哪里。（现场追问，学生无法回答，提示：巧应对，如表2。）对于老师的担心或质疑，事先没有很好地预测，所以不能恰当地应对，引导学生换位思考，想想老师会有什么担心或质疑。

（5）再请学生试试请求老师。

要点：可以从请求成功或失败两个方面进行评价。如，请求者是否有礼貌，想法有没有说清楚，理由是否具有一定的说服力。引导学生明白不论请求是否成功都应该表示感谢。

板块二 入境演练，多维“请求”

1.出示任务选项。

说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

表2

说服同学，在班里成立“生物角”。

说服听课老师，在我们班上一次公开课。

说服校长，在学校组织一次义卖活动。

2.分析任务：这四个任务中涉及不同的人，不同的问题。要想得到他们的支持，我们该注意什么？

（1）要有对象感：摸清对方的脾气、性格、喜好等，采取相应的策略。

（2）要有分寸感：根据不同的任务，选择合适的时机和场合。

3.小组模拟：选择其中的一个任务，继续进行角色扮演。扮演之前先商量一下想法、理由、对方可能的担心及应对的方法等，以打动对方获得必要的支持。请学生拿出任务单（见表3），进行小组交流并记录要点。

4.小组推举代表展示，师生共同评价。

表3 “请你支持我”任务单

（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。（要点：①不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察的习惯。②不会得狂犬病，会定期打疫苗。③不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的排泄物。④小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。⑤养小狗能够培养自己的耐心和爱心。）

（2）说服同学，在班里成立“生物角”。（要点：①可以通过“生物角”观察植物成长过程。②可以培养我们热爱大自然的感情。③可以净化教室里的空气。④可以改善学习环境。⑤如何解决同学们上课注意力分散的问题。⑥负责“生物角”的人员如何安排。⑦如何保证“生物角”会一直持续下去。）

5.请选择说服听课老师的同学，现场向听课老师提出请求。老师对现场提出请求同学的表现进行总结。（要点：①说明为什么会想邀请这位老师上一堂公开课。②指出被请求老师在哪些方面比较优秀。③我们班同学平时课堂表现怎么样，是否会支持老师上好一堂公开课。④如何处理时间冲突问题。⑤想请老师上哪方面的课。）

6.请选择说服校长的同学，现场向校长提出请求。老师对现场提出请求同学的表现进行总结。（要点：①通过义卖，可以处理掉自己不玩的玩具。②通过义卖，可以培养理财意识。③通过义卖，可以帮助困难同学。④通过义卖，可以加强自己的社交能力。⑤同学安全问题如何保障。⑥义卖的钱如何处理。⑦义卖的时间如何安排。）

要点：重点关注前面环节总结的交际要领是否落实。

板块三 拓展延伸，化用规则

刚刚同学们已经说服了听课老师来我们班上公开课，说服了校长让我们举行义卖活动，我相信同学们也已经掌握了如何说服爸爸妈妈少报一些培训班的方法，大家可以用上这些方法回家试一试。

拓展延伸：在平时的生活中你会接触到形形色色的人，遇到各种各样的问题，希望你能活用今天学到的方法，获得别人的支持或帮助。

要点：引导学生将所学方法用到实际生活中去，切实提高口语交际的能力。