色彩教学在小学美术课堂中的实践

☉桂佳丽

色彩是生活中不可或缺的组成部分，我们的世界五彩缤纷，一举一动都是色彩的绽放。色彩与生活息息相关。色彩教学在提升学生学习兴趣，促进学生感受美术的魅力，强化生活与美术的联系，提高学生对色彩的运用能力，培养学生艺术素养中占有重要地位。

一、色彩教学在小学美术课堂的重要性

美术是小学直到初中都必修的课程。审美，是一个人享受生活的基础，而小学美术课程便是大多数人审美观形成的初期。色彩在美术中占有举足轻重的地位。小学生对世界最开始的认知便是色彩，也许他们在一开始并不能很好地掌握笔画和线条，但是色彩绝对是他们通向世界的大门。但是，小学生对色彩的辨识程度还很弱，需要老师对其进行教学指导，引导学生对这个世界进行描绘。学生的心里本来就是五彩缤纷的，他们对色彩有很高的敏感性，绘画是他们对于心里世界的展现，色彩是表达他们的感受的方法。老师要在这个过程中仔细用心培养学生内心感受的抒发，培养学生的创造力，鼓励引导学生用色彩正确表达自己。教师应该利用色彩教学去观察学生的内心，让学生在学习色彩的过程中逐渐形成一个完整的内在人格［1］。

二、当前小学美术教育形式

（一）美术教育正在成为一个越来越重要的角色

随着社会素质教育的逐渐发展和人们对艺术的追求，美术作为一个基础学科也越来越被重视，人们对美术也有了一定的改观，教育形式也在进行翻新重置，促进学生德、智、体、美、劳全方面发展。

（二）美术教育方法的提升

在现代小学美术的教学中，美术越来越注重与其他课程之间的联系，例如语文课本里精美的插画，通过美丽的国画来引入新课程的内容，并且在教学方面重点培养学生的参与意识，倡导学生之间的交流和合作，鼓励学生在课堂上与老师进行交流与互动。

（三）新课标美术改革的推进

在新课标的要求之下，小学美术课程进行了全新的设计，注重学生综合素养的发展，在课堂上积极科学地设置上课模式和教学方法，提高学生对美术学习的积极性。

（四）色彩教学的地位在美术中上升

色彩是人类眼睛感官第一个直接接触的事物，是小学美术教学中极其重要的一项教学方法。学生的内心世界通过色彩这一个载体来进行充分表达。作为美术教学和学生内心表达两个步骤的重要组成部分，色彩教学可以增加学生对于美术的理解和掌握自己情感的表达。

三、色彩教学三步骤

完成一部完整的色彩作品往往需要三步，第一步是色彩观察，第二步是色彩构思，第三步是色彩表达。在教学中，需要以这三步为基础对学生进行色彩教学的创作，打下美术的牢固基础。

（一）色彩观察

观察是认识生活和自然的开始，外部的色彩在视网膜上的相互交错形成了学生眼中五彩缤纷的世界。观察是艺术创作的开端，教师要鼓励学生深入生活与自然去观察色彩的变化性，从宏观的几抹色彩到细微花瓣的凹凸颜色变化。突出强调美术的色彩叠加，积累经验，这是学生进行后续艺术创作的基础。所以，教师要带领着学生进行色彩观察。

（二）色彩构思

缤纷的色彩会引起人们对于美和创作的追求。在观察色彩之后，学生对于色彩的见解、感受、欲望、想象等宛如一棵小树苗在孩子心头慢慢发芽，这就是创作和色彩构思的开始。色彩构思是学生经过大量观察后与心理感受、审美进行结合，对自己心情进行的表达，例如蓝色代表快乐和平静，紫色带代表了忧郁，黄色代表活泼积极，橙色代表温和，不同的颜色表达着学生不同的心情。教师要鼓励学生根据实际充分发挥想像力用色彩来表达自己［2］。

（三）色彩表达

作为色彩创作的最后一步，也是色彩创作三步曲中最重要的部分，将大脑中的创意按自己所想象的在白纸上进行创作。即便上面两者进行了良好的训练也未必能在最后一步将色彩创作在现实之中表达出来。这三者是紧紧结合在一起不可分割也无法分割的。色彩的观察和在脑中的色彩构思形成的色彩语言和工具对于色彩创作来说缺一不可，只有三者相得益彰才能完成一幅完美的作品。老师在课堂上指导学生色彩表达时，要善于培养学生的个性和创意，并且增强学生的创作信心。

四、色彩教学在小学美术教育中的实践

（一）课堂游戏互动，提高学生兴趣

兴趣是最好的老师。一旦小学生缺乏了兴趣，老师上课一味枯燥讲述题目可能不仅不会增加孩子的美术兴趣，甚至还会起到相反的效果，让学生对色彩失去原本的兴趣。适当的游戏增加让色彩教学在课堂上相得益彰，两种同时让学生感兴趣的东西结合在一起，由色彩吸引学生注意力，由游戏来完成学生对色彩的熟记和应用，游戏和色彩让整个课堂活了起来。但是教师要注意合理设计游戏与色彩教学进行适配，不要让孩子把重点放在玩上而不在学上。例如，当老师在教授冷暖色知识的时候，可以让学生进行比赛：在自己的水彩笔中搜索冷色和暖色，看谁又快又准地完成目标，或者将冷暖色以朋友的形式介绍给同学，并让同学帮助他们找到相对应的朋友，如为黄色的香蕉找到紫色的火龙果朋友。通过游戏创设冷暖色教学情境，提高小学生的学习兴趣［3］。

（二）色彩来自生活，又融于生活

老师需要将色彩融入生活之中。小学生对自己生活身边的一切都有着深刻的好奇，教师可以充分利用这一特征，引导学生走出教室去观察生活中的事物，用专业美术的眼光去观察校园里的花草、树木、楼房，去学习自然中和建筑里的颜色搭配，让学生对颜色分配有一个基本的认识和分类。例如，当教师要求学生画夜景的时候，有些学生去画大城市里的灯火通明，那就用黄色来点缀车水马龙和灯光绚烂的城市生活，并以黑色为辅助；有些同学去画郊区的夜景，漫天繁星需要学生进行以黑色为背景，黄色为点缀的美术作品创作。以此看来，教师需要鼓励学生用自己的角度去分析和表现自己眼中美丽的世界，这样既可以增加学生对色彩的认识，又增强了学生的自信心。

（三）利用现代技术进行辅助教学

当今是科技发展飞快的时代，科技的发展对教育有了更大的帮助。多媒体投影设备对当今色彩教学有更多的帮助，提供了更多的便利，教师可以直接利用多媒体直观展现和教学，还可以通过网络向学生展示国内外著名作品的色彩组合。例如，在上文提到的冷暖色调知识讲解时，可以直接通过多媒体为学生展示冷暖色调的对比，提高学生对色彩的理解与分辨。短时间内为学生提供多种不同风格的创作，还可以展示日常生活中看不到的细节，或者宇宙中天体的全貌，例如海蓝色的地球，以此来提高学生的色彩辨别能力。

（四）营造艺术氛围，提高学生艺术素养

良好的艺术氛围是培养学生学习美术的一个关键因素。艺术与人文环境有着很大的联系，艺术可以让学生更好地理解文化的多元性和价值，吸收文学素养，让学生接收中国传统美术历史和外国美术各大学派的理念和知识，可以提升学生综合美术素养。所以，教师在课堂上要积极营造文化氛围。例如，在教授学生中国画色彩的时候，也许小学生对于中国画的详细介绍无法理解，但是可以让学生自由想象这些中国画的意境，把握画中色彩交融的意象，同时对于中国美术文化产生满满的自信心。教师也可以通过讲故事的方法进行引导，让中国传统故事所带的深刻文化氛围对学生进行熏陶。色彩可以说是美术中最具有展现性的语言了，恰当地利用色彩的艺术，能够栩栩如生地表现出艺术对象，营造美好的艺术氛围。老师应当在这种氛围下引导学生对于色彩的把握和创造，重点培养学生的创造能力，利用色彩表达出自己的心境［4］。

（五）利用色彩来装饰日常生活

灵感的源泉离不开生活的支撑，最美的艺术往往来自生活，生活是孩子最好的老师。美术课程要紧密联系生活，鼓励学生对生活进行创作，过年时外面红红火火的装饰、花店里五彩缤纷的花朵、家里客厅漂亮的装饰，色彩的装饰充斥着我们的生活。日常衣服的穿搭、动画片、新出的书包、广告，等等，这些都可以成为学生色彩学习的对象。所以，小学美术教师在开展教学活动的过程中，就可以通过应用学生们日常生活当中的色彩，来提高小学生们对色彩的认知。举例来讲，小学美术教师可以通过引导学生观看感兴趣的动画片，让学生分析动画片当中的人物身上所穿的衣服的色彩是怎样的，这些色彩带给他们怎样的感觉？同时，教师通过引导学生主动模仿动画片当中的人物形象进行人物的创作，挖掘学生的美术课堂学习潜能，提高他们的美术课堂学习效率。教师可以充分利用这些日常资源进行教学，这样当学生在进行临摹时就不止有书本上一个选项，同时可以临摹自己最熟悉的身边的事物，就不会觉得素材匮乏了。

（六）视听多感教学

在课堂上通过欣赏中国传统乐曲，例如《春江花月夜》等经典曲目，让学生在聆听乐曲的同时，跟随美妙的旋律在脑中对画面进行独自的想象并且进行交流。在这个过程中，美术教师通过为学生们播放《春江花月夜》这篇经典的曲目，既可以有效吸引学生的课堂注意力，同时还可以促使学生展开深入的交流，帮助学生集中注意力，营造良好的课堂学习氛围。就目前来看，感官教学成为美术教师开展教学活动的重要教学手段，所以在这种情况下，美术教师需要充分调动学生的感官，调动学生的听觉、视觉以及动手动脑的能力，在教学的课堂上，发挥学生的主观能动性，尊重学生的课堂主体地位。在引导学生应用听觉进行美术绘画学习的过程中，老师可以同时进行相应的辅助与提示，来正确引导学生的想象方向，鼓励学生大胆发挥自己的想像力，调动学生的多种感官去构思一幅春江花月夜的画，并在课堂上进行实时创作。同时，教师还可以通过风格不同的多个曲目相对比，改变学生对原先传统色彩教学课堂的认知，让他们可以充分理解和感受冷色与暖色的区别以及搭配。与《春江花月夜》不同的《金蛇狂舞》就能很好地引导学生感受热闹欢快的气氛。在这个基础之上，美术教师将教学的内容与色彩的教学互相搭配，就可以帮助学生在内心中构建出一幅完美的画作。

（七）使用不同的绘画方式进行色彩教学

绘画的方式多种多样。具体的绘画形式不仅有利于学生进行创作，还有利于他们情感的宣泄。素描、水彩、国画、油画等不同的绘画方式的运用有不同的色彩搭配，多种绘画方式的运用有利于拓展学生美术知识和认知范围，提高学生对于色彩运用的实际能力。比如，在进行沙画的教学时，教师可以让学生认识到沙画过程中如何面对黑色，从而有效提高和丰富学生的课堂想像力，给学生的想像力带来一定的冲击感。不仅如此，美术教师在引导学生进行沙画绘制的过程中，需要集中学生的注意力，让学生先认识沙画，再进行作画。作画过程中如果出现错误，那么就很难进行相应的补救。所以，教师在引导学生进行沙画创作的过程中，必须要鼓励他们积极进行思考，与小组内的同学互相合作探究，要有一定的耐心，着重对自己所画事物色彩的表达，丰富和增强自身对沙画作画的熟练程度，以此来提升绘画的质量和效率［5］。

五、总结

色彩是美术中不可缺少的重要角色，色彩教学也随着教学改革在课堂上进行了新的实践和创新。我们的生活处处离不开色彩。因此，提高色彩教学的程度有利于培养学生的艺术素养。老师应该加大色彩教学在课堂上的实践，提高学生对于色彩运用的熟练度，促进学生综合素养的发展。