探究生本教育在小学语文写作教学中的合理应用

☉薛玉叶

在小学语文写作教学中，教师应结合学生特点，开展有针对性的理论与实践练习，使学生逐渐改变获取知识的方式，成为知识的主动收集者。虽然现阶段生本教育已经在小学语文写作教学中熟练应用，并且应用十分广泛，但是在发展的过程中还是存在着一定的问题，阻碍着教学水平的提升。本文充分结合当下小学语文写作教学中的各项特点，通过分析现阶段小学生在写作中存在的问题，提出了有针对性的建议。希望通过本文的研究，能够有效促进我国小学语文写作教学的进步。

一、生本教育概述

生本教育主要是指以学生为主的教育，与其相反的是师本教育。在传统的教育中，课堂上通常会以教师作为主体，学生处于被动地接受知识状态。这样会严重阻碍学生学习主动性的提高。而随着生本教育理念的到来，各大院校推崇将学生作为课堂的主体，让学生在学习过程中主动学习，从而提高他们接收知识的积极性。作为教师，不仅要提升自身的教学水平，还要在教学过程中逐渐培养学生的主动观念，帮助学生由被动的学习转为主动的学习，使学生向着素质教育要求的方向发展。在实际的教学过程中，教师应该结合各个学生的不同差异进行分类教学，落实因材施教的理念。通过关注学生内心的差异，从而挖掘他们的不同潜能，提升他们学习的主动性。只有将生本教育良好地运用在教学过程中，才能够推动学校整体教学工作的合理开展。因此，教师应该结合自身特点在教学研究过程中开展针对生本教育的教学活动，从学生的认知规律出发，设计具有特色的教育方法。

二、生本教育的现实意义

（一）促进语言教学质量的提升

纵观目前我国小学语文课程的改革，虽然已经取得了一定的进步，但是还存在着一些问题。例如，在课堂上由于教学方法不得当，使学生对学习知识失去兴趣，从而出现注意力不集中的现象。针对这个问题，学校以及教育工作者应该在教学过程中增强知识的趣味性，通过更为深层次的教学，提升学生的写作质量以及主动性。生本教育理念是以学生为起点开展的教学研究，其充分贯彻了良好的教育思路，使学生在学习过程中发挥主体地位的作用，从而促进其自身语言水平的提高。在小学语文各环节之中，作文是其重要的组成部分。因此，教师应该结合各学生的特点，采取特色化的语言教学，通过提升学生的学习兴趣，进而丰富学生的知识储备，增强学生的学习意识。新课改背景下，生本教育已经成为未来小学语文课程发展的趋势［1］。因此，教师只有注重语言教学质量的提升，才能够更好地促进课堂质量的提高，帮助学生适应快速发展的时代。

（二）推进学生的自主发展

在写作过程中，小学生由于缺乏社会经验，很多时候对于写作的内容缺乏思考，因此会出现无话可写的情况。针对这一情况，教师应该全面贯彻生本教育理念的内容，积极引导学生观察身边的事物，从而丰富自身的知识储备，积累更多的写作素材。这样可以使小学生在语文写作课程中游刃有余，在现有知识的基础上发挥想象，从而创作出更加优秀的作品。另外，在教学环节中教师要时刻以学生为中心，开展针对性的教学，教学的内容要富有一定的趣味性，使学生更加关注语文课堂的知识。这样便可以在潜移默化中使学生感受到学习的乐趣，从而学习到更多的知识，最终实现学生的自主性提升。

三、现阶段小学语文写作教学中存在的问题

（一）与实际生活脱节

在现阶段的小学语文写作教学中，很多教师只重视学生知识点的掌握以及写作技巧的灌输，但是却没有考虑小学生这个年龄段的自身特点。一方面，由于小学生年龄较小，缺乏生活经验以及社会阅历，因此无法拥有更多的生活写作素材。如果教师在实际的教学中不注重学生对生活的观察，那么必然会使学生的写作缺乏写作材料，从而无从下笔。长此以往，小学生会认为写作课程十分枯燥乏味，从而产生排斥心理。另一方面，由于小学生缺乏对于生活经验的真情实感，在写作过程中可能会进行编造，这样会使文章缺乏真实性，无法体现出学生的实际感受，这对于学生未来的习作学习十分不利。再者，有的教师为了提升学生的写作水平，让学生直接背诵相关的作文素材，在实际的考试中进行生搬硬套，这样的情况属于严重的抄袭，不仅无法提升学生的写作水平，还会使学生的思维形成一种定势，最终严重影响学生写作思维的发展，这对于小学作文教学效率的提升会造成严重阻碍。

（二）影响学生的精神文明塑造

语文教学中的文章本身就是文字与思想的结合。小学生通过对文章的学习，不仅能够提升自身的知识储备，同时还能够培养一定的文化素养。良好的文体能够为学生塑造正确的精神文明价值观，帮助学生提升最为基础的素养，这是小学生未来发展的必经之路。因此，对于文章的学习以及文章的创作，在小学生的学习之中都至关重要。教师在实际的教学中，应该引导学生在写作过程中不仅要注重语言的通顺，错别字的掌握，还要注入自己的真情实感，体现自己的真实想法。这样可以有效塑造学生良好的精神品质。但是在实际的教学中并非如此，很多教师只是一味地想要提升学生的写作成绩，而忽视了对于学生人文情怀的培养。而家长迫于应试教育的压力，也只能不断地提升学生的写作技巧，而忽视了对学生精神文明的引导，这严重干扰了学生自身的精神文明塑造，最终会制约学生写作水平的提高。

四、生本教育在小学语文写作教学中的提升策略

（一）注重生活与写作的融合

现阶段，在小学语文写作教学中，很多的学生写作格式基本一致，这主要是由于教师在教学过程中，为了提升学生的语文作文成绩，而采用固定化的教学模式，使学生背诵相关的写作技巧，从而使整体的作文形式大同小异。这虽然可以在一定程度上提升学生的成绩，但是会使学生思维的提升受到阻碍。这种教学模式忽视了学生的主体地位，是不可取的。作为教师，在教学中如果无法结合学生的差异性进行有针对性的教学，那么便无法发挥引导作用。因此，教师应该结合教学知识以及每位学生的实际情况，开展情境化的教学，带领学生进行有效的观察，帮助学生积累写作的素材，从而在写作的过程中，充分发挥学生的想像力。通过这种方式，才能够逐渐培养学生自主写作的意识，使其跳出过去的思维定势。除此之外，在授课过程中，教师还要持续灌输生本教育的理念。例如，在春季带领学生外出郊游，从而积累相关的素材。这个过程中要引导学生观察周边的事物，并将相关的事物以及附带的情感融入到作文之中，进而使作文呈现更为真实的一面。这种方式虽然短时间内无法提升学生的学习成绩，但是长此以往，必然会使学生的写作水平得到长足的提高。

（二）注重在教学中添加感情色彩

在小学语文写作授课过程中，语文教师应该引导学生将写作作为一种生活的方式，而不是作为学习的负担，进而提升学生自主写作的主动性。生本教育理念要求教育工作者要将学生的个性作为发展的重点，积极引导学生发挥主体作用。在实际的写作教学过程中，教师要重视对于学生情感方面的引导，帮助学生把自身的情感融入到写作过程中，通过教授学生相关的技巧，从而使学生的写作内容与情感能够有效融合。另外，由于小学生接触生活的机会较少，并且在小学阶段对于知识的掌握能力较差，为了更好地促进小学生对知识的掌握，作为语文教师，应该充分结合小学生的特点，开展全面的引导，使学生能够在学习中掌握更多的知识。教师可以通过拓展的方式，为学生提供更多知识获取的渠道，使学生可以掌握更多写作的素材。例如，在上课期间，教师可以为学生出示一些优秀的课外读物，然后让学生自主发现文章中存在的优美语句以及词汇，从而形成一种自主发现素材的习惯。在这个过程中，小学生不仅能够丰富自己的知识，同时还能够塑造良好的文化涵养。优质的文化作品能够深层次提升学生的文化素养，帮助学生拓展知识面。

（三）坚持开展阅读训练

在小学语文课程中进行阅读训练，主要是指教师通过布置阅读任务从而开展练习的方式。这个过程能够提升学生的美感，能够培养学生良好的阅读习惯，为其写作水平的提高提供一定帮助。在某种层面上，阅读能力的培养能够有效促进学生写作水平的提高，因此，适当开展阅读训练，能够对作文教学起到事半功倍的作用。在实际教学中，教师应该以生本教育理念为核心，通过研究学生的学习兴趣，从而为学生制定有计划的兴趣性阅读。当学生面对感兴趣的文章时，便会积极主动进行阅读，在这个过程中，不仅能够提升学生对于知识的掌握，同时还能够提升学生对于优美语句的记忆，可谓一举两得。在此过程中，不仅可以良好地拓展学生视野，同时还能够丰富学生的知识量以及对写作素材的掌握，这些都将对于学生的写作起到至关重要的作用。再者，对于阅读训练的素材，教师应该进行仔细查阅，寻找一些具有意义的课外读物。优质的课外读物不仅能够提升学生对于语言美感的感知，还能够让学生领略语文内在的魅力，感受我国优秀文化的传承。通过阅读，不仅能使学生作文写作水平得到提升，同时还能够丰富学生的文化素养，帮助学生树立正确的人生价值观，帮助学生更好地走向社会；通过大量的阅读，能够使学生确切感受自己内心的情感；通过阅读大量的优美语句，可以培养学生的语言审美能力，帮助学生在未来写作中，优化自己的写作语言；通过阅读课外读物还能够提升学生的写作技巧。因此，开展适当的阅读训练，能够在提升学生写作技巧以及知识储备的基础上，塑造学生正确的人生观，帮助学生实现更深层次的提升。所以说，落实生本教育可以有效帮助学生实现素材的积累，帮助学生激发写作的激情以及主动性，对我国小学语文写作教学的发展有着长远意义。

（四）增强对于写作的美感认知

在教学过程中，小学语文教师一定要树立生本教育的理念。授课中把学生作为学习的主体，教学中要站在学生的角度，从学生的真情实感出发，引导他们走入社会，感知生活，将生活中美妙的事物融入到作文之中，进而激发他们写作的主动性与热情。同时，在教学过程中，要积极引导学生养成良好的观察习惯，对于身边的事物要认真观察，了解其中的细节，进而在创作过程中对思维进行发散，创造出更为优美的文章。再者，在课堂教学中，小学语文教师可以尝试为学生朗读一些优美的文段，从而提升学生对于美感的认知。只有了解了什么样的语言才是具有美感的，才能在写作过程中创造出具有美感的文段。同时，在朗读的过程还能够让学生掌握更多的好词、好句，进而丰富学生的知识储备，使学生在写作过程中，增强信心，提升写作的主动性。最后，在教学过程中，还要教授学生善于去赞美他人。赞美的话能够让学生感受到美感对于生活的重要性，使学生能够时刻将美融入到生活的方方面面，这样必然会促进学生写作水平的提高［2］。

总之，本文通过分析当下生本教育在小学语文写作教学中的应用情况，阐述了生本教育对于我国小学语文写作教育开展的重要意义。针对这一情况，本文结合当前生本教育在小学语文写作教学中存在的问题进行了研究，并制定了相应的对策：注重生活与写作的融合、注重在教学中添加感情色彩、坚持开展阅读训练以及增强对于写作的美感认知。希望通过本文的研究，能够有效促进我国小学语文写作教学的发展。