忠诚教育：公安院校课程思政的基石

牛风娟

（河南警察学院,河南 郑州 450046）

课程思政是公安院校培养人民警察的主阵地，应高举忠诚教育旗帜，围绕立德树人根本任务，将忠诚教育深度融入公安院校教育教学全过程、贯穿公安院校学生能力提升始终，引导和涵养学生的忠诚意识、夯实忠诚根基、筑牢忠诚警魂，着力培养党和人民的忠诚卫士。

一、忠诚教育是公安院校课程思政的价值追求

（一）忠诚教育是公安院校培养党和人民忠诚卫士的根本方法

忠诚是公安队伍的政治立场，是人民公安队伍薪火相传的动力源泉。人民公安因党而生，是党和人民手中的“刀把子”，必须掌握在党和人民手中，忠诚于党长期以来就是人民公安队伍的优良传统和根本遵循。“为谁培养人”的问题是公安院校建立之时就已明确的方向，“怎样培养人”是公安院校开展人才培养一直在探索的课题。培养党和人民的忠诚卫士是公安院校诞生以来的职责和使命，为党和人民培养信念坚定、对党忠诚的预备警官更是公安院校人才培养的总基调。通过忠诚教育，使学生掌握忠诚要义、筑牢忠诚底色、夯实忠诚根基，为公安队伍培养忠诚可靠接班人，是公安院校完成办学使命、实现教育目标的重要途径。

（二）忠诚教育是培养公安高质量人才队伍的重要内容

政治素养是高质量人才的重要标志，只有思想上绝对忠诚、政治上绝对可靠、能力上绝对超群的人民警察队伍，才能经得起考验，扛得住压力，赢得了信任，才能完成党和人民交托的重任。党的二十大报告提出教育工作要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。公安人才队伍的高质量发展是新时期党和国家对人才素质和能力提出的新要求。新的历史条件下，公安工作面临的环境越来越复杂，新的犯罪形态、犯罪手段层出不穷，新的考验也将接踵而至，这就要求公安院校必须把忠诚品质的养成置于高质量学警队伍培养的首位，努力培养政治素质过硬、思想品质过关、业务能力过强的公安人才队伍，满足国家对未来高质量公安队伍建设的需求。

（三）忠诚教育是公安院校课程思政的根本任务

课程思政就是将思想政治教育融入各门专业课，在教授各专业课程的过程中潜移默化地对学生开展思想政治教育的过程。公安院校自身有着鲜明的政治属性，必须毫不动摇坚持政治建校。作为公安院校开展忠诚教育的主渠道，课程思政更应突出“公安姓党”的政治属性，做好课程思政、强化忠诚教育，筑牢从警之基。教师应不断对如何育人这一问题进行深度思考，利用公安专业课程的独特性，建构全课程、全过程合力育人的教育新格局，在专业课程的教授过程中实现对学生忠诚价值观念的正确引领，打造以忠诚教育为基础的课程思政模式，真正让学生搞懂弄清“为何从警”“如何做警”“为谁用警”的问题。

二、公安院校忠诚教育的内容

（一）核心价值观教育是忠诚意识养成的基本方式

公安院校学警的核心价值观教育，不仅包括中国特色社会主义核心价值观教育，还包括人民警察核心价值观教育。目前公安院校学警的主体是00 后甚至05 后，独生子女占比较多，个性鲜明，思想独立，渴望尊重与认同，正处于他们人生的“拔节孕穗期”，也是价值观形成和确立的“关键时期”，最需要精心引导和栽培。加强社会主义核心价值观教育，能够引导学警树立正确的价值观。

（二）坚定的理想信念教育是培养政治忠诚的动力

理想信念是共产党人的精神之“钙”，精神上缺“钙”就会得“软骨病”[2]。作为培养公安事业专门人才的公安院校，要不断强化理想信念教育，将理想信念教育作为育警铸魂、固本培元的战略性工程，要丰富教育手段，将忠诚思想根植于每个预备警官的内心，以习近平总书记对新时期公安事业的总要求为总方向，坚守初心使命、保持政治定力，坚定跟党走的决心，在世界观、人生观、价值观的培养上，将新时期党和人民赋予公安队伍的使命真正扛起来。

（三）加强宗旨意识教育是培养忠诚队伍的落脚点

“人民公安为人民”是公安机关的根本宗旨。面对新时期日趋复杂的国内外环境，坚持对党忠诚、心中装着人民是作为人民警察守好底线的根本方法[3]。维护人民的利益、满足群众的期待，提升群众的安全感，为经济社会发展保驾护航是新时期公安队伍建设的出发点和落脚点。公安院校要不断强化学生的宗旨意识培育，构筑执法为民的坚定思想，加强执法能力培养，在教育培养过程中不断厚植学生为民情怀、砥砺为民初心、增强为民技能，引导学生树立为民宗旨，坚定其对人民公安事业的价值认知和价值信仰，提升其对人民公安事业的职业认同和热情热爱，激励其在人民公安事业中实现自身价值和自我发展。

三、将忠诚教育融入公安院校课程思政的实现路径

（一）打造忠诚可靠的课程思政教师队伍

培育一支思想政治忠诚、能力结构多样的专兼职公安思政课教师队伍。习近平总书记在全国教育大会上的讲话指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”[4]教师理论素养、知识水平、教学能力直接决定着课程思政的质量和效果。课程思政是教师通过教学活动实现思政元素和内容传递的过程，教师采用什么方式开展课程思政，课堂教学活动是师生知识、情感与信息传递的过程，教师的人格、言行、修为直接决定了教师在学生中的形象。“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。”[5]教师要树立良好的形象和威信，必须在日常教学活动中严格用忠诚标准要求自己，处处表现出忠诚品格，用自己的言行潜移默化影响学生。

重塑公安院校教师的“三重”身份认同。公安院校教师被赋予“三重身份”（党员、警察和教师），基于这“三重身份”的认同是公安院校教师得以立德树人的基础，也是公安院校教师时刻应当遵照的最严标准。作为党员，公安院校教师应以身作则，践行党的路线，听党话、跟党走，忠于党的公安教育事业；作为人民警察，公安院校教师应敢于担当、无私奉献，不辜负党和人民的期望；作为教师，公安院校教师要不断思索如何传道授业、如何立德树人，将培养全面发展党的事业的接班人作为核心任务，确保人才培养根本任务的最终实现。

注重培养对党忠诚、敢于担当、情怀高远的优秀青年教师队伍。青年教师是极具活力、极具创造性的一支队伍，他们是教师力量中的生力军。大力培养青年教师是公安院校教师后继有人、生生不息的关键。注重对青年学术和管理骨干的选拔和培养，通过党校培训、挂职交流、外出培训等方式，加大对年轻干部和青年人才的培养和历练[6]，不断提升青年教师队伍的思想政治觉悟，激发青年教师热爱和忠于党的公安教育事业，让青年教师队伍人才千帆竞发。

（二）打造忠诚教育沉浸式课堂

打造忠诚教育沉浸式课堂，要注重创新课堂教学方式。课堂作为忠诚教育的主阵地，教师应守好课堂阵地，创新课堂教学方式，搭建好课程思政载体。坚持“以学生为教学主体”的工作理念，不断创新教学内容设计，积极探索符合新时代公安院校教育工作特点和青年学生特征的教学方法和手段，通过耐心引导，启发学生形成研究性思维。让学生主动去学习和领悟，提升公安院校课程思政的针对性、实效性、学术性和专业性。

打造忠诚教育沉浸式课堂，要抓好课堂教学环节的管理升级。根据公共基础课、专业基础课与专业课程内容与结构的不同特点，紧紧围绕加强学生忠诚教育这一理念分类设计，确定好每一类课程思政的侧重点和结合点，将课程思政与教学环节设置、教学大纲核准和教学评价的重要内容结合起来，将忠诚教育元素具体落实到教材选用、教案编写、教学目标设计课件制作、教学研讨、实验实训、作业布置等各个教学环节中；同时，加强课程管理，通过思维引导、分类讨论、情境模拟等方法将社会热点、教学难点融入研讨课堂，提高课程思政的质量和教学水平。

打造忠诚教育沉浸式课堂，要讲好党的忠诚历史。公安院校教师应明晰使命，牢牢把握公安姓党这一基本政治属性，将忠诚教育作为公安院校学生培养的第一课，破解人民公安的“红色密码”，着力培育新时期忠诚可靠的预备警官；教师应熟知党的忠诚历史，结合公安院校学生特点和公安工作规律，通过开展先进事迹课堂、红色教育参观等教学实践活动，加深学生对忠诚教育的理解，讲好党的忠诚历史[7]；也可以革命先辈爱党、爱国的忠诚事迹为主线，以家国情怀、以忠诚信念、以政治认同为专题，将他们的优秀品质形成课程思政的内容供给，建好党的忠诚元素思政库，讲好党的历史、讲好公安史，将党的忠诚历史有机融入课堂，实现忠诚育人效果。

（三）将忠诚教育贯穿学生培养全过程

忠诚教育是公安院校学生的必修课，必须贯穿学生培养的全过程。

一方面，要注重培养警察职业认同感。警察职业认同感是指个体对于从事人民警察职业的目标、社会价值等内容的认知和体验。公安院校学生警察职业认同感一旦形成，就会影响其今后从事人民警察的忠诚度和事业心，是公安院校学生认真学习、努力成为一名人民期待的警官的内在动力。忠诚教育是公安院校学生的必修课，教师应坚持“以学生为中心”作为教育的基本理念，紧密结合学生知识水平、能力素养等特点，有针对性地将忠诚教育和课堂教学活动、警务化管理、思想政治理论课、专业教育通识课、综合素养提升课有机融合，提炼总结忠诚教育内涵，创新创优忠诚教育模式，形成忠诚教育合力，不断增强公安院校学生的职业认同感。

另一方面，要重视校园文化建设。学生忠诚品质的养成，离不开周围环境的熏陶。公安院校需要建设良好的忠诚教育环境和氛围，对学生进行文化精神的熏陶和培养。创设良好的教育环境和氛围，建设好校园文化、丰富校园生活才能与学生产生心理互通和情感共鸣，在潜移默化中形成忠诚的良好品格。开展忠诚教育不是一朝一夕的事，应从学生入校到毕业，甚至延伸到从警生涯，都要坚持忠诚素质的培育，既需要大量的课堂教育，又需要环境的潜移默化。因此，营造良好的校园文化、班级文化，开展主题鲜明、形式多样的专题活动，在图书馆、教学楼、宣传栏等地方悬挂忠诚标语，宣传忠诚文化；举办忠诚主题的演讲活动、征文比赛等，尽量让学生在熟悉轻松的环境中耳濡目染。