大学生朋辈教育在学风建设中的作用探究

贺 瀚，邓人心，张 菁

（中国矿业大学，江苏 徐州 221110）

朋辈教育一词提出已久, 由于其对学风建设的影响，大学生朋辈教育受到越来越多学者的关注。2012 年之后，有关大学生朋辈教育的研究文献显著增多并逐年增加。大学新生面临从高中学习迈入大学学习之旅的转变，与此同时，诸多适应性问题在转变过程中由于新环境下生活习惯和人际圈等方面的变化而产生。这些问题阻碍了学生的成长学习和全面发展[1]。据调查，为消除适应性问题给学生成长与发展带来的不良影响，朋辈教育模式有良好的效果。可见，大学生朋辈教育是一个值得研究探讨的课题，本文针对大学生朋辈教育在高校学风建设中的作用发挥进行分析。

一、大学生朋辈教育内涵

大学生朋辈指的是同学、学长、校友等，大学生朋辈教育是一个大学生与同龄人之间通过各种交流互动以实现自我培养的过程。随着朋辈教育受到越来越多学者的关注，学者对大学生群体自我教育和榜样示范教育进行了更深层次的研究、更广泛的拓展。武文思和李继红等学者认为大学生朋辈教育主要作用是在为朋辈提供支持与教育的同时促进助人者的个人发展[1-2]。它更加重视当代大学生的成长环境，是促进新时代大学生群体发展的教育方法。

（一）大学生朋辈教育的主要形式

1.经验分享教育。在军训时期，为提升新生内务工作质量，学校可选拔高年级学生骨干承担新生内务指导工作，促进新生适应大学环境。以中国矿业大学为例，每年各学院选拔团学组织骨干、入党积极分子等每天晚上指导内务，兼顾分享学习专业知识和规划生涯的经验。学校每年12 月份均会组织学习之星、社会工作之星、先进班级、先进宿舍、自强之星、科研之星等校园明星面向新生进行宣讲，助力大一新生较快适应学习生活。

2.生涯思政教育。许多高校新生人数众多，一个学院包含多个专业、班级，而年级管理队伍只有少数辅导员，需要继续扩充壮大管理队伍以解决学生人数多、工作量大的问题。为了提高班级管理工作的针对性和实效性，许多高校设立班主任助理一职，根据班级管理工作需求从研究生中选拔符合条件且具有优秀学生工作经验的预备党员担任，让他们参与新生班级管理，在班主任和辅导员的指导下，相对独立地进行班级管理工作。从2017 年开始，中国矿业大学经济管理学院选拔研究生预备党员担任助理班主任，班主任的部分工作交由他们去完成，以此达到为班主任减负的目的。在班主任指导下，助理班主任除了完成班级日常管理工作，同时还承担了对学生进行思想政治教育的职责，通过走访宿舍和参加班会的契机分享学习经验，引导新生更好开展和实施生涯规划。

3.管理服务教育。大学生党员具有先锋性和榜样示范作用，需要密切联系群众，遇事同群众商量，及时向年级党支部反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。平时，党员、发展对象积极走访宿舍，密切联系同学，了解身边同学的思想动态变化，同时还帮助他们发现并解决问题。特别是新冠感染疫情期间，中国矿业大学采取“一对一”网格体系，联系工作全覆盖，每天提醒同学们健康打卡，并开展相关生命健康教育和防疫知识宣传。

4.心理帮扶教育。目前，各班设立一名或者多名心理委员，由他们向身边的同学宣传介绍心理健康方面的相关知识，为有困难的同学提供帮助，收集并向上反馈同学异常心理状况。同时，学校作为管理者，定期组织并有针对性地对各位心理委员进行心理知识培训，提升他们的知识储备和解决问题的能力，让他们成为同学的心理辅导员。对于班级中存在一般性心理困惑的同学，心理委员基于自身能力可以对他们给予疏导；而对于那些存在严重心理问题的同学，心理委员及时联系辅导员老师进行疏导，协助同学前往心理健康咨询中心或者医院等专业机构寻求援助以解决问题，并作好跟踪帮扶。

5.学业辅导教育。同年级学生因为学习生活工作节奏接近，更容易组织发动开展学风建设。以中国矿业大学经济管理学院2017 级和2021 级为例，各班级学习委员组织班级进行集体晚自习；创建校级和院级优良学风班；组织班级学习优异同学对学困生给予一对一结对帮扶；组织基础课程模拟考试；每门课选拔一名同学担任课程先锋，负责将教师的讲义和知识要点分享给每一位同学，并收集大家的难点反馈给任课教师，为班级每位同学通过课程考核而努力。年级辅导员为营造互帮互助的氛围，在入学初期就定下了全员顺利毕业的目标。

（二）大学生朋辈教育的作用

1.提升全员育人实效。大学生中必有优秀的朋辈值得学习，并且优秀的朋辈可以在大学生成长过程中引领他人的思想，对他人进行心理辅导，在学业上帮扶他人，并带动他人进行科研，在与大学生成长发展密切相关的能力提升和危机干预等各个方面发挥作用。大学生理应有自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的能力，部分大学还设立了自管会等校级学生组织，有的年级设立团总支等组织，这些均是全员育人的补充。以中国矿业大学经济管理学院为例，每年寒暑假均会开展社会实践活动，团学组织各部门利用自身特点牵头组建团队，面向低年级招募成员。比如公益服务发展中心，组建支教团前往祖国各地进行支教，成员涵盖各个年级，大家在社会实践中不断磨合、互相学习，有效地实现了大学生朋辈教育。

2.解放辅导员生产力。根据教育部公布的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，“专职辅导员总体上按1∶200 的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。同时，每个班组都要配备一名兼职班主任”。有的学校为了缓解辅导员编制问题，选拔一部分研究生作为兼职辅导员开展朋辈教育，他们能较好地完成日常管理、心理、资助、党团建等年级事务工作，这有效地分担了专职辅导员的工作。以某高校某年级为例，该年级一共有539 人，只设有一名专职辅导员，这对专职辅导员来说是巨大的压力与挑战。经过选聘2 名研究生、2 名大四保研学生为兼职辅导员，专职辅导员得以从繁忙的日常工作中解放，将时间用来梳理平时的工作思路和方法，以期工作更加高效、高质量，提升育人的效果。先后实施综合素质提升工程，大一演讲、大二辩论、大三创新计划大赛，还举办了大合唱、年级趣味运动会、乒乓球比赛、毕业生专场双选会等活动，这些为年级发展奠定了坚实的基础。

3.发挥思政教育功能。从志愿服务角度来看，大学生朋辈教育是很好的志愿服务行动，是时代新风潮，也是社会文明的体现。大学生朋辈通过分享自身经验、投入工作精力来帮助他人成长成才，践行了年级命运共同体的理念。高校思政工作者一直在用行动回答“为谁培养人、培养什么样的人”这一问题，我们可以让大学生朋辈教育者、受教育者分别成为社会主义事业的可靠接班人和合格建设者。

二、大学生朋辈教育在学风建设中应用

大学生朋辈教育不局限于学术研究领域，在各高校已有广泛的实践。大学生心理健康教育、高校大学生就业和大学生思想政治教育等版块早已有了相关的实践应用，学风建设中更是应用广泛。

（一）大学生朋辈教育在学风建设中应用的意义

大学生学风建设关系到人才培养质量，特别是本科生培养。大学生朋辈之间具有亲近性和认同性，各高校利用这一特性，开展了卓有成效的以大学生朋辈为载体的学风建设。以在徐高校学生为例，笔者通过调研，70%的大学生更加愿意接受同类同学的辅导和帮助。目前，大学生普遍存在以下问题：学业上缺乏目标，对于前途感到模糊，处于得过且过的状态；学习动力缺失，没有学习的热情，将时间另作它用；学习上没有形成良好的习惯，在学生社团活动与学习中奔波劳累；缺乏合适有效的学习方法，学习的成本收益转化率低。朋辈之间因为在生活、学习等方面的经历和年龄相仿，具有很大的共性，所以学习上优秀的方法经验在朋辈之间更容易引起共鸣，获得认同，从而朋辈辅导的实效性也得到强化，并且同学们学习生活在一起，更加方便开展辅导。朋辈辅导者，即成人达己者，古语有云，教学相长。他们能在辅导帮扶学困生的过程中，增强对知识点的掌握程度，提升自己的表达能力和同理心。教育者必先接受教育，辅导帮扶学困生也促使了朋辈辅导者自身不断加强学习，以取得被辅导者的信任。

（二）大学生朋辈教育在学风建设中的应用案例

中国矿业大学经济管理学院2017 级和2021 级结合朋辈教育实施了多个学风建设项目，均取得了良好的成绩。一是针对不及格学生，招募同辈学风建设志愿者，并认证志愿时长。二是针对新开设的课程，设立课程学习先锋岗，每班每门课程选拔一名学习先锋负责班级同学学习答疑。三是年级学生自主举办基础学科模拟考试。四是每学期举办一期学风建设论坛，打造学习标兵、优秀学风建设志愿者、创新创业先锋经验分享平台。这些措施让经济管理学院2017 级出现多个典型班级，比如会计2017-3 班，加权平均成绩86.8，英语4级通过率100%，课程通过率100%，三项指标在2018—2019、2019—2020 学年评估中均位居全校第一，金融2017-2 班、人力2017-1 班英语4 级通过率100%。通过朋辈教育在年级学风建设中的应用，对人才培养取得了以下具体作用。

1.满足学生的发展需求。为挂科、重修的学生以及对学业有更高要求，希望更进一步学习的学生提供学业辅导，累计辅导帮助学生已达500 余人次。反馈调查显示，被辅导学生普遍认可辅导工作，并积极参与其中，也有学生表示，初学“高等数学”课程感觉比较吃力，在接受了年级提供的学业辅导之后，自己渐渐地不再迷茫，同时还借鉴了优秀同学的学习方法与经验，提升了自己解决学习中所遇到问题的能力。

2.有助于提高学生综合素质。辅导者对于被辅导者来说，是课堂外的学业“小老师”，他们的学业成绩、学习能力和综合素质较高。在辅导者进行学业辅导的过程中，其本人的课程讲解逻辑，知识点语言表达，以及开展学业辅导的组织能力、人际能力都可以得到很好的锻炼提升。同时，他们通过学业辅导的过程，能够深刻地体会和认识到育人、助人的快乐，在帮助受辅导者通过学业考核后也能够收获成就感。这不仅使他们个人能力与综合素质得以提高，社会责任感和使命感也得到更进一步强化，最终，形成了与同学共同成长和发展的双赢局面。

3.创建了奉献精神培育平台。学业辅导工作从学生当前最关心、最迫切的需求出发，分析学生最根本的诉求，围绕学生成长和发展需要这一主题开展工作，实现了学生的健康成长和全面发展。学业辅导同时作为联系朋辈的载体，朋辈间通过在学习、生活等方面互帮互助，以及情感方面的交流分享，进一步增强了学生中优秀学生群体的责任、友善、诚信等宝贵品质的表率模范作用，开辟了“成人达己”的新渠道。

三、大学生朋辈教育中的问题和对策

朋辈教育在大学生学风建设方面有着重要的现实意义，其应用是高校学风建设的趋势，但是朋辈教育在学风建设中仍然存在着一些问题，有待改进。笔者就案例中的研究对象继续探讨分析，并针对发现的问题提出几点对策。

（一）大学生朋辈教育在学风建设中遇到的问题

1.统筹机制不足。重视学风建设虽然是各个高校的共识，但是部分高校的学风建设管理机制仍然存在问题。学风建设是一个系统工程，应该从二级学院专门形成统一的学风建设模式，不能光靠某一个年级的努力。另外，王穗洁等学者认为大学生朋辈辅导虽然在学生学业帮扶、生活指导和心理健康安全等方面起到了良好的作用，但是在管理和培训制度方面仍然存在着不足，有待进一步的改进完善[3]。

2.辅导者的专业技能仍需继续提升。朋辈辅导活动由辅导者个人组织开展，缺乏组织性和制度性，学业辅导是一个需要较长的周期，很难长期坚持下来，难以达到预期效果。朋辈辅导者缺乏有效的培训，虽然朋辈辅导者都是来自于学生干部、学生党员等优秀学生群体并经过选拔，但是他们仍然存在局限性，缺少相关的工作经验，难以将自身优势充分发挥出来，所以朋辈辅导也没能达到令人满意的效果。

（二）大学生朋辈教育应用于学风建设的对策

1.重视是前提。目前，部分高校认为学风建设关键在两个角色，一是辅导员和班主任教师教导学生不旷课，二是任课教师吸引学生认真听课。高校教师应该转变思维，发动广大学生积极践行好学力行的良好品质，鼓励优秀学子辅导其他需要帮助的同学。在开学典礼、入学教育、专业课程教育等场合，教师要提倡互帮互助、虚心向学、见贤思齐的良好风尚，大力肯定大学生朋辈教育的作用，让所有师生都认可其作用，都愿意参与其中。同时，高校也需要组织协调各方面的力量，组建由辅导员、班主任、教师志愿者、学业咨询师、学生志愿者和校友等多元角色共同构成的学业辅导队伍。各二级学院应该设立学风建设专项负责人，由辅导员、教务科长、各系主任组成，统筹促进学院整体的良好学风建设。

2.健全培训教育体系是要点。提升朋辈辅导者的帮扶能力，能更好地增强帮扶效果。加强学业辅导队伍的培训，构建理论与实践相结合的学业辅导队伍培训体系，培养一批专业化的学业咨询师。细化落实专任教师的参与，量化安排教师关于学业辅导的工作量。每年下拨一定的专项经费，支持相关人员组织开展学业辅导相关课题研究。邀请学校教学领域的优秀教师为朋辈辅导者传授授课经验与技巧，讲解教学的方法和艺术；开展朋辈辅导者内部学业辅导经验分享与培训，通过培训和引导提升朋辈辅导者在沟通方式、行为态度和思维理念等方面的能力，使得朋辈双方能够在朋辈辅导过程中感受到朋辈辅导活动带来的愉悦，进一步加强双方融入学习状态的意愿，促进朋辈辅导者在学业辅导工作中不断提升个人工作能力和水平[4]。以中国矿业大学经济管理学院2017 级和2021 级为例，每学年召开学风建设论坛，学习标兵分享学习经验、学习委员分享班级学风建设经验，班主任老师上台讲述生涯规划要点。另外，还需要激发被辅导者的求学动机。辅导员应结合学困生特点，传达学习技巧、未来规划等要点。笔者曾经针对大三学生专业学习特点，发表《大三学习方法》；定期召开座谈会，表达教师的关爱之情，增强学生信心。重点围绕数学、英语、计算机等大基础学科课程开展工作，探索学习方法，邀请相关教师为重修人员讲述解题思路和复习要点。

3.科学评估是关键。无规矩不成方圆，学风建设需要对学业辅导考核评价体系进行进一步的完善，继续提升学业辅导质量和学生满意度。高校需要对报名、培训、过程控制、结果统计等流程加强考核，促进高校学业辅导工作的科学化、可持续化发展，并规范化高校学业辅导工作。以笔者年级为例，每学期会发布学风建设报告，通报各班不及格人数、加权平均分，掀起比学赶超的潮流，增强了各班级内部的凝聚力。一对一的朋辈辅导者，其成功帮扶不及格同学消除不及格学分，并给予相应的志愿时长和嘉奖令。一对多的课程先锋岗同学，如果其帮助全员顺利通过课程考核的，便给予相应嘉奖令奖励。在每学年的评优过程中，设立学习进步单项奖，对学年度在班级或者专业进步名次达到30%的予以表彰。在每年评选中国矿业大学张广石青年志愿服务奖章、优秀志愿者的过程中，对学风建设志愿者予以倾斜。

4.信息技术是保障。应建立大学生学业帮扶数据库，对学业辅导者以及需要被帮扶的学生进行分类对接。辅导员老师应利用互联网平台，定期传递给学生相应的辅导技能和学习方法。学风建设中重视以网络为媒介的“网络学习”平台，建群传达学风建设项目、统筹开展过程、通报成果成效。以中国矿业大学为例，探索笔记云盘，在征得教师的同意后，对学生开放各类课程的讲义，方便学习。在公教区一楼大厅公布没课的空教室，方便学生快速寻找到可自习教室。建立学风建设公众号，定期通报流动红旗、优良学风班情况。随着新时代移动互联网的迅速普及，通过网络进行交流、摄取知识更容易激发学生的兴趣，各高校的学风建设项目应该紧跟时代潮流，开发一站式解决学业困惑的平台。

四、结语

学风建设至关重要，各高校均利用大学生朋辈教育开展了相关工作，笔者以中国矿业大学经济管理学院2017 级和2021 级为例，分析了原因和成效，并建议在加强领导重视、健全培训教育关爱体系、科学评估、信息化等方面加强学风建设。随着时代的发展，各高校需要利用网络探索一站式的学风建设服务平台，实现朋辈辅导者和需要帮扶同学之间的高效匹配、全程跟踪服务。