课程思政融入高校健美操课程教学的理论逻辑、现状审视与路径优化

徐 洁，谭乔尹

（1. 宁波工程学院体育部，浙江 宁波 315211；2. 浙江师范大学教师教育学院，浙江 金华 321004）

党的十八大以来，我国把“立德树人”作为教育的根本任务。高校作为人才培养的摇篮在完成这一根本任务中担负着重要的责任。“立德树人”须思政教育为先，因此，如何把思政教育润物细无声地融入到课程教学中是当前高校课程教学改革的重点。体育课程作为高校大学生的必修课，具有嵌入思政元素的天然属性，它可通过身体认知与实践将思政元素融入到课程之中。体育课程是培养学生正确的人生观、价值观，健全人格、锤炼意志和对学生进行爱国主义教育的良好载体。通过文献梳理发现，目前思政元素融入体育课程研究暴露的问题主要有：1）思政融入体育课程的路径相对单一，且过于宏观和笼统；2）虽然把价值引领、“立德树人”作为体育课程思政的目标，但达成目标的手段与方法匮乏；3）体育课程思政的内容存在碎片化，没有形成完整的体系。为了弥补现有研究的不足，本文以健美操专项教学为例，探究在健美操教学中融入课程思政的理论逻辑、现状审视和路径优化，以期为高校体育课程思政教育提供参考。

1 课程思政融入高校健美操课程教学的理论逻辑

1.1 体育课程思政目标

本文以体育课程的育人目标为逻辑起点，结合高校大学生的特点来构建高校体育课程思政目标。该思政目标如图1所示，分3个层面，即个人成长层面、团队协作层面和家国情怀层面。个人成长层面包括的指标有：自信乐观、积极向上、朝气蓬勃的精神风貌，吃苦耐劳、顽强拼搏、不屈不挠的意志品质。团队协作层面包括的指标有：尽职尽责、勇于担当、职业道德、诚信友善、团结合作、公平竞争的社会责任和团结精神。家国情怀层面包括热爱祖国和文化自信，指标有爱家、爱校、爱国、民族自豪和文化自信。

图1 高校体育课程思政目标示意图

1.2 高校健美操课程教学特征

1.2.1 音乐特征 健美操课程教学需要音乐贯穿始终，音乐能增强健美操动作的节奏感，并能调动大学生的激情和运动潜能。健美操运动中致人乐趣的核心是肢体动作与音乐韵律的恰和。通过音乐的旋律节奏与身体动作的协调配合，在大脑皮质中会形成两者的关联，当这种关联达到成熟时，人就会在音乐的旋律中自动出现各种动作。因此，在健美操课程教学中要强调音乐与动作的协调，让大学生把动作融入到音乐中，从而使身体、精神和音乐达到和谐统一。身体动作是本质，音乐选配是核心，而两者的协调则是健美操的关键。

1.2.2 环境特征 健美操的构成要素包括题材、主题、动作、队形、服装、道具、背景等。其构成要素的多元性使健美操课程教学的环境更具重要性与可塑性，如运动服装的文字样式设计、场地器材的颜色变化等教学环境的改变均能引起大学生的注意，从而对其身心产生影响。

1.2.3 文化特征 健美操构成要素的多元性不仅为外部环境的设计提供素材，同时为映衬与表达不同的文化与价值观提供了可能。比如，表演者通过队形有规则地变化，不仅能组成各种优美平面和立体图案，而且还能体现出队形中的文化。又如，在健美操比赛中大学生身穿中华民族民间特色的服装、配备有中国文化特点的音乐、构建中国文化字样与符号的队形等，不仅能使大学生感受到中国优秀传统文化的魅力，而且还有利于实现课程思政育人的目标。

1.2.4 审美特征 健美操是融合人的美的动作、美的意识和美感于一体的运动项目，它以人体和动作来表现自身的美，并通过动作去塑造美、创造美。因此，教师在健美操课程教学中要培养大学生的审美意识，使其发现美、欣赏美和创造美，并树立正确的审美标准。

1.2.5 竞赛特征 竞技健美操作为健美操课程教学内容的一部分，可以让大学生体会到竞技赛场的魅力。在竞技健美操中虽有个人动作与集体动作之分，但集体竞技健美操最受高校大学生喜爱，它既有个人的展示、表演功能，也有同伴之间的合作、社交、互助、观赏和群乐等功能，更给小组之间的竞争、对抗、比拼等提供机会。因此，经常开展竞技健美操环节的课程教学，有助于培养大学生的合作精神，提升大学生的人际交往能力；同时，在身体的合作与竞争中对塑造大学生的完善人格有推动作用。

2 课程思政融入高校健美操课程教学的现状审视

2.1 思政目标泛化

由于部分高校健美操教师难以把握体育课程思政的内涵与本质、理论与实践之间的联系，所以在设计课程思政目标方面力不从心，导致课程思政目标浮于形式、模糊不清。董翠香等（2022）在对全国各高校1860名体育专业教师的调查问卷中发现：31.2%的教师表示课程思政教学“没有章法，不知道具体该如何入手”。培养大学生的体育核心素养是实现课程思政的主要抓手和切入点，其中体育学科核心素养中的体育品德实际上是体育课程思政的目标，但它与运动能力、健康行为的关系如何，专家学者并未给出具体方案与典型案例，因此，健美操课程思政目标依然模糊。

2.2 思政路径虚化

教育部2020年5月印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，为高校规范实施课程思政建设指明了方向。然而，虽然体育课程蕴含着丰富的思政元素，每个单元、每节课所体现的思政元素也不尽相同，但有的高校教师只是简单地将体育项目与课程思政教育联系起来，导致课程思政实施路径设计呆板，甚至牵强附会。目前，体育课程思政实施路径仍较为宽泛、缺失分类标准、尚无参考案例。

2.3 思政方法传统

适切的教学方式与方法是实现良好教学效果的“助推剂”。目前健美操课程思政教学方法与手段仍然存在“生硬化”和“单向化”两种惯性倾向，教师仍采用传统的说教方式，很少采用适合课程思政的案例教学和问题导向教学法。大学生的思政教育参与度不高，效果难以保证。体育是一门特殊学科，有其特定的学习规律和教学模式，选择教学方法与手段时既不能生搬硬套，又要符合体育运动的学习规律与大学生的认知规律，才能实现以体育人。

2.4 思政评价缺失

学校体育课程思政存在“评价目标较为模糊、尚未有匹配的评价方法、具体的评价流程还未明确”等问题，而传统的体育课程评价方式难以体现课程思政教育中的爱国主义教育、价值观、体育精神等育人指标。健美操课程同样存在类似问题，仅提出了健美操课程思政目标，缺乏健美操课程思政的评价指标体系，最终导致了健美操课程思政目标的虚化。因此，体育课程思政评价体系的欠缺已成为制约体育课程思政发展的重要因素。

3 课程思政融入高校健美操教学的路径优化

3.1 以“声”导“形”：优选健美操配乐实现课程思政

健美操配乐不仅能够体现节拍和旋律，而且是激发练习者兴趣和帮助练习者准确地完成动作的催化剂。音乐和动作的匹配，能够凸显健美操的致人乐趣的核心。将健美操音乐的“声”带入到健美操动作的“形”中，使听觉感知和身体感知相互融合，达到课程思政的目的。根据健美操主题优选具有爱国主题的音乐可对大学生进行爱国主义教育，如选取北京2022年冬奥会主题口号推广歌曲《一起向未来》等音乐，通过耳熟能详的旋律将大学生带入情景，使大学生不由自主抒发爱国情感。

3.2 以“境”唤“心”：改造健美操环境实现课程思政

从环境心理学来看，绿蓝色空间能够改善儿童青少年的认知功能，进而有助于人体产生积极性情绪和体会到生存环境的安全感和幸福感。健美操课程为大学生创造契合主题的教学环境，如利用红色作为环境装饰，悬挂国旗等爱国主义元素，制作醒目、新颖或不断变动的爱国主题展板，大学生身穿契合爱国主题的服装、民族服装、文化服装，再配上相应文字等，让大学生处在红色爱国环境之中，有助于加强与渲染爱国主题。通过“沉浸式”思政教育与现场体验，在凸显个性表达的同时，还能增强大学生对民族的认同感与文化自信心。

3.3 以“文”化“人”：强化健美操文化实现课程思政

在健美操课程中渗透民族文化的路径主要有3个方面。一是在健美操教学中推行“每课一文化”，可结合传统节日、节气、古诗词等，把优秀传统文化渗透到课程教学之前或穿插在教学之中，让大学生感受传统文化的魅力；也可以通过播放“课前5分钟思政视频”，向大学生具象地描绘体育精神和国之骄傲，如苏炳添、中国跳水“梦之队”、苏翊鸣、谷爱凌等教育人物素材。二是在健美操教学中将传统手工艺如刺绣扇、油纸伞、中国结等道具渗透其中，将传统手工艺与健美操动作编排融合，让大学生了解民族传统文化。三是在健美操教学准备活动中，穿插民族游戏如跳竹竿、跳皮筋、跳房子、踢毽子等，彰显传统文化特色，激发大学生的民族自豪感。

3.4 以“美”感“情”：融入健美操审美要素实现课程思政

健美操课程的音乐特征，有助于提高大学生的音乐素养和培养大学生的审美意识。此外，健美操课程还有助于满足大学生的运动审美需求。追求美是人类永恒的主题。舒展、优美、柔中有刚、舞蹈性强的健美操动作展示青春与活力，符合当代大学生对形体美、健康美、展示美的追求。

3.5 以“赛”塑“德”：开展健美操组间竞赛实现课程思政

教师可将竞赛机制引入健美操课堂，让大学生积极开展小组对抗、主题编排和展示表演等竞赛。由教师确立竞赛主题和竞赛规则，大学生以小组合作的形式完成竞赛，也可进行不同班级、不同专业的健美操竞赛。顺利开展健美操教学竞赛，教师需要根据大学生的学习基础、运动水平和身体素质等进行合理的分层分组。在组内练习中，教师鼓励大学生合作学习、相互提高、共同进步；在组间竞赛中，可激发团队精神和竞争意识。互相帮助的合作精神是塑造人格、强化体育品德教育的灵魂，而强大的竞争精神是克服困难、锤炼意志、勇于拼搏的精神动力。

4 结语

教育的根本任务是“立德树人”，教书与育人是统一的。高校健美操课程思政并不是简单地将励志视频、政治说教融于课堂，而是要充分考虑大学生的认知习惯与认知规律，把思政元素潜移默化地融入健美操课程教学之中。同时，健美操教师认真负责的职业态度、精益求精的敬业精神也是教学艺术和人格魅力的体现，能够感染和带动大学生塑造正确的价值观。深入挖掘高校健美操课程中的思政元素与文化意蕴，巧妙融入中华优秀传统文化，重新设计教学环境和背景音乐等依然是当下与未来实现以体育人常议常新的话题。