小学语文教学中培养学生阅读能力的提升

郑海露　朱笋　王娜迪　张俊红

阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，提高小学生的阅读能力，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。在小学语文阅读教学中，教師要创新课堂教学方法，培养学生的阅读兴趣，增强学生的课堂体验感，帮助学生提高阅读能力。

一、通过分层阅读引导学生掌握阅读技巧

在小学语文阅读教学中，教师引导学生掌握阅读技巧，分层阅读不失为一个好的方法。所谓分层阅读，就是根据学生不同的学习能力和个性差异，选择适合他们的阅读的书籍，并在阅读过程中使用不同的技巧和方法。采用这样的教学方法，教师需要充分了解学生的基本情况，根据学生的阅读能力帮助他们选择合适的书籍，确保每个学生的个性化需求得到满足。实施分层次阅读教学，能加深学生对阅读技巧的理解，提升学生的阅读技能。在学生阅读的时候，教师主要起辅助作用，帮助学生把握文章的中心思想，总结和归纳每一个段落，体会作者所要表达的思想感情，品读文章中运用了哪些写作手法，以后在写作时该如何运用。通过分层阅读的模式，学生能够从基础到高级逐层进行学习，有效提高学生的学习积极性和主动性，提升学生的阅读效果。

二、运用微课培养学生的读写能力

培养学生的读写能力是小学语文教学的重要内容。小学生阅读量少，掌握的字、词语、句式不多，再加上表达能力不完善，写作的时候导致无话可说、无事可写。在小学语文阅读教学中，教师可运用微课丰富课堂教学内容，丰富读写素材，有助于提高小学生的读写能力。

三、运用适合的教学方式，提高阅读教学效果

要保障小学语文阅读教学质量，需要教师不断创新教学方式，把知识点有效地传输给学生。例如，在课堂上设置问题情境、开展趣味性的教学等，能吸引学生的注意力，让学生快速进入学习状态，提高学生的阅读兴趣，促使学生主动阅读文章、有效思考问题，保证阅读教学的整体效果。教师为学生创设良好的阅读环境，引导学生学习文章的表达方式以及风格，让学生真正地喜欢上阅读。在阅读教学过程中，教师可将阅读和写作结合，让学生把阅读文章中的优美短句运用到写作中去，完善自身写作。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。以学生为主体，教师为主导，是提升学生阅读能力的先决条件。教师需要不断提升自己的教学能力，运用多种教学方式培养和锻炼学生的综合能力，使学生对阅读产生兴趣，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，进而提升阅读能力和写作水平。