浅谈高校辅导员对思政课程育人方法性思考

文/李超楠 陈静

思政课程作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，在大学生成长成才和成功的过程中应当扮演重要的角色。但是某些学生会忽视思政课程的重要意义，原因主要有两个方面：一方面是思政学科理论知识较多，学生通常利用死记硬背的方式进行学习，以达到应付教师和考试的要求；另一方面，是教师的教学手段过于单一，某些教师会将教材中的内容“搬运”到PPT中，在课堂教学过程中只是盲目的读PPT，忽视学生的学习状态，造成学生学习兴趣较低。为此，教师应该构建积极、自由、高效的育人环境，重视学生的上课感受，明确思政学科的重要意义。

教材是学生学习的重要资源，贯穿了预习、学习、复习各个环节，但是，在新时代的教育背景中，教材的弊端也逐渐显露出来，由于教材内容是静止的、枯燥的，有些学生在阅读教材的过程中容易出现注意力不集中等问题，无法挖掘教材中的深层含义。[1]除此之外，由于家庭教育以及个人理解程度不同，学生对同一版本的教材会出现不同的认知，具体而言，同样的教材不能适用于不同的学生。为此，思政教师在实际教学的过程中，要长出一双智慧的眼睛，发现学生之间不同的性格特点与学习能力差异，捕捉最新的教育理念以及教学素材，弥补教材滞后性的特点，结合新媒体与信息化设备，拓展教材知识，给学生带来更丰富的学习体验。可以采用案例教学法、情景交融法以及组织课堂辩论等教学方式，提高思政课堂的趣味性和高效性。

作为高校辅导员，面对纷繁复杂的舆情信息时，我们该如何促使学生守住理想信念，铸牢中华民族共同体意识的重要性和迫切性，显得尤为重要。是从党的路线、理论、方针及政策入手进行主题宣讲，抑或是运用实践教学，从实际理论入手，以数据作为支撑，讲好中国故事；两种教学模式，其最本质的意义都非常重要，事关重大。一名优秀的思政课教师，在他们的课堂上都体现着创新与传统的完美结合。思政教学课堂，应当重视密切师生关系、促进学生交流合作，打造师生和谐、气氛活跃的思政课堂，思政教师在教学的过程中，首先要重视“以生为本”，构建适合学生实际情况的课堂，选择学生感兴趣的教学手段；其次，教师应该认清自己的角色，扮演好引导者的角色，让学生充当自己学习路上的主人公，重视提高学生的自主思考能力，利用思政课堂，为学生打造一个勇敢表现自己、乐意抒发观点的平台。

一、更新教育理念，坚持学习知识

思政课程作为一项与国家发展紧密相连的课程，需要教师及时更新教育理念，坚持学习知识，为学生提供最新的知识内容，强化自身的学习能力以及思想素质，思政课是向学生传授思维和方法的课程，要想让学生掌握教学重点，养成关注时事的学习习惯，关键在于教师。辅导员要系统地学习中央精神，并将其融入日常教学中，使中央精神可以很好地落地生根。不断提升自身理论修养，将各种理论融会贯通，在授课中把握好理论讲授的高度、深度和尺度。要勇于实践，提高理论联系实际的能力，将枯燥的理论讲活、讲的新鲜，提高理论的应用性。要努力成为大学生的良师益友，关注学生的心理变化和兴趣点，因材施教因势利导，提高思政课教学的针对性。[2]

二、建立新型的师生关系，切实解决学生问题

建立新型的师生关系，是新阶段优化教学方式的重要手段，解学生之难，扮演好学生成长路上引路人的角色，学生也要树立尊重教师、理解教师的理念，能够主动与教师分享自己的生活和学习，明白教师的用心良苦与辛苦付出；教师要树立“以人为本”的教育理念，作为思修教师，更应该带领学生提高法治意识，帮助学生保护好自己的合法权益；学校应该重视师风师德建设，定时开展教师培训，强化教师的理论基础，重视教师的品行。具体而言，在建立新型师生关系时，教师应该从以下几个方面做出努力。

第一，尊重学生的观点，促进学生个性化发展。在课堂交流时，有些学生会提出一些非常规的想法，这种情况下，教师不要急于否定学生，而是要倾听学生的想法，给予学生表达自己的机会，尊重学生的观点，结合学生的不同情况，给予适当的建议。

第二，精心备课，优化课堂设计。教师的职责是教书育人，只有将自己的本职工作做好，才能够赢得学生的尊重，体现职业的价值。

第三，注意自身的品行，发挥带头作用。教师作为学生在校期间接触最多的人之一，对学生的学习和成长具有十分重要的意义。品行端正的教师，会如春雨一般，潜移默化地滋润学生的心田，培育学生更好地进步。作为教师，要保持自律，遵守学校制度，不迟到、不早退，积极向上，待人真诚，为学生做好榜样作用。只有教师的所作所为得到学生的认可，才有助于构建密切的师生关系。

三、重视课堂教学，提高课堂效能

1.创设教学情境，吸引学生兴趣

课堂教学是学生学习思政知识最有效的途径，教师在实际课堂教学中，可以为学生创设一定的学习情境，借力信息技术，通过图片、视频等方式，展示学生的日常生活以及其他感兴趣的方面，提高课堂的效能。

2.实行鼓励教学，激活学生思维

在教学过程中，辅导员应该在讲课的同时，增加与学生之间的互动，了解学生对知识的掌握情况，及时鼓励学生，增强学生学习的自信；对于表现较差的学生，教师也不要立即否定学生的想法，而是应该善于倾听，鼓励学生自主思考，积极探索，激活学生的思维。

3.深入挖掘教材，延展学习内容

教材是学生预习的重要工具，但是，目前很多辅导员在思修课上未能灵活使用教材，在教学过程中不能将教材内容与学生的日常生活或社会现状结合起来，造成学生学习片面化。为此，辅导员应该深入挖掘教材内容，选择合适的契机，延伸教学内容，充分利用教材的教学价值，拓展学生的学习范围。

4.优化教学方式，提高自主学习

目前，有些教师滥用教学方式，为达到教育要求，而重视形式主义，造成课堂主题模糊，学生学习效果不佳。为此，教师应该在教学中构建形式与效能兼具的课堂，优化教学方式，不盲目使用信息技术，不随意要求学生合作讨论，而是要结合学生的实际情况，给学生提供合适的、科学的指导，将教学内容与学生的日常生活结合起来，将课堂学习与学生的认知水平结合起来，要求学生独立思考，找到适合自己的学习方法，在课堂学习中能够主动思考、积极探索，发现并认清自己的错误，提高自己的学习能力。

四、积极实践，与时俱进

目前辅导员群体趋向年龄年轻化、专业丰富化，这种教学现状有助于思政课程进行改革，青年教师独特的教学理念，为思政课程注入了新鲜的血液，也有助于思政教师改善传统课堂教学的不足，积极接受最新的教学理念以及教学模式，在思政课堂教学过程中，辅导员应该积极实践，与时俱进，从以下几点做出努力。

1.积极学习理论知识，保证自己的基础能力过关，提高自己的教学能力；

2.遵从师风师德要求，严格要求自己，热爱教育行业，遵守制度规范；

3.坚持以生为本，尊重学生的观点，关心学生的学习，致力于成为学生的良师益友，密切师生之间的交流与合作；

4.完善评价标准，以全面的、具体的眼光看待学生、评价学生，不再把考试成绩作为评价学生的唯一标准，在与学生日常相处的过程中，要善于发现学生身上的闪光点，认真发现并鼓励每一个学生的潜在优点，促进学生个性化发展与成长；

5.利用学科特点，进行思想教育。思修课程凭借自身的优势，对提高学生认知水平、进行思想教育具有十分重要的意义，教师应该充分发挥学科优势，提高学生的政治素养。

五、加强道德教育，培养全面人才

在现阶段的教育背景中，社会不仅需要高技能、高学历的人才，更需要高素质、品德佳的人才。为此，学校应该努力提高教学质量，落实“立德树人”的教育要求，在教学过程中关注学生的品德教育，引导学生知荣辱，懂退进，团结同学，完善自身，将道德教育渗透到实际教学中，培养学生全面发展和综合进步，为社会发展提供德才兼备的优秀人才。[3]

“十年育树，百年育人”，既然选择了辅导员这一职业，就应该坚持并热爱这份职业，承担起立德树人、培育人才的任务，争取完善自己的教学理念，提高自己的职业素养，为国家发展输送更多品行兼备的优秀人才，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。

结语

思政教学工作是高校的重要教学内容，亦是辅导员职责所在，为了提高思政课程教学质量，辅导员不仅仅需要不断提升自身思政素养，更需要不断创新，通过不同的教学方式，提高学生的综合素质、思想道德修养，将当代大学生培养成德智体美劳全面发展的时代新青年。