民间美术在高校美术教育课程中的应用

张挺

摘 要：为了达到更好的教育效果，高校美术教育课程教学不能仅以课本的内容为教学基础，还要充分吸收民间美术教育元素，保证美术教学的全面性和獨特性。民间美术是中国传统文化的重要组成部分，在美术技巧、美术审美等方面都具有重要的价值。为了提升高校美术教育质量，体现美术教育价值，需要加强对民间美术的重视。主要对民间美术的特点、作用、教学现状等进行分析，并以此为基础探究民间美术在高校美术教育课程中的应用策略，为高校美术教育课程教学工作创新奠定基础。

关键词：民间美术；高校美术教育课程；传统文化

民间美术是历史发展中形成的具有艺术价值和文化价值的美术内容。在高校美术教学中应用民间美术，有利于促进民间美术艺术和文化的发展，体现出美术教育的民族性和地域性特征。同时还可以丰富美术教学内容，达到更好的美术教育效果。我国的民间美术来源于人们生产生活的积淀，反映不同民族和地区的风俗习惯。民间美术创作在高校美术教学中的应用可以拓宽学生的美术视野，从生活中体验美术艺术价值，形成多元化的审美观念和体验，增强学生的民族自信和文化自信。

一、民间美术的特点

（一）实用性

民间美术是中华民族几千年发展中形成的美术审美形式具有比较强的实用性，其中融合了我国各地区和各民族的民俗习惯和历史，这些内容来源于生活，又通过艺术的创作高于生活。因此从民间美术的形式和内容分析来看，其具有非常强的实用性价值。

（二）民族自信性

民间美术由人民群众创作，蕴含着丰富的民族文化。其中表达的内容体现出不同阶段、不同区域人民群众对生活的热爱。通过对民间美术的研究可以发现，每个美术作品背后都含有作者对生活的热爱。学生们在观看和分析这些作品时，也会对古人的才华和智慧所感叹，为中华民族的文化所折服，提升学生的民族自信。

（三）自由性

民间美术体现了基层群众在生活中对生产生活产生的感悟，是对日常生活中的各种景物的反映，表达了人民群众最朴素的情感。同时民间美术创作一般不会形成具体的绘画体系，大部分来源于自创，或者代代传承，不存在艺术规则的限制和约束，能够更准确地表达人们的淳朴愿望。

二、民间美术在高校美术教育中的作用

（一）丰富高校美术教学内容

民间美术内容比较丰富，将民间美术融入高校美术教学，有利于丰富美术教学内容。民间美术大部分与人们日常生活相关，其中蕴含大量的生活细节和不同的场景，因此教学中可以将这些内容更好地融入美术教学课程。比如，民间美术中的剪纸艺术，在学习的过程中，学生不仅可以掌握剪纸艺术形式，而且可以感受我国的传统民俗风情，提升学生的美术学习积极性，使其感受传统文化的魅力。此外，民间传统文化内容丰富，为学生的美术创作提供了更广阔的空间，有利于为学生提供更多的灵感。

（二）提升美术教学地域特色

高校美术教学要注重对地域特色的融入，形成个性化的教学模式。民间美术地域特色浓郁，在教学中融入民间美术内容，可以提升学生的美术学习积极性，激发学生的创作热情。美术创作还有利于加强学生对家乡的了解，达到更好的文化传播效果。

（三）提升美术实践能力

民间美术元素在高校美术教学中的应用，可以打破传统课堂的束缚，有利于帮助学生感受民间美术的精髓，促进学生对传统文化的传承和发展。此外民间美术的内容大部分来源于日常生活，学生在创作中也可以从日常生活的小细节入手，提升理论与实践结合能力，这对学生的实践能力培养具有重要作用。

（四）有利于传统文化的保护和传承

民间美术是劳动人民的智慧象征，也是我国美术艺术发展历史的见证。在高校美术教学中融入民间美术元素，不仅可以丰富美术教学的内容，而且有利于促进学生感受我国传统文化的魅力，培养学生的多元化审美理念。从我国当前的民间艺术发展情况来看，在外来文化的冲击下，其逐渐被边缘化，甚至大部分文化走向没落。民间美术在高校美术教学中的应用，有利于促进学生走出课堂，帮助学生更好地感受民间艺术，欣赏民间艺术，并肩负民间艺术的传承和发展责任，加强对传统文化的保护。

三、民间美术在高校美术教育中的现状

中华民族五千多年的历史发展中产生了大量的民族文化，这些文化内容通过各种艺术载体传承下来，其中民间美术就是一种重要载体。民间美术中体现出民俗文化的精华内容，其中融入了我国劳动人民的生活、情感、思想和审美等内容。因此民间美术艺术具有非常强的地域性和民族性。民间美术在发展中会采用就地取材的方式，形成古朴的美术创作风格。同时，民间美术具有象征性特点，与人们的生活联系密切，是人们在生产生活实践中总结出来的艺术精华。民间美术内容丰富，除了传统的绘画之外，还包括剪纸、雕塑、陶瓷等不同的艺术形式。在高校美术教学中融入这些内容，可以提升美术教学质量，发挥美术艺术优势。近年来，高校美术发展强调对教学内容以及教学工具等方面的完善和补充，并设置不同种类的美术作品。虽然部分美术教学中融入了民间美术内容，但是融合得不够紧密，难以形成有效的教学体系。或者因为课程时间限制的因素，导致民间美术的融入深度不足，种类单一。而且部分美术专业教学为了追求与国际化接轨，大量引入西方油画、素描等内容，导致民族美术融入受到限制。

四、民间美术在高校美术教育课程中的

应用策略

（一）打破传统教学理念

近年来，我国一些高校采用扩大招生的策略，拓展高素质人才培养平台，而这也对高校教学提出了更高的要求。特别是在教育改革的基础上，教学理念和教学方式都面临一定的挑战，要转变传统以教材为基础的教学模式，尝试针对教学内容进行创作。民间美术在高校美术专业教学中的融入，有利于提升学生对传统文化和地域文化的认知与关注，对文化的传承和学生的发展都具有重要作用。同时，高校培养的有师范人才，这些学生在毕业后大部分会走上教育工作岗位，他们的思想观念和教学理念影响的范围更大。因此在高校美术教学中，需要加强教学改革，打破传统教学理念，拓展教学思路。积极引入民间教学内容，在专业教学的基础上，提升学生的民族意识和社会责任意识。促进学生对民间美术的理解，并在传承中不断发展，引导学生不断创新。

（二）加强教学模式创新

新课程改革工作对高校教学工作提出新的要求。高校作为人才培养基地，要能够紧跟时代发展前沿，做好教學改革工作。首先，在美术教学中要打开格局，不被传统教学方式限制，跳出课堂和课本，积极吸纳民间美术内容，并通过多方资源的整合开展教学活动。在民间美术的引入中，教师可以设置引入机制，由学生自主完成民间美术资源和素材的探究，在探究的过程中拓展学生们的美术知识面，形成自主学习意识，丰富知识体系，提升审美水平，真正成为学习的主体。同时结合学生的兴趣爱好，形成民间美术社团，定期针对传统美术创作开展展出活动，或者开展民间美术创作比赛，丰富民间美术活动，激发学生参与欲望。民间美术展出可以帮助更多学生了解民间艺术，感受民间艺术，并逐渐加入民间艺术的保护和传承，引导学生对创作的民间美术艺术作品进行交流、讨论，营造积极向上的课堂氛围，提升教学效率。其次，可以邀请民间艺术传承人进入校园，进入课堂，通过讲座或者实践展示的方式，帮助学生了解民间美术的发展历史，感受民间美术的精湛艺术形式。在展示中还可以通过对民间艺术保护迫切性的宣传工作，鼓励学生们积极融入民间美术宣传。最后，美术教师要加强对民间美术资源的挖掘，结合学校所在地域或者不同民族文化特点，挖掘民间美术素材，引导学生进行创作，达到更好的教学效果。

（三）拓展民间美术教学思路

艺术的创作从来不是凭空想象的，只有融入生活，接地气的创作才能够汲取情感的养分，形成更具有生命力的作品。但是从当前高校美术教学情况来看，教师的教学内容主要集中在美术技巧的讲解和训练，对学生的艺术素养培养以及审美能力的培养重视度不足。这种情况下，即使培养的学生技艺水平再高，对美术教学的认知也会比较狭隘，导致教学资源被浪费。因此在高校美术教学中，为了促进民间美术的传承和发展，必须拓展教学思路，意识到民间美术的重要价值。民间美术来源于朴实的民间生活，是劳动人民智慧和审美的结晶。这些艺术作品在教学中的应用不多，教师可以利用多媒体为学生们展示民间美术作品的创作过程，展示民间美术作品的魅力，创设良好的民间美术环境。此外，教师对这些内容的讲解还可以促使学生更多地关注生活，善于从生活中汲取养分，为美术创作提供更多的素材和资源。

（四）形成特有的东方审美意识

在高校美术教学中，民间美术内容的融入有利于促进传统文化的保护与传承。改革开放后，西方文化快速涌入我国。同时随着影视剧的传播，韩国、日本等文化内容也逐渐传入我国，导致大学生对中国传统文化的认知明显降低，形成对国外文化的盲目崇拜，在审美方面也违背传统的审美形态，不利于传统文化的传承和发展。民间美术与高校美术教学的结合，有利于丰富美术教学内容，为学生提供更多接触传统文化的机会和时间。在教学过程中，教师可以将民间美术素材与西方国家的美术内容进行对比教学，使学生了解东西方的文化差异，引导学生在看待问题时能够用辩证思维去感受，培养学生的审美意识，避免学生盲目崇洋媚外，提升学生的文化认同感。

（五）强调教学体验感

民间美术在高校美术教学中的应用，可以为学生提供更多的美术鉴赏作品，形成多维度的美术审美能力。教师在教学开始前可以结合教学内容做好对民间美术素材的选材工作，引导学生感受民间美术的特点，并给出美术作品的赏析评论。对民间美术作品进行赏析，有利于学生感受民间美术中蕴含的文化底蕴，使学生在潜移默化中理解美术作品。同时还可以通过对美术作品的赏析，加深学生对美术作品的感受。因此在教学中体验教学尤为重要。教师可以充分利用多媒体技术模式，为学生们展示民间美术作品，吸引学生对美术作品的关注，感受美术作品的魅力。比如，在“皮影人物”的教学中，教师可以邀请民间艺人或者通过视频播放皮影的制作过程的方式，讲解皮影戏的由来、制作方法，使学生感受皮影的特点。同时准备皮影的半成品材料，引导学生共同制作和表演。这种体验式的教学方式，可以使学生从视觉、触觉等多方面感受民间美术艺术，提升学生的美术感知能力和欣赏能力。除了皮影艺术外，还有剪纸、铁画艺术等，都可以作为体验式教学内容，促进学生对美术作品的近距离观察，感受民间美术美感。

（六）积极开展民间美术主题活动

高校美术教育课程教学可以通过开展民间美术主题活动来达到更好的教学效果。相对于枯燥的课堂讲解，学生更愿意通过实践活动感受民间美术的魅力，从而展现出美术艺术创作热情。因此在美术教学中，可以积极开展主题文化活动，并强调活动的自由性、趣味性，为学生提供自我发挥平台。在活动的形式方面，可以采用民间美术表演、竞赛、会展以及技术传授等多种方式开展。比如，可以结合国庆节的契机，以“庆国庆”为主题，开展绘画、剪纸、皮影、铁画等方面的作品征集。学生自行设计，自行创作，所有的参赛作品将在学校公开展出，优秀作品可以推荐参与省市以及国家级赛事，激发学生的参与兴趣，培养学生的自信。此外，实践活动的开展，更有利于教师发现教学中的不足，可以在教学中及时纠正，达到更好的美术教学效果。

综上所述，民间美术内容丰富，审美意象内涵深刻，在高校美术教学中的应用，有利于丰富教学内容，激发学生文化传承意识，培养学生的多元化审美能力。但是从当前的教学应用情况来看，仍然存在片面化问题，需要进一步加强对民间美术资源的优化，达到更好的教学效果。

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作者单位：

吕梁师范高等专科学校