文化传承背景下高校民族传统体育教学模式研究

谭军辉，周 骞，蒙 军

（广西民族师范学院，广西 崇左 532200）

民族传统体育项目是我国优秀传统文化当中的精华，在当前文化传承发展的背景下，民族传统体育教学作为高校体育教育体系的重要组成部分，已引起广大高校师生的关注和认同。在推动民族传统体育传承和发展的同时，还在一定程度上达到了强健学生体魄、促进中华优秀传统文化传播的目的。由于受一些客观因素的影响，高校民族传统体育教学仍未达到预期的教学效果，需要相关教师围绕民族传统体育发展的理论知识、民族传统体育器材设施建设及民族传统体育项目的运动技能技巧等多方面要素，对高校民族传统体育教学模式进行创新，并切实提高高校民族传统体育的教学水准，有效激发高校学生参与民族传统体育文化学习的兴趣，全面提升高校学生的文化素质水平。

1 文化传承背景下高校民族传统体育教学发展的意义

1.1 有助于促进民族传统体育的发展

近年来，我国社会发展趋势愈发趋于现代化和信息化，多元文化成为当前社会发展的主流趋势。因此，我们必须重视传统文化的传承与发展，以确保民族传统体育与当前的时代发展特征相适应，并为民族传统体育发展注入全新的生命力。高校作为教授科学文化以及人才培养的主阵地，更需要积极承担促进现代化科学与民族传统文化相融合的职责，真正为民族传统体育的传承和发展提供良好的保障。同时，高校还需要积极引进系统化的组织管理模式，以此有效促进教育教学活动的高效化发展。民族传统文化与高校体育教学相结合，不仅有助于促进民族传统体育文化的传承和发展，同时还能有效促进民族传统体育文化与教育活动的深度融合，全面提升高校体育教学的质量。

1.2 有助于民族传统体育项目的不断完善

大力发展高校民族传统体育教学，有助于满足高校学生的个性化特征和心理诉求，并为民族传统体育的长远发展奠定良好的传承基础。现代多元文化的衍生对传统民族文化的传承和发展带来了一定的冲击与挑战，甚至还可能无法保证其完整性，通过将民族传统体育项目与高校教育活动相结合，可以有效促进民族传统体育的发展。究其原因在于高校教育本身具有一定的系统性，而任何一项教育项目都需要由多个领域的专家学者进行调研和分析，以此将文化传承的内涵渗透到教育教学实践中，真正为民族传统体育项目的发展提供了强大的推动力。例如，武术、舞龙、舞狮、毽球等一些民族传统体育项目，在我国有着良好的群众基础，越来越多的高校也正尝试将这些群众基础比较好的民族传统体育项目纳入常规的体育教学，相关体育教师在课堂实践教学中也积极对现有的运动项目进行了优化与完善，使得该运动技术愈发趋于成熟的同时，在未来发展阶段很有可能推广为常见的大型竞赛项目。在此基础上，高校通过将传统体育项目发展为系统化的教育活动，确保民族传统体育项目在学生之间有着较高的热度，进而有效促进我国民族传统体育项目的不断完善。

1.3 有助于促进民族传统体育的创新

在我国游牧与农耕文化实现现代化的背景下，个别民族传统体育已经淡出了社会公众的视野，尤其在我国工业化发展进程不断加快、经济和社会升级转型的关键时期，民族的生活习惯及生活方式也随之发生了改变，这使得部分民族传统体育项目逐渐转变成符合新时代发展需要的娱乐化运动项目，在促进现代文化特征与民族特色相融合的同时也衍生出了多项体育文化体系项目。例如，高校尝试将传统文化中具有代表性的民族特征元素融入到健美操教育中，在真正意义上实现了传统民族文化与体育教育的协同发展，这有助于促进民族传统体育的创新。

1.4 有助于加强民族团结

民族体育项目有着较高的民族文化特性，教师通过积极开展高校民族传统体育教学活动，可以显现民族体育的文化特色及其中蕴含的民族精神，促使学生在各项实践活动中深刻了解民族文化的内涵。民族体育项目依托高校民族传统体育教学传承，在发展各民族优秀文化的同时，还能在很大程度上促进民族团结、增强民族自豪感。

2 文化传承背景下高校民族传统体育教学的发展模式

2.1 创新民族传统体育教学方法

目前，高校民族传统体育教学方法普遍缺乏科学性，需要高校管理人员及一线教师结合民族传统体育教学的特点，引入多元化的教学方法，同时，借鉴其他学科门类的教学方法，有针对性地调整与改进当前教学的不足。教师应结合学生的个人素养与时代特征，围绕课堂教学内容及时更新教学方法，进一步激发学生对民族传统体育的兴趣。在此基础上，教师还需要将理论与实践相结合，避免过度关注于户外或室内，为民族传统体育课程的理论教学提供辅助性服务，并在日常授课过程中，利用多媒体平台向学生展示民族传统体育项目的相关影像资料，以直观、清晰的方式帮助学生了解民族传统体育项目的内容，并为后续的实践教学奠定良好的基础，促使学生在有限的课堂教学时间内能快速地掌握相关技巧。

2.2 深化民族传统体育理论体系

由于高校民族传统体育教学中存在缺乏理论教学的情况，所以教育部门应深入挖掘民族传统体育的内涵，对现有课程中的理论知识进行优化与完善，并将其编写成全新的教材下发到高校。高校可以将原版教材与新版教材进行对比分析，并对新教材中新增的内容进行归纳与总结，通过召开学术研讨会剖析教材变化，同时科学地制订高校民族传统体育教学方案，尽可能保证民族传统体育课程体系建设的完整性。另外，高校还需要结合自身所在区域适当增减民族传统体育教学内容。例如，内蒙古自治区在传统节日庆典上举办搏克运动赛事或演出活动，当地教师可以组织学生近距离参观该项赛事，通过亲身经历的方式使其感受到这项民族传统体育运动的独特魅力。与此同时，任课教师还应鼓励学生积极参与民族传统体育项目的竞技表演活动，在保证实践教学质量的基础上帮助学生积累丰富的实战经验。

2.3 优化民族传统体育教学理念

文化传承视角下，高校民族传统体育教学须采取循序渐进的方式，避免在短时间内过度追求某些特定的教学任务和教学指标，甚至将所有课程内容压缩到一起。实际上，民族传统体育项目的普及度相对较小，大部分学生对该项目的内容和形式缺乏基本的了解和认知，对该项目的认识也仅仅在于表面层次，一旦忽视学生对民族传统体育项目的接受程度，甚至安排过于密集的教学任务，很可能使得学生丧失对民族传统体育运动的兴趣。此外，教师还需要正确理解民族传统体育项目背后所蕴含的文化内涵，这也是民族传统体育项目在不同的历史时期展现出不同风貌特点的根本原因。教师既需要引导学生掌握各项体育运动技巧、强健学生的体魄，又需要从思想层面向学生传达民族传统体育精神及文化内涵。

2.4 完善民族传统体育教学评价体系

在高校人才培养工作不断深化改革的背景下，高校需要对现有教学评价体系以及人才考核方式进行创新，但大部分高校过度关注学生理论课程以及思想政治教育的考核情况，忽视了对学生身体素质、体育学习等进行考核，而民族传统体育教学的考核工作更是无从谈起。基于此，高校应在原有教学评价体系的基础上，积极融入民族传统体育相关内容，并在各项考核指标中运用科学的评价方式，在将具体的教学效果进行量化的同时，督促教师熟练掌握民族传统体育项目的整体教学进度以及学生的实际学习情况，从而有针对性地设计下一阶段的教学内容，通过潜移默化的方式来提高学生对民族传统体育教学的重视度，使学生在学习民族传统体育课程时，树立强大的民族自信心，并始终保持乐观积极的学习态度，从而全面提升学生的素质。

2.5 凸显民族传统体育教学的特色

相对于普通体育运动教学项目，高校民族传统体育教学，更侧重于加强文化传承的重要性。因此，发展高校民族传统体育教学模式，要凸显民族传统体育教学的特色，并要落实民族体育文化的传承工作。目前，大多数高校在民族传统体育课程建设过程中主要涉及武术类项目、健身类项目、娱乐性项目以及少数民族特殊的体育项目。这些多样化的体育运动项目各自有着不同的特色，极大地丰富了民族传统体育教学的层次性。而教师在高校民族体育的实践教学当中，需要针对具体的体育项目选择适合的体育教学形式，要着重强调每个民族的文化特色以及教育特色，要全方位贯彻民族传统体育的精神与文化传承。例如，在武术类项目教学中，教师可以围绕武术蕴含的文化哲理积极渗透武德教育，引导学生正确看待学习武德的重要性，以此培养学生形成良好的心理素质与道德素养。以太极拳教学为例，在实践教学中教师可以向学生讲述“四两拨千斤”“以柔克刚”等哲理的内涵，在引导学生树立正确的价值观的同时，帮助其了解民族传统体育项目中蕴含的更多优秀精神文化。教师要鼓励学生在日常生活中及时调节自身的心理压力，促使学生在快节奏的生活环境下始终保持乐观积极的心理状态，从而让学生更好地应对生活、学习带来的各种挑战。

3 结语

文化传承视角下高校民族传统体育教学模式的开展，可以有效促进中华传统体育的文化发展，全面提升学生的民族文化素养。尽管当前高校民族传统体育教学已取得了一定的成效，但是仍然存在一些问题，这对高校民族传统体育教学模式的创新与改革造成了一定的影响。高校必须要基于文化传承视角的发展，重新定位民族传统体育教学的价值，积极开发更加优质的民族传统体育项目及相应的体育教育资源，并构建完善的民族传统体育教学体系，创新现有民族体育教学理念、教学内容以及教学模式，以此来实现民族传统体育教学质量的提升，全面促进民族传统体育文化的传承与发展。