基于课程思政理念的中级财务会计学教学改革探讨

和晓萍

中级财务会计课程的思政要素

一、诚实

可靠性是会计信息质量要求的第一要素，诚实是保证会计信息是否具有可信度的前提，而会计从业人员缺乏诚实信用，其可信度便会受到影响。因此，必须确保会计从业人员的诚实信用。然而，我国近年来出现的财务欺诈案例层出不穷，其中绝大部分都是由于会计从业人员违背了诚信原则。所以，在中级财务会计的教学中，在讲授到第一章时首先需要把“诚信”理念融入教学中，加强对学生的诚信教育，培养他们诚实、可靠的品质，把“以诚为本、以信为本”理念贯穿于每一名会计人员的生命之中。

二、遵守法律

在企业的日常核算中，各种成本在采购、生产和销售等各个方面都会发生，这些成本的归集和核算方式将直接影响公司的财务报表，从而影响公司在相应的会计年度内的应税义务。所以，在教学中要对学生进行教育，使其成为一名合格的会计工作者，必须始终坚持“诚实守信、不做假账”的原则，以会计准则为基础，正确地处理各种经济活动，培养学生遵纪守法的职业道德。

三、廉洁纪律

作为未来的会计工作者，会计专业的学生往往要面对金钱和其他利益的诱惑，因此，我们在教学过程中要求学生严格遵守自己的会计职业道德，在面对诱惑的时候要学会树立正确的价值观、法制观和道德观，抵制一切不正当利益的诱惑。在教学中，通过一个真实的案例——“小收银员大腐败”，让同学们认识到贪污、挪用公款的危害，从而使他们在今后的工作中，无论面对什么样的诱惑，都要始终坚持廉洁自律，成为一名道德高尚的会计工作者。

四、致力于革新

会计在进行会计核算时，要全面、完整、系统地反映出会计主体的资金流动过程，其本质是反映企业的各项业务安排和业务本质。在全球经济一体化的大背景下，经济环境无时无刻不在改变，所以，为更好地体现中国的商业模式和商业本质，我们每年都对会计准则进行修订和更新，以适应中国国情，逐步缩小两种不同的会计标准之间的差距。作为一名新世纪的财会工作者，我们的任务是树立国际化的眼光，把先进的国际会计理论和方法引进到我们的实际工作中，把中国的会计实践和会计理论联系起来。在教學中，要重点强调新时期会计工作者在工作岗位上要积极发挥创新精神和无私奉献精神，为中国的经济发展和会计工作事业作出应有的贡献。

中级财务会计目前在上课过程中存在的问题

在上课过程中忽视了对学生思想价值的引导。中级财务会计这门课程既需要学生掌握扎实的理论基础，也需要重点培养学生的实际业务操作能力，所以在整个教学过程中中级财务会计任课教师会将重点放在以上两个方面，目的是让学生在毕业之后能够具备在财会行业中生存的本领。但是这样的结果是学校培养出的学生是应用型人才，但却不一定是合格的应用型人才。近几年来，财务造假事件不断发生，尤其是一些职业道德较低的财会人员利用职务上的便利，通过篡改、伪造单据非法挪用公款，导致财会人员非法侵占公司财产的行为发生，这就使得社会对财务人员的职业道德产生了怀疑。因此如果在上课过程中只是一味地注重专业知识技能的培养和传授，轻视对财会专业学生思想价值的引导，从长远来看，对学生是不利的。

中级财务会计作为财会专业的专业核心课程，该课程的专业性与实操性均较强。为了满足社会对于有用性的需要，任课教师在日常教学中会更多地偏向于重点培养学生的技能，积极帮助学生通过初级会计师的职称考试和注册会计师考试以及研究生入学考试等，没有更多的时间和精力去培养学生的人生观与价值观。

目前我校采用的中级财务会计课程教材为东北财经大学出版社出版的《中级财务会计》，该教材融合思政元素的部分也比较少。对思想政治教育的渗透仅限于绪论部分和第一章总论的财务会计的目标与社会环境、财务会计规范、财务会计法律等方面。绪论和总论以后的章节更多的重心在于会计核算的理论知识，基本不再涉及思政元素，从而导致教材形成头重脚轻的现象，思想政治的教育效果自然不理想。

我校将基础会计学的开设时间定在大一的第二学期，共计68个学时。该课程的目的在于介绍基本的理论、方法和基本的技巧，因此，经济业务比较简单，会计处理的方法也比较复杂，对会计的基本理论知识有一定的了解。但在实践中，学生往往忽视了对自身扎实的理论基础的培养，只注重记账。在基础会计学期末评估中，借记法在考试中的比重也很大，因此，学生只要把最基础的生产经营流程的会计科目死记硬背，就能通过。所以，在学习中级财务会计时，往往会遇到内容多、课时少、知识点琐碎而复杂的情况，使许多学生在学习过程中，往往对所学的知识一知半解，对实际工作的指导作用大打折扣。即使一些学生的基本功比较扎实，但在中级财务会计这种变化巨大的经济业务科目中，也容易出现各种情况，导致期末考试不及格的情况。

基础会计学、中级财务会计和高级财务会计三门专业的教学内容要逐层深入，相互协调，避免重复。但是，由于我国会计准则的频繁修订和颁布，中级财务会计的教学内容也在不断地进行修正和补充，使得中级、高级财务会计的划分没有一个权威的规范，导致不同的教科书、专业图书的分类不一致。比如，我校的中级财务会计选用了东北财经大学的教材，而高级财务会计则选择了中国人民大学的教材，但这两本书都涉及债务重组、资产减值、所得税会计等方面的问题，所以这两门课很有可能都是重复的。虽然学校有统一的课程安排，但每个老师和每个班级都会有不同的理解。另外，中级财务会计的实际利率和增值税等内容与财务管理、税法等相关课程的内容有一定的重合，因此，中级财务会计中的教材是否应该教授，以及教授到哪个阶段，都是一个问题。

对中级财务会计课程思政改革的思考

一、培养学生的自主性思维

中级财务会计内容丰富，课时少，变化快，实践性强。如果还是按照以往的方式，将账目记在教科书上，那就是死记硬背了。在教学观念上要有创新，要做到理论与实践、讲授与自学相结合。中级财务会计是一门以计量、记录和报告为核心的专业基础课程。文章从基本准则、具体准则和准则的应用三个角度，对准则的六个基本要素进行了论述。理论的功能在指导实践中起着重要的作用，而非其本身的价值。将理论与实际相结合，既能避免空洞的理论演讲，又能避免在实际操作中出现技术演示。因此，中级财务会计的教学要重视理论联系实际，不能一味地灌输计价、分录、核算等会计知识，而要将相关的理论知识导入课堂，使学生能更好地理解，并指导实践。比如，在介绍存货的发出计量时，我们不但要使学生认识到货物的价值，而且要使他们明白，在不同的商品定价方法下，企业的财务报告会受到怎样的影响。在讨论资产减值的过程中，既要理解其会计处理方法，又要理解其利弊及变化的原因。例如，在教导学生不了解的责任与义务体系时，先举一个实例，让学生设想一下，自己在一个快餐店上班，10月有2000元的收入，应该怎样做账。接着，他又花500元买了一份新的报纸。因此，本文提出了权责发生制和现金支付制的内涵。在教学中，基于学生对应计制与付款实现的基本认识，笔者并未将重点放在课程的传授上，而是让学生对下列问题进行思考：第一，权责发生制的社会背景；第二，企业的会计标准为何有应计制；第三，现金付款系统有哪些优点。此外，亦让学生利用空闲时间做功课，收集相关资料，并探讨为何将责任发生制引入非营利组织，对未来政府会计制度的变革将产生何种影响。通过这种方式，可以拓宽学生的思路，加深对理论的认识，从而更好地应用到实际工作中，并达到举一反三的目的。

二、提高教育质量

会计教学方法包括创造教学法、发现教学法、讨论教学法、实证教学法、实验教学法、案例教学法等。在课堂上，我们要积极地探索、试验多种教学方法，采取小组协作、个案分析、仿真操作、角色扮演、论文讨论等方式，以发现问题，进行多样化思考。在教学过程中，要鼓励学生敢于表达自己的观点，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学意识和批判意识。

三、提高教学设计水平

加强和完善教学设计，中级财务会计是会计学专业的核心课程，是会计学专业从初级会计学走向高级会计学的主要学科，也是今后学习各门专业课的重要基础。所以，按照国家提出“课程思政”的要求，第一步要认真完善与“课程思政”相结合的财会专业人才培养方案的教学大纲、教学设计、教学进度表、教案等。在教学过程中，老师不仅要把自己的专业知识传授给学生，还要把诚实守信、廉洁自律、积极奉献、勇于创新、遵规守纪等思想政治要素有机地与中级财务会计知识相融合，将能力培养与价值引領相结合，充分发挥专业课程的育人功能。

四、课程思政课师资队伍的培育

专业课程师资是专业思政工作的中流砥柱，要充分利用专业课程的育人功能，必须有一支具有较高的思想政治素质和较强的专业素质的师资队伍。高校作为培养人才的主体，应合理地利用各种途径和手段，通过利用线上线下进行课程思政专题培训、举办课程思政专题讲座、集体学习课程理论、集体交流会等方式来提升专业课教师的道德素质。与此同时，还要注重培养思想政治教育的氛围，使其树立正确的思想观念，把思想引领和价值引领作为培养的一环，把知识传授、能力培养、思想引领等有机结合起来。

五、充实教学手段与方法

中等财务会计的教学内容包括资产模块业务处理、负债模块业务处理、所有者权益模块业务处理、收入业务处理、利润业务处理、编制财务报表、调整会计处理等。这就造成了学生在课堂上无法充分地参与和讨论，从而影响了他们的学习兴趣，使他们的学习效率达不到理想的水平。在“互联网+”、大数据背景下，为高校思想政治课程的教学方式创造了更多的可能与机遇。在教学中，教师可以充分利用网络资源，优化教学内容，增加案例教学和翻转课堂，使学生真正成为课堂的主人，并能有效地提升课堂教学的兴趣。与此同时，大学教师还可以通过网络教学平台，结合线上线下混合教学模式，分析典型案例、最新准则等，并制作教学录像等。这样，既能教授学生专业知识，也能开阔学生眼界，真正实现“润物细无声”的专业教学。

会计核算方法的不同，将会产生不同的会计信息，这将直接影响到股东权益的取得与行使。所以，开展中级财务会计的思想政治教育是十分必要的。要实现这一目标，必须培养一批具有强烈的社会责任感和使命感的金融人才。作为课程思政工作的核心，专业课教师要不断加深认识，不断提升自身的教学、思维能力，充分挖掘思政要素，将思政内容隐性融入课堂，把课程思政元素融入学生的内心，引起价值认同，从而实现思想政治教育与专业知识教育的有机统一。［基金资助：丽江文化旅游学院2022年度课程思政教改项目（项目编号：XYSZJG202211），云南省2022年课程思政教改项目（项目编号：SJSZJG202203），云南省教育厅2021年度课题“本科高校财会类课程思政教学研究”（项目编号：2021J0814），丽江文化旅游学院第四批校级一流课程《中级财务会计（下）》课程（项目编号：YLKC202128）。作者单位：丽江文化旅游学院］