创新初中体育教育方式提高体育教学质量

周海龙

在初中阶段教育教学中，体育是一门非常重要的学科，能够有效提升学生身体素质，让学生拥有更良好与强健的体魄加入到学习中，调整学生学习身心状态，降低学生在学习中受到的压力，以此切实提高学生各科学习有效性。在此基础上，初中阶段体育教师一定要对自身教育教学方式进行创新，保证提高体育学科教育教学质量。本文则是针对初中阶段体育课堂教学开展对学生起到的重要性进行论述，分析初中体育教师该如何才能创新与提升体育教学方式，通过体育课堂教学，帮助学生锻炼身体，有更多精力可以投入到学习中。

初中教学中体育学科教学起着不可替代作用，肩负着重要职责与使命。组织学生进行体育学习不仅能强化其对体育知识以及技能的掌握，同时还可以帮助学生养成良好的运动习惯，做到传承体育精神，进而对其体育素养进行充分培养。体育教师应明确该学科开展教育教学的关键意义，充分反思现代初中阶段体育教育教学现状，通过持续创新体育教育教学方式，为学生创设高质量体育教学课堂。不过有些教师在实际教学中依旧使用传统教学方式，课堂十分枯燥、单一，导致学生失去体育学习兴趣，不能进行充足的体育锻炼。所以教师应坚持创新，培养学生课堂注意力和专注度，提高学生体育学习兴趣，激发现代初中生运动动力，让学生可以在长时间的体育学习和锻炼中了解体育学科本质，进而产生热爱之情，以健康向上的心理去面对学习与生活。

1 创新初中体育教学，提升体育教学质量作用

1.1 体育可以让学生具有坚强意志

素质教育是现代教育的关键主题，在该教育背景下，学生不仅要学会大量知识与技能，还应具备坚强的意志力。而体育课程，不仅可以帮助学生锻炼身体，实现强身健体目的，也可以对学生意志进行培养。利用运动，促使学生身心都能得到充足的锻炼，对其意志进行充分的磨炼。相关心理研究证明，在学生的不断发展中，具备坚定意识之人，其未来成就更加不可估量，但这种意志都是通过不断磨炼，才可以锻炼出来的，开展体育运动，则是最为常见以及科学和合理的方式。

初中阶段良好体育教育可以对学生乐观生活态度进行培养，促使学生在遭遇事情的时候能够以正确的心态面对、处理，不会方寸大乱，同时还能够提高学生身心实际承受能力。尤其是当学生进入社会之后，他们就踏入了另一个世界，所以只有让其具备良好的心理素质以及身体素质，才可以随时随地接受各方给予的洗礼。体育教师还需关注学生本身的个性化发展，为其培养自信心。另外在进行体育锻炼时，许多体育运动项目都需要学生以团体的形式合作完成，这样就能够对学生的责任心以及合作精神进行培养，同时学生在运动完成时取得的成就感和自豪感不是别的学科能给予的。在实际体育运动中，不同运动项目尤其不同的运动方式，需要遵守的规则也就不同，强化体育教育可以让学生学会遵守规矩，养成良好习惯，特别是在法治社会下，所有的事情都是受法律约束的，因此体育教师在教学中，应结合学生实际情况，制定出相关制度规则，以此强化学生遵守规则意识，让他们可以在社会中立足。

1.2 培养学生体育精神

初中阶段学生其心理与生理都正处于成长时期，也是积累知识的重要阶段。该阶段学生十分喜欢参加各类文体活动，促使其能在完成紧张学习之后，能在休息时适当地放松身心。尤其是现代很多00后学生，都是家中的独生子女，家长对于他们的心态，就像是捧着宝贝，就怕磕碰了，很多时候更是对学生言听计从，稍微大声说一句都舍不得，就更不用说打骂了。而这就导致学生在宠溺中逐渐养成了“公主抱”“王子病”，总是以自己为中心，别人都应该围着他们转，致使学生逐渐脱离集体，成为了一个个独立的个体。面对这种情况，体育教师可以有针对性对体育教学课程进行调整，在实际教学中融入合作精神方面相关的教学内容，突破学生之间存在的壁垒，让其融入集体，提高班级团结性。在学校的体育运动会中，学生也能感受到什么叫做努力奋斗和坚持不懈的体育精神，这对学生未来良好发展有着十分巨大的好处。

1.3 在体育活动中锻炼身体

健康才是学生未来发展的基础与资本，若是学生没有健康的身体，那么一切都是空谈。尤其是初中阶段学生，其身体正处于成长的黄金阶段，面对新时代考验，他们最主要的是要有一个健康身体，促使其能有充足精力去面对和接受考验，勇于克服困难，从而持续前进。学生作为祖国未来发展建设的中流砥柱，他们应肩负起自身责任，学会承担建设祖国的重任。而在体育课堂教学中，教师应采用多元化教学方式，组织机械能各类体育活动，给予学生参加各类体育活动的机会。所以，在初中教育中，体育教育作用不可忽视。作为学生应转变自身过去错误的学习理念，积极主动参与各类体育活动，充分进行锻炼，进而达到强身健体的目的，让学生拥有好身体，可以在未来更好地建设祖国。另外在班级体育活动中，教师还应多让学生之间进行合作，或是通过小组竞赛的方式，强化学生之间的沟通交流，进一步增强班级凝聚力。不过这种活动班级学生应一同参加，若是条件允许，教师可以让两个班级一起进行竞赛，以此激发学生团队意识与好胜心，促使其自觉融入到集体中，在实现锻炼身心的同时，也能让班级更具向心力与凝聚力，建立良好班风，使班级能形成良好学习氛围。

2 初中体育教学现状

2.1 忽视初中体育教学，致使教学质量不佳

受传统教育理念影响，致使现代学生与教师都比较忽视体育教学，经常会出现文化课占用体育课的情况，虽然伴随新课改政策的施行，这种情况已经得到了一定程度的改善，新课改施行不仅是对学生文化课程进行改革，同时体育教育教学方式也需进行相应创新与改革，把文化教学以及体育教学进行结合，以此提高学生身體素质，减少其在文化课学习中的压力。作为体育教师也应明白体育教育重要性，提高自身教学效率和质量，从而对体育教学方式进行有效改革创新。

2.2 教学方式过于守旧，无法激发学生学习兴趣

现代体育教学现状是值得教师进行思考的，即便是教学经验丰富的资深体育教师，其使用的教学方式依旧十分守旧、传统，导致学生缺少学习兴趣。有些教师虽然将体育知识原理讲述得非常明白，但学生就仿佛被安装了“屏蔽器”，不能良好接收教师讲解的信息。所以教师应持续对体育教学方式进行创新，例如使用现代教育技术辅助设备对课程教学进行丰富，重视提高学生体育学习兴趣，这样才能构建高效教学课堂。

2.3 体育教育缺少实践指导，学生进行体育锻炼不够充分

体育教师主要目标，不仅要为学生讲解体育知识，还需对学生的体育实践能力进行培养，保障理论教育能良好过渡到实践教育，而这也成为当前许多体育教师需面对的问题。体育教师应融合体育学科教学内容与目标，以适合学生学习，方便学生理解的措施，持续对课堂实践进行指导练习，让学生积极参与到其中，在理解体育教学理论知识情况下，又可以得到充分实践锻炼，从而提升学生体育学科综合素养，实现提高体育教育质量的目的。

2.4 课程教学资源缺乏，导致教学质量无法提升

在现代初中阶段体育学科教育中，缺少课程教学资源是常态，主要是因为体育教育教学活动组织举办十分随意，会对学生体育学习积极性造成不小打击，继而致使体育教师进行创新教学活动时，缺少内在动力，使创新教学较为形式化，体育学科课程教育教学质量也持续降低。虽然现代初中阶段教学创新教育理念持续提高，但因为有些学校缺少资源，导致校方在体育课程教育教学中缺少创新保障。另外，和教学设备也有很大关系。目前有些学校体育教育教学器材设施太过陈旧，缺少安全保障，体育教师不能有效开展针对性体育教学，进而致使在实际教学因为实践教学不足，出现各种问题，无法满足学生体育学习需求，这对于提高初中阶段体育学科教学质量十分不利。

2.5 缺少创新体育教学的评价机制，导致体育教学价值难以发挥

初中体育教学中，教学活动以及教学模式和课堂活动是影响体育课堂教学效率与质量的关键因素，纵观现代初中阶段体育课堂教学，对体育教师创新教学模式进行评价，还处在局限阶段，缺少科学合理的评价机制，致使创新体育教学实际价值不能得到充分体现，对创新体育课堂实际教育效果造成不良影响。

3 创新初中体育教学有效措施

3.1 强化师生互动，创设良好教学氛围

初中阶段体育教育教学中，作为教师，应注意加强和学生之间的良好互动，突出学生主体地位，通过持续拉近和学生关系，提高学生学习热情。体育教师可以针对现代体育教学模式进行创新，把新型教学方式融入到体育教学中，这样不仅能彰显学生主体地位，还可以提升学生体育学习积极性，加强师生亲密性。

比如，体育教师在组织进行羽毛球教学的时候，就可以把学生分组，让其进行小组比赛。比赛初期，体育教师应先为学生讲解清楚羽毛球打球与比赛的技巧与规则，使学生能够在竞赛中逐渐深化知识记忆。之后，体育教师就能够结合学生竞赛时的实际表现开展针对性讲解与指导。若是个别学生不能跟上教学进度，或是运动技巧掌握得不够充足，体育教师就可以用单独辅导或是组队辅导的方式，为学生详细讲解运动技巧以及动作，进而确保所有学生都可以灵活应用所以的打球知识与技能。除此之外，体育教师还能够把问答式沟通方式结合到体育教学中。利用把羽毛球知识当成主题，组织快问快答，以此加强学生与教师之间沟通，让学生可以在思考问题以及回答问题时充分掌握和应用相关知识，从而提升学生体育知识学习效率，促使学生在学习中能获取成就感与荣誉感，这样学生才能更热爱体育运动。

3.2 结合教学实际，构建良好师生关系

体育教师在创新体育教育方式时，应对师生关系构建予以重视，而和谐良好的师生关系是确保体育学科教学效果的关键因素，两者之间，一般都会有以下问题。例如初中学生因为心智并没有完全成熟，所以自律性也相对较弱，在户外课堂中较为散漫，所以有些体育教师为能方便管理，会稍微严厉一些，但因为有些学生自身运动能力本就比较弱，受到教师影响，在畏惧之下难免会影响运动效果。为能有效解决该问题，体育教师可以在课堂教学中，把体育教学中传统的传授型授课改变为倾听性授课，对于课堂中比较有难度的动作，教师需及时对学生进行指导，帮助学生能够精准完成体育运动技术动作，结合学生实际身体协调性以及教学实际情况，为学生适当减少运动难度。教师与学生之间的关系也会伴随教学愈加融洽。所以教师应在理解与尊重基础上，开展教学。

3.3 加强游戏教学，增强体育教学趣味性

初中阶段学生刚刚步入青春期，对于外界的各项事物都有着非常强烈的好奇心，并且也十分爱玩爱闹，不能长时间把注意力集中到某件事情上。若是想获取比较好的教学效果，体育教师应灵活应用该阶段学生个性特征，把需要学习的体育知识融入到相应体育游戏中，这样既能够加强运动项目有趣性，也能提升学生体育学习兴趣，引导其进行自主探究，切实提高学习效率。

比如，体育教师组织学生学习篮球运球的时候，就可以将一整块篮球场当做游戏场地，让学生在游戏场地中开展运球接力比赛，利用竞赛游戏的方式，使学生能体会到体育游戏的趣味性。另外教师可以把学生分成不同小组，每个小组分六名学生，让其中四人站在篮球场四角，剩下两名学生站在篮球场中心点上。若是那组学生能在最短时间内完成接力，那么该组学生就算获胜。需注意的是，学生在运球时，不能让球跑出球场，也不能离开学生掌控。要是篮球飞了或是跑出球场，运球的学生就要从自己的起点重新出发。单纯的比赛或许可以自己激发学生兴趣，但趣味性不足，与此同时教师需制定竞赛相关奖惩制度。例如，胜利小组学生可以决定对方小组学生需要接受的惩罚是什么，这样不仅能提高教学趣味性，激发学生胜负欲，还可以满足当代学生好奇心。这种教学方式相比传统灌输式教学，实际教学效果不仅十分显著，还能够提高学生体育素质。

3.4 以信息技术，创新体育课堂教学

体育教师在开展教学前，首先就要明确现代初中阶段体育学科教学不足与现状，为有效提升体育课堂教育质量，体育教师应打破传统教育限制，可以将现代信息技术融入到教学中，作为教学辅助，以此促使体育课堂教学效果更加精彩与多元化，提升学生进行体育学习的兴趣，增强学习效率，进而实现有效教学。

比如教师在教体操技能时，其关键教学内容，就是让学生学习和了解前滚翻这个动作的技术结构，进一步掌握动作要领，对自身力量可以进行充分控制，在具有一定爆发力情况下，还能提高学生身体协调性。而学生通过学习相应体操动作，练习前滚翻，则是可以提高自身安全意识，并具备一定自我保护能力等。在此基础上，教师可以通过现代信息技术，为学生展示体操技术在平时生活中的使用，包括但不限于如何应用所学体操在突发状况下化险为夷等。促使学生了解学习体育不仅能做到强身健体，还可以在意外状况下进行自救或是他救。充分的体育学习和实践，不仅可以锻炼学生的身体素质，还能够锻炼学生胆识以及随机应变等能力。

3.5 丰富体育课堂活动，开展针对性教育指导

为在初中阶段体育教学中打破传统教育限制，持续创新体育教育方式，加强体育教学有效性，教师应融合教学内容，为学生创设丰富多样的体育活动，促使学生在体育活动中能受到针对性教育与指导，进而提高学生的体育综合素养，为学生创设高质量体育教学环境。

比如以“踢花毽”这项活动为例，在初中阶段的体育教学中，民间体育是其非常重要的组成部分，踢花毽更是好几代人的美好童年。体育教师组织学生练习踢花毽，可以锻炼学生的脚内侧以及脚背的力量，当学生能掌握好动作要领，能自由控制发球力度，就可以灵活踢毽子了。这项运动本就具有很强的趣味性，可以有效活跃体育课堂教学氛围，促使学生积极主动参加到活动中，锻炼学生身心，让其感受到体育活动的有趣性。除此之外，体育教师还能组织学生开展踢花毽竞赛，根据运动的动作要领，教师和学生一起进行接力比赛。首先教师应将学生分组，再让学生开始踢毽子传递，每次传递都有要求，从第一个人开始，第一个学生傳给第二个学生，第二个学生传给第三学生，以此类推。传递中还能够加入花式动作。利用团队协作的方式完成游戏，不仅可以让学生迅速掌握动作要领，同时还能熟悉该项运动，在游戏竞赛中感受到体育精神，学会坚持不放弃与团结协作。并且教师教学生踢花毽，对于我国民俗文化，也具有很重大的意义，能够有效传扬我国特色文明，发挥体育教学意义，从而做到提升体育教育质量。

4 结束语

现代初中阶段体育教师，因为受新课改政策不断推进影响，传统教育教学方式已经不能切实提高学生身体素质，同时也无法达到进行体育教学的目的。所以体育教师一定要对教学方式进行持续创新，利用对课程内容与形式的创新，增强在课堂教学中和学生之间的有效交流与沟通，甚至还能够科学合理引入体育游戏等，加强体育课堂教学成效，从而有效提高现代初中体育课堂教学质量。

（作者单位：江苏省如皋市港城实验学校初中部）