难忘那一次“引智”之旅

张典

【关键词】引智培训；教育挑战；教师发展

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）15-0019-02

2022年的夏天注定难忘，多地的高温刷新了历史记录，疫情也在反反复复。但我们却迈着坚定的步伐，怀着对前沿国际教育的憧憬，来到了诗情画意的苏州，开启了为期5天的“引智”之旅。

新理念 新挑战

作为一名普通的一线教师，我们有时局限于眼前的教学，很难察觉到当今教育界的风起云涌。西交利物浦大学的席酉民校长作为先行者，积极探索基础教育改革，在新教育变局中敏锐地发现了新挑战。在全球化、数字化、智能化的今天，我们该用什么样的教育培养人才？培养什么样的人才？仅以我们现在对教育的认知以及现有的教育手段能培养出优秀的人才吗？席校长一连串的问题引人深思，让我这只“井底之蛙”有了探索广阔教育天空的勇气。

接下来，席校长以西交利物浦大学为例，深度剖析“以学生为中心”的国际育人理念与实践，思考如何加强师德师风建设，加深学员对未来人才需求和教育创新的认知，启发学员对教育全球化、知识经济和信息技术革命进程进行探索，进而反思自身的教育理念与角色。之后，他介绍了西交利物浦大学办学理念是致力于推进中国教育改革，而教育要起到服务社会的作用，大学不是仅为学生提供一纸文凭，更要能推动职业教育发展。带着这样的目标，西交利物浦大学成立了未来教育学院。2022年上半年，席校长发起了“寻找新时代中国杰出教育家”行动，以期推动教育变革进程。席校长虽已白发苍苍，但他对教育依然葆有强烈的热爱之情。目前他正带着一群人直面当今教育世界的新挑战。挑战即是机遇，面对新挑战，我能做些什么？我想，第一步是按下思维的开关，做一名会思考的教师。

新奇有趣 耳目一新

不论是头发花白的Rod Deering，还是朝气蓬勃的Jack Hsiao，他们在课堂上永远都是活力充沛的，带给我们的教学活动也是生动有趣的，让全场学员都能沉浸其中。他们指出：针对低年级的学生开展教学活动时，教师更应该注意所设计的教学活动应具有趣味性，应适合学生的年龄特点。Rod老师善于发现学生在学习过程中的错误，更善于运用教育智慧化解学生所犯的错误。对英语初学者来说，如何在四线三格中正确地书写字母是一个不小的挑战。有时，学生会写得过大或过小，有时会写得过近或过远，总之很难达到“just right”的程度。Rod老师在示范教学时，从一开始发现学生的书写错误，到反向提问学生“How is the letter”，让孩子通过仔细观察，判断出这个字母too big/small/long/short/far away/close...正是有这样的思考，学生才有了更深刻的记忆。

Rod老師在分享他的语音教学经验时，他那夸张的面部表情、丰富的肢体语言以及形式多样的练习方法，提高了学生的课堂参与度，也强化了学生对语音的掌握，为学生获得自由认读能力奠定了坚实的基础。别说是低龄段的学生，就连我们成年人都被他“憨豆先生”般的戏剧性表演深深地吸引住了。这也引起了我的思考：教师在课堂上真的需要板着个脸吗？常有老教师和我分享经验，说新接手班级时，教师一定要树立威信。如何在新学期就给学生们一个下马威？第一步，先把你的笑容收起来。我也曾在班级实践过，但实际情况与我预想的结果大相径庭。当不苟言笑和雷霆手段成为教师的“杀手锏”时，学生和教师间会产生一定的距离。除此之外，当学生逐渐熟悉了教师的脾气、摸清了教师的套路后，教师威严所产生的影响会逐步减弱。课堂是要有课堂的规矩，但这并不意味着教师和学生不能打成一片。因此，我认为我们应该像Rod老师一样，让学生爱上英语课堂，而不是让学生谈“英”色变。

紧跟时代 推陈出新

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。身处新时代，仅凭一块黑板、一支粉笔，教师能应对周围世界的变化吗？除了修炼自身的内功，我们还应该勇于尝试并接纳信息时代的馈赠。在Scott老师的课堂上，我看到了互联网世界海量资源的整合，见识到了现代信息手段在学情信息收集方面的作用。课程伊始，Scott老师便向我们抛出了一个问题：在小学英语课堂中，绘画有何作用？他并没有直接请学员回答，而是请大家扫描屏幕中的二维码，用手机实时分享每个人的所思所想。大部分中国学生在课堂上是内敛的，特别是高年级，少有学生愿意主动分享自己的观点。如果我们能在课堂上实现像Scott老师一样的操作，便能实时掌握学生的动态，促使每个学生都能参与到课堂活动中。

新接班级开启授课时，由于师生间不熟悉，教师往往会采用抽取学号回答问题的方式，Scott老师在此基础上进行了改良，他随机请一位学生到电脑前按下暂停键，停留在屏幕上的学号便是发言的那一位，下一轮再由这位学生抽取下一位“幸运儿”。这样的方式既紧张又有趣，学生的参与度很高。

教师兴则教育兴。所有教师都应牢牢树立终身学习的理念，保持开放的心态，将学校和社会视为自己学习的场所，通过工作与学习的结合，不断地对自身的教育教学进行研究，对个人的知识与经验进行重组，提升自我效能感，提高教育教学能力，成为适应时代发展要求的合格教师。引智培训已匆匆落下帷幕，但未来我会继续潜心修炼，不断修德、修业、修身，让每个学生的心间都开出一朵灿烂的花！

（作者系江苏省南通市通州区实验小学教师，二级教师）