小孩儿李世铭

朱廷梅

李世铭引起我的注意，不仅仅是因为每次点他的名字，总会有别的孩子嬉笑一声“李世民”，更是因为他上课时的积极状态。

听、记、思考、发言……他总是全神贯注、全力以赴的样子。尤其是有难度的问题抛出“冷场”时，他总是那几个“救场”队员之一。

让我印象最深的有两次：

其一：在上《真实与虚假》这个主题课时，我让孩子们首先思考两个问题：

1.你確定是真实或虚假的事物有：____________________原因是：____________________

2. 你不能确定是真实或虚假的事物有：____________________原因是：____________________

他写下来的竟然是：

1.我确定我真的活着。原因……

2.我不能确定我是否真的活着。原因……

我心里一惊：小学生思考“是否真的活着”这个问题是否太重了？他的思考让我惶恐与迷茫。

其二：在讨论“一场战争”时，他说：“我查了……资料，资料上说……我还查了……的历史，历史上……现在有各种观点……所以我认为我们还不能那么简单地评论这场战争。”这功课，这思维，这逻辑，我只能竖大拇指。即将小升初的孩子对于当下发生的事也许根本不会花时间查资料，更不会有自己的思考与判断。但是，“两耳不闻窗外事，一门心思忙刷题”的孩子是否就会真的考出好成绩？是否具有可持续发展的能力？

反正李世铭做这些看起来“没有用”的功课并没有影响他考上理想的初中，但这些“无用”的查阅与思考对于他将来的学习与人生一定是“有用”的。

李世铭希望我写一写他。我只能写一写我看到的他。正如他妈妈说的，我们都是带着滤镜的。不管怎样，我反正是特别喜欢有好奇心、热爱阅读并有自己思考的孩子，特别欣赏不斤斤计较“1分、0.5分”得失，着眼于孩子长远发展的家长。不知道他是否满意我这样写他。他希望我能记得他。我当然会记得，永远记得！愿他：坚定自己的选择，做自己想做的事，不为世俗所改变，不急于成就功名。

（作者系江苏省南京市鼓楼区教师发展中心原小学语文教研员）