高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

邱广让

关键词：高职体育教学；体育素养；职业能力；培养

对于高职学生而言，除了拥有过硬的专业技能和知识外，自身的职业素养也很重要。所以，在高职的体育教学中，教师既要让学生学好体育知识，强身健体，掌握好锻炼技巧，也要让学生具有良好的体育素养和职业能力。体育素养要求学生能拥有良好的体育品德和娴熟的运动技能，而职业能力则要求学生具有基本的职业技能。21 世纪，社会对于人才的要求不断提高，既要求学生拥有过硬的专业能力，也要求学生有良好的职业素养。而面对社会的就业压力，高职学生虽然有一定的职业技能优势，但是在职业素养方面还需要不断提升。为此，作为高职院校的体育教师，一定要重视对学生的职业能力和体育素养的培养，让学生能够通过体育课程得到充分的锻炼，提升自身的专业能力，为将来的工作做准备。

1 高职学生体育素养与职业能力的重要性

1.1 有利于学生提升在社会上的竞争力

当下一些大型的企业对于人才的要求，除了要具备相关的职业技能外，还要具备一定的职业素养。所以，在高职院校体育教育中，教师培养学生的职业能力和职业素养，不仅可以强化他们的体育综合素质，逐渐培养学生树立终身锻炼的体育观念，还可以让学生拥有良好的职业操守，在激烈的社会竞争中提升竞争力。

1.2 树立良好的职业道德及人生观

对于高职院校的学生而言，教師开展体育课程的目标不仅是让学生强身健体，而且是要更深层次地培养学生在面对工作压力时，要敢于奋斗；面对困难时，要具备坚持不懈的精神。在体育教学中培养体育素养和职业能力，有利于树立学生的职业道德，在将来的工作岗位上能够尽自己的职责。所以，教师既要让学生掌握好体育技能，又要帮助学生了解体育运动的根本目的，以共同促进学生良好职业道德及人生观的形成。

1.3 有利于培养心理健康及职业综合能力

随着社会对人才的要求越来越高，就业市场的竞争愈发激烈，导致很多毕业生面临就业难的问题。对于高职学生而言，若想在毕业后从事自己满意的工作，一定要具备竞争优势，拥有良好的职业能力，并在面对挫折时能够以良好的心态去面对。而体育素养及职业能力的培养，可以促进学生身体和心理上的共同发展，帮助学生树立更加健康的心理素质，以便在今后的工作中遇到各种竞争和挑战时，能够以积极的心态去应对工作和生活中的压力，从而能够把控自己的未来。

2 高职学校体育教学的现状分析

2.1 忽视了学生职业能力的培养

在高职教育中，最终的教育目的是给社会提供应用型的人才。而体育课程的开设是为了让学生在日后有一个强健的体魄。可是，很多高职学校在体育教学中，并没有结合不同专业的发展需求来有针对性地开设课程，而是和普通高校的体育课程没有区别，课程也没有什么特色。而且在体育教学中，教师并没有重视培养学生的职业能力，育人目标和社会的用人需求并不符合。这种教学培养模式相对较为死板，学生只是学会了与体育相关的理论知识，但是并不懂得如何学以致用，不仅学生的职业能力得不到提升，而且还会觉得体育课程的开设并没有起到任何的作用。

2.2 阻碍学生体育素养的形成

很多高职院校的教师并不注重学生体育素养的培养，而过于重视学生专业素养和技能方面的教育。而且学校对于体育课程的设置也并不多，学生没有足够的时间来学习体育课程，更别说培养他们的体育素养了。教师在有限的时间内只能将体育的一些基础知识和基本的锻炼技巧传授给学生。教师开展体育教学就是为了完成教学任务，有时候其他课程还会占用体育课程，从而导致学生无法掌握相关的体育技能，更没有多余的时间去进行体育锻炼。课余时间学生也没有养成锻炼的习惯，从而无法真正提高体育素养。

2.3 教学内容和教学方法陈旧

在高职体育教学中，很多教师设计的体育课程教学内容和方法都过于陈旧，没有明确的教学目标，从而导致体育教学效果一直无法得到明显的改善。与此同时，高职院校的体育教师无法满足新时代背景下的高职生对于体育的训练需求。高职学生的思维活跃，观念新颖，对于新鲜的东西有着很强的好奇心，教师应不断地引入新的教学内容和新颖的体育项目来吸引他们的注意力。而传统教学中基本都是以教师的教为主，学生处于被动学习的状态中，这样，不但无法提升学生的体育技能，而且对于体育素养的形成极其不利。

2.4 教育内容缺乏针对性

当前，虽然很多高职院校和教师开始意识到体育教学的重要性，但是教师在教学过程中，不但没有将体育课程和学生的专业方向结合起来，而且缺乏对学生体育素养以及综合能力的培养。这种体育教育培养出来的学生，虽然具备一定的体育基础，却缺乏相关的体育意识，无法通过体育来提高自身的职业能力，在未来的岗位上，也会缺乏向上的体育精神。教师的体育教学缺乏针对性，长此以往，会影响学生的体育素养和职业能力的提升。

2.5 体育项目种类少

虽然体育教育的项目会被列入年终的综合考核中，但是学校开设的体育项目比较单一，这就导致有些学生由于自身条件不足，而无法有效地锻炼，比如篮球运动对于一些学生而言就是短板，但是他们又没有别的运动项目可以选择，因此对篮球产生了厌倦心理。学生存在个体差异，如果运动项目过于单一，只满足一小部分学生的锻炼需求，就会令大多数学生对体育课程失去兴趣。因此，学校应该丰富学生的体育锻炼项目，尽量满足不同学生对于体育锻炼的需求，让学生有更多的选择空间。

3 学生体育素养和职业能力培养方法

3.1 丰富高职体育教学内容

在高职体育教学中，如果只是教授教材中的内容，那么学生掌握的体育知识是有限的。为了激发学生对体育课程的兴趣，教师也可适当地将体育项目进行创新，结合学生的喜好，适当增加一些当下流行的体育项目，从而吸引学生积极地参与体育锻炼，激发他们对体育的兴趣。不能只是死板地按照教材中的内容开展体育课程，而是要结合学生的专业发展，有针对性地训练他们的体育素养，让他们通过体育技能的学习，了解所学专业所需要具备的能力，为自身今后的发展奠定良好的基础。同时，也可以在体育活动中，开展各种体育竞技小游戏，将各种体育项目的训练技巧通过小游戏来完成，使得体育训练项目不再枯燥乏味，学生也更乐于积极主动地参与其中，这样有利于培养他们终身锻炼的习惯。教师也可以结合学生的喜好设置一些运动项目，让学生自行选择喜欢的项目进行练习。这些运动项目贴合教学内容，且具有较强的针对性，能够更好地帮助学生提高体育素养。

3.2 改变学生认知，重视体育教育

此前，受到传统应试教育的影响，一部分学生认为体育课是一门并不重要的副科。正是这种错误的观念，导致他们进入高职学习的时候，也认为体育课程对提升自身的专业能力并没有多大的作用，从而不重视体育课程。再加上在高职教育中，基本都是以专业课程为主。所以，导致学生的体育成绩并不是很理想。教师一定要重视这个问题，将学生对体育的错误的认知观念纠正过来，将体育成绩纳入学生的总成绩，将体育成绩和评优、申请奖学金挂钩，这样才能够让学生真正重视体育课程。对于期末体育成绩不及格的学生，教师可以让他们通过重修的方式来加强对课程的掌握，这在一定程度上给学生带来了学习的动力，还能提高体育课在学生心中的重要性。新课程的实施，要求教师培养学生德、智、体、美、劳全面发展。所以，教师在开展体育课程的时候，一定要改变旧有的认知，让学生真正意识到体育锻炼的重要性，并让他们意识到学好体育对今后的工作有帮助，幫助学生从错误的认知中走出来，从而树立正确的体育观，热爱体育这门学科。

3.3 将专业和体育结合，提高学生的职业能力

在高职体育教学中，为了让学生提高职业能力，教师应给学生多一些体育实践的机会，从而培养他们的体育素养和职业能力。教师可以创造一种模拟的职场场景，让学生融入其中，充分发挥他们的体育技能，从而提高教学质量。在教育中，教师不仅要立足现状，还要展望未来，充分考虑到学生将来的发展。对于那些即将毕业的高职生而言，教师一定要让他们对社会有一个适应过程，除了实习之外，教师也可以利用体育活动进行模拟职场演练，帮助学生提高工作能力，尽快适应现实的工作环境。将体育教学和他们所学的专业内容相结合，帮助学生树立终身体育的观念，认识到体育学习与未来工作的联系。比如幼师专业的学生，在工作中需要有耐心，所以教师可在体育教学中训练学生的耐力，传授他们户外体育活动中的安全保护知识，以便在今后的工作中更加出色。教师通过职业情景模式，让学生了解自己将来从事的职业的工作强度和对岗位的身体素质要求，从而对体育和职业发展有进一步的认识，促进他们不断提升自身职业能力。

3.4 开展多元化体育活动，提高学生的体育素养

在高职体育教学中，体育教师除了日常的授课，向学生传授体育技能和知识之外，还应该为学生提供展示自己的舞台，比如定期举办一些和体育有关的竞技比赛，结合学生的喜好，引起他们的参与兴趣，从而提高学生自身的体育素养。教师通过多元化体育活动的开展，不仅可以让学生对体育项目更加产生兴趣，而且可以强身健体，让体育教学的成果实现最优化。同时，教师也可以将现代的信息化教学资源充分利用起来，将体育技能的练习简单化，将技能学习的要点制作成课件，让学生可以在课余时间进行体育项目的加强练习。此外，教师要合理分配好学生学习与体育锻炼的时间，要在不影响学生学习的前提下丰富体育活动，让学生养成良好的体育锻炼习惯，让锻炼真正融入学生的生活，而不是只局限于体育的固定课程当中，培养锻炼积极性，从而大大提高学生的体育素养。

3.5 通过体育锻炼，提高学生的职业心理素养

职业素养主要包括专业能力、心理素质、个人素养等方面。一般而言，高职院校对于学生的个人专业能力的培养是重点。但是，学生的心理素质和个人素养也不可忽视，而且个人素质是职业素养中最核心的内容。所以，教师要将体育教育与学生的职业素养教育相结合。一方面，应该培养学生的个人素养。从细节着手提高学生的道德水平和素质，以此来提高学生的社会适应能力，使他们可以在群体中获得认可。比如教师可以规定课堂纪律，从服装、行为等方面对学生提出要求，要求学生上体育课的时候遵守课堂纪律，这样可以培养学生今后在岗位上严格遵守制度，养成好习惯。另一方面，教师也可以通过多种形式的体育项目的锻炼和课堂活动来增强学生各方面的心理素质，帮助他们更好地面对未来的岗位压力。比如教师可以让学生轮流在队伍前面带领大家做准备活动，从而锻炼学生的勇气，使学生消除在众人面前的紧张情绪；教师也可以通过挫折教育来锻炼学生的应急能力和专业素养，从而为学生今后的发展奠定基础。

4 结语

综上所述，在教学中，教师应正确认识体育素养和专业能力对学生发展的重要性。在体育教学中，结合学生的专业需求，培养学生的体育素养和专业能力，提高学生的综合素养。教师应不断更新自己的体育教学观念，改革课堂体育教学的内容和形式，逐步培养学生的专业能力，提高学生的体育素养，确保学生进入社会后能够为社会发展作出贡献。