利用红色资源在幼儿园开展德育工作的探索与研究

王军 苗晓琴 巫敏

摘 要：在幼儿园利用红色资源对幼儿开展德育工作，能够有效地引导幼儿学习红色精神，了解国家的发展历程，切身感受前辈们的艰苦奋斗，学习革命先辈优秀的精神品质，有效培养幼儿的爱国思想。本文将对利用红色资源在幼儿园开展德育工作这一课题进行探索与研究。

关键词：红色资源；幼儿园；开展德育工作

【中图分类号】G611          【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）07-0014-03

学前教育是幼儿的启蒙教育，是幼儿迈出新世界的第一步，对幼儿的成长十分重要。幼儿教育涉及的范围很广泛，其中包含语言、科学、社会、艺术、健康等五大方面，教师要适当地对幼儿进行红色教育，开展红色教育主题活动，将理论与实践相结合，从小培养幼儿的爱国意识，全面促进幼儿的健康发展。

1.紅色资源内涵及现状

（1）红色资源概念

中国共产党引领众多群众拼搏过程中所展现的精神就是红色精神，其与革命遗址、革命文物等共同组成了红色资源。其中，抗日战争精神、井冈山精神、延安精神等是红色资源的一部分。这些精神背后均蕴含了多种信念及历史事件，为群众传递着自力更生、艰苦奋斗、持之以恒的高贵品质。所以，幼儿园利用红色资源开展德育教学，能够帮助幼儿更加清晰地认识我国历史，学习红色革命先辈们身上最优秀的精神及品质，培养幼儿远大的理想。

（2）幼儿园教育现状

现阶段，我国幼儿园的教育还处于发展时期，学前教育民办幼儿园较多，部分家长认为私立幼儿园的教学质量好，教育资源完善。随着国家教育部门对学前教育越来越重视，增加了地方公办幼儿园的数量，确保幼儿园的教学质量，并且国务院针对学前教育的改革发布了若干建议，切实注重幼儿的教育问题。幼儿园的安全问题是民生工程的一部分，关系着许多家庭幼儿的身心健康，他们也是国家的建设者。幼儿的培养应从小抓起，幼儿园教师充分利用红色资源，将红色教育贯穿幼儿教学中，帮助幼儿从小养成爱国情感，促进幼儿的全面发展。

2.幼儿园利用红色资源开展德育工作意义

（1）有助于落实各种政策法规

在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中对关于开展红色精神教育有明确表示，教师要加大弘扬伟大的中华民族精神，弘扬中国革命精神，积极宣传红色革命教育，引导幼儿了解中国共产党的革命历程和中国人民伟大的爱国主义情怀，让革命烈士成为幼儿心中的学习榜样。其中《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确表示，鼓励幼儿园师积极利用红色资源，带领幼儿真实感受中国优秀的传统文化，培养幼儿的爱国之情。因此，幼儿园教师为响应国家号召，落实教育部门有关红色教育政策，充分利用红色资源开展德育工作，把红色影视作品、革命根据地、革命纪念馆等红色资源，把它们作为开展幼儿德育教育的载体，引导幼儿深入学习红色文化知识。

（2）有助于推动幼儿的德育工作

利用红色资源在幼儿园开展红色教育工作，有助于培养幼儿的德道修养，红色资源包含许多中国革命精神和中国革命的历史发展进程，有着丰厚的历史文化知识，所以对幼儿学习红色精神发挥着重要作用。幼儿阶段最主要的任务就是培养幼儿的道德修养，幼儿具备优秀的道德品质及文化素养，才能在未来更好地成长，为国家、为社会做出贡献。幼儿园教师在利用红色资源对幼儿进行教育的同时，也可以向幼儿传输我国的革命精神以及先辈们的革命斗争历程，深刻体会他们当时艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，并珍惜当下安逸平稳的生活；家长休闲时间可带领幼儿参观红色纪念馆、革命遗址等，一起阅读蕴含红色精神的文学作品，使幼儿从小对此耳濡目染，有助于幼儿园德育工作的开展。

（3）有助于实现家园共育

幼儿园把红色资源作为开展德育的基础内容，将家庭教育与幼儿园教育作为桥梁，二者相互配合、取长补短，共同促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。通过家园共育的教育方式，有效解决了传统幼儿园单独实施德育中存在的难题，在家长的全力配合下，使德育工作的优势得到了充分发挥。在家园共育模式下，幼儿园在德育工作中还是处于主导地位，家庭教育作为辅助，要全面配合幼儿园的教育工作。幼儿园将红色教育贯穿幼儿的德育中，离不开家庭教育对幼儿潜移默化的熏陶。幼儿园应充分利用红色资源，开展以红色文化为主题的社会实践活动，组织幼儿到红色革命博物馆参观学习，以此帮助幼儿开拓视野、增长见识，有效地发挥红色资源的用途。另外，幼儿园要充分利用家庭教育对幼儿的影响，积极引导家长对幼儿实施红色教育工作。家长要利用节假日有计划的带领幼儿来一趟红色文化之旅，让幼儿感受亲情陪伴的同时，理解革命精神的含义，从而培养幼儿的爱国精神。

3.在幼儿园利用红色资源开展德育工作的探索与研究

（1）渗透幼儿园一日生活，推动五大领域和红色资源的相互融合，有利于传承红色资源

幼儿园可依据幼儿特性及年龄，把五大领域融合入幼儿一日生活，并渗入红色资源教育中。依据幼儿年龄特征将一日生活择取适合大、中、小幼儿班级的红色资源教学活动。幼儿园教师可以利用玩游戏及讲故事等各种方法展开红色资源教学活动，可以让幼儿进行角色扮演，择取该革命故事中最喜欢的英雄人物，带领幼儿在故事或者游戏中感受红色资源，体会红色精神。依据幼儿的特征，教师要制定不同的幼儿教学中的户外活动机制，创设多种幼儿游戏，并在游戏中设置多重游戏障碍，如让幼儿体会革命先烈过雪山、过桥、运粮、抢阵地等困难。这些难关均在确保幼儿整体安全的基础上举行，让幼儿深刻体验革命先烈不畏艰难困苦，勇往直前的精神，意会革命胜利的不易。在红色资源教学活动中，创设五大领域相关的游戏。比如，和幼儿一起开展与过雪山相关游戏，在此游戏中，可锻炼幼儿的体质，帮助幼儿养成良好生活习惯，提升幼儿的自理技能。过雪山游戏，不仅考验幼儿的体力，更可提高幼儿的思维能力。如何跨越雪山，结合幼儿特性，教师要在旁加以引导。何种方法跨越雪山更容易，更节省体力。何种方法更艰难，更耗费体能。均需幼儿思考、解决，遇到困难懂得询问教师。从这可看出，此游戏不仅能够提升幼儿的体能、思维能力，而且可以促进师幼关系的和谐发展。同时有利于幼儿运用科学方法提高体能，同时领悟先辈过雪山的红色精神。幼儿教师还可带领幼儿一起开展观赏红色资源影视作品，让幼儿在红色资源海洋里陶冶情操，不断充实自身精神，进而加深幼儿对红色革命的认知。不过，此时幼儿教师需格外注意幼儿思维不成熟的弊端，在观赏红色影视后，幼儿的感受最深，但由于其思维不成熟，幼儿的感触会随时间推移而减弱，所以幼儿教师应当时常举行此类活动，加深幼儿对红色资源的印象及感触。如教师可以为幼儿播放红色经典影片《小兵张嘎》，主人公张嘎是如何成为八路军小侦查员的呢？让幼儿怀揣着问题去观赏影片，在影视中体会小兵张嘎的成长历程，感受红色革命精神，领悟如今幸福生活来之不易。教师要坚持培养幼儿不畏艰险、不怕困难、充满韧性的红色精神，把这些红色资源与五大领域相融合，融入幼儿的一日生活中。通过不同的红色资源活动，让幼儿体会不同的革命历程，领悟不同的革命精神，进而提升幼儿对红色资源的认知。不断通过红色资源提升幼儿的德育素养，让幼儿在活动中逐步形成正确的世界观、人生观及价值观。

（2）根据幼儿身心发展特性需求，以寓教于乐的标准举行红色资源文化活动

幼儿园教育主要以游戏为基本活动，将红色教育作用于各项活动中。幼儿游戏是幼儿获取知识、学习技能、丰富情感最有效的学习手段，而且这也是幼儿最喜欢的一种教育方式，在幼儿教育中发挥着重要的作用。幼儿园教师可在幼儿园内组织建党周年主题活动，在国庆节那天举办一场节目演出、每个星期一都要进行升旗仪式、各个节假日开展相关主题活动、寒暑假期间可在父母的陪伴下观看奥运会比赛等，让幼儿知道自己是一名中国人，同时以自己身为中华人民而觉得非常骄傲。幼儿教师可以将热播的红色影片作为教学资源引入红色教学活动中，使其逐步成为幼儿餐后讨论的话题，引导幼儿通过影片内容了解如今幸福生活是由很多革命先烈用自己宝贵的生命换来的，让幼儿深刻体会革命勝利来之不易。为了增强红色资源对幼儿的影响，幼儿教师可利用多媒体资源，将部队训练场景展示给幼儿观看，感受军人作风及严谨态度。感受军人不畏风雨、不畏艰辛、刚毅、坚韧的优秀品德，进而提升幼儿整体的道德文化素养。通过视频让幼儿了解军队建筑风格及特点，创设属于幼儿的红色资源教学活动，激发幼儿对军队的好奇及向往，从而培养幼儿的观察力，提升幼儿对新奇事物的探索精神。创设军队建筑搭建活动教学，将红色文化融入活动中，在调动幼儿搭建兴趣的同时，提升幼儿搭建技能。教师通过讲解搭建方法与技巧，提升幼儿对搭建活动的认知与了解。通过搭建活动培养幼儿团队协作能力，沟通能力，有利于促进幼儿对红色文化的理解。通过实践活动不断提高幼儿的道德水平，培养幼儿的爱国思想，帮助幼儿树立正确的思想观念，促进德育工作的开展。

（3）家园共育，共同合作开展红色资源文化教学活动，有利于提高教学质量

幼儿园可多举行与红色资源相关的亲子活动，通过此类活动开展德育工作。例如，拍摄一部符合幼儿身心发展的红色影片，幼儿教师要为家长与幼儿分派好角色，择选好拍摄地点、道具、服装等，进行电影拍摄，不断还原红色革命英雄事迹。让幼儿体会先辈精神，不断提升幼儿的核心素养，促进幼儿养成感恩之心。除了开展此类活动，教师还可以在每周举行红色文化阅读活动，引导幼儿多多阅读一些与红色文化相关且具有教育意义的红色革命故事，激发幼儿对红色文化兴趣，同时，还可以发展幼儿语言技能。为了顺利开展幼儿德育教学工作，幼儿教师可以传统节假日为良机。依据幼儿不同年龄段的认知特性，通过传统节假日创设对幼儿有德育教学意义的节日专项活动，让幼儿从多方面体验红色精神，促进德育工作的顺利开展。比如，在“五四”青年节、“七一”建党节、“八一”建军节与“十一”国庆节等与红色革命相关的节日中，举行多个德育教学实践活动，让幼儿在这些活动中体会红色革命先辈的优秀品德，进而提升幼儿的素养，树立正确榜样。以“十一”国庆节活动为例，从1949年10月1日开始，每年的10月1日都是祖国母亲生日，为了将爱国精神落实并贯穿到幼儿教学一日生活中，幼儿教师需要在节日当天开展各种与庆祝祖国母亲生日相关的教学活动。这些教学活动不但能增强幼儿对祖国的认知及民族自豪感，还可以提高幼儿对红色革命精神的认同。为了凸显国庆节氛围，幼儿教师还需要在活动当天在班级内部悬挂我国国旗与地图等具有代表性实物，帮助幼儿拓宽视野，提高对祖国山河的认知。此外，教师还要在班级内展示各个民族的服饰、各个地区的特产等，这不但可以提高幼儿对祖国山河的了解，还能拓宽视野，增长知识。同时，教师可组织幼儿举行绘画展览活动，引导对美术感兴趣的幼儿收集与绘画相关的图像及自己的佳作，提升幼儿道德素养的同时，加深幼儿对红色精神的见解，增强幼儿对祖国山河及文化的认同。通过红色文化活动，激发幼儿对红色文化的好奇心，从而顺利展开德育工作。

综上所述，利用红色资源对幼儿进行红色教育，开展一系列红色主题活动，培养幼儿的爱国主义情怀，能够提升幼儿的道德素养。通过红色教学活动的开展，不断帮助幼儿树立正确思想道德理念，有利于幼儿园德育工作的顺利实施。此外，教师利用多种红色活动，渗透幼儿一日生活，可以加深幼儿对红色革命的认知及了解。

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