让迟开的花朵也绚烂

罗富琴

随着新课改的不断深入，全国各个地区的中小学开始了教学方式和教学内容的调整与创新，各个学校对于后进生的转化工作也逐渐提高了重视。教育领域需要对所有的学生一视同仁，每一个学生在学习的过程中都是一个独立的个体，教师的教学需要针对每一个学生的学习情况，而且对于后进生来说，学习能力比较弱，教师更应当利用针对性的教学方式启发学生，提高学生学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯，潜移默化地影响后进生，提高后进生的学习能力。基于此，本文针对后进生的转化工作进行深入的分析和探讨，并提出后进生在学习过程中出现的一些困难，阐述相关的解决对策，为我国教育领域后进生的转化工作提供参考。

著名教育学家陶行知先生曾经提出了有关教育领域的相关内容，其中指出了教师如果在教学过程中不能对学生一视同仁，很有可能会扩大后进生的群体，导致后进生不能提高学习成绩，甚至也有可能会影响到整个教学领域的发展。因此，对于后进生的快速发展是每一个教师的重要任务，教师一定要扮演好引领者的角色，发挥出自身的作用和力量带领后进生，不断地走出困境，实施素质教育是每一位教师的职责。由于每个学校的班级内部都会存在着不同数量的后进生，这是因为每个学生的学习能力不同，天赋不同，所以学生在学习方面也会产生差异，对于学习成绩差的学生，教师需要利用各种针对性的方法不断带领学生解决学习当中的困难，从而进行转化。

1 后进生的相关概述

教育领域的快速发展进程中，可以明显发现全国各地每个学校当中都会存在后进生，学校中存在学习好的学生必然也会存在学习差的学生，这是教育领域非常普遍的一种现象，但是学习差的学生并不代表品德素质不高，因此教师看待后进生的时候也要利用针对性的措施对待。在教学过程中，后进生的转化工作成为了每个教师非常重要的一项任务，由于后进生的学习能力比较低，成绩并不理想，所以教师需要利用各种针对性的措施提高学生的学习成绩，同时还要转变学生的思想观念，让学生意识到学习的重要性，并不断地引领学生走向正确的方向。一直以来，后进生的转化工作是教育领域非常重要的工作，且占据着重要的地位，但是，由于后进生的数量比较多，而且每个后进生的学习缺陷又不同，所以教师需要针对每一个后进生进行针对性的分析，利用各种各样不同的教学方式转化学生的思想观念，让学生意识到学习的趣味性，同时在教师的引领和启发面前，后进生也可以逐渐感受到教师的关怀。虽然后进生的转化工作比较困难，教师需要摆正自身的心态，同时降低自己的身段，将自己和学生放在同一个水平线上，与学生进行平等的交谈，倾听学生内心真实的想法，利用各种各样的方式挖掘学生的潜能，鼓励学生不断提高自信心。

2 后进生产生的原因

2.1 家庭原因

从家庭的角度来讲，现如今大部分的家庭都是独生子女家庭，很多家庭只有一个孩子，家长会将这一个孩子当作宝贝一样对待，尤其是长辈，对待自己孙子辈的孩子时可能会出现许多溺爱的现象，他们认为自己给予孩子的爱是宽容的，但是却没有想到，自己宽容的爱却会造就孩子的不良习惯。有些家长溺爱孩子，并没有看到孩子身上存在的缺点，甚至看到了像没看到，不觉得这些缺点会对孩子造成影响，当孩子做错事情的時候，也没有立即纠正，所以长此以往，很容易给孩子造成不良的习惯和思想理念，使孩子养成了自私自利的性格。也有一些家长由于自身品行不端正，很多行为和言语潜移默化地影响了孩子，久而久之，这些孩子认为家长所做的事情就是正确的，所说的话也是正确的，所以很多孩子会模仿家长的行为和言语，如果孩子从小生活在一个家庭氛围不好，不遵守法律法规的家庭当中，很难树立正确的三观。因此，家庭环境是影响孩子造成不良习惯和行为的重要因素，而且，大部分孩子产生的不良习惯都是从家庭当中带出来的。

2.2 社会原因

从社会角度来看，孩子在成长的过程中需要接收各种各样的思想观念和行为理念，由于每一个孩子的年龄比较小，所以在成长的时候，需要正确的引领和启发才可以形成正确的习惯，但是，部分宣传媒介并不考虑孩子成长的需求，社会中大肆传播着凶杀、抢劫或者是各种各样不良的信息，而这些信息每天都会充斥在孩子的生活当中，有一些孩子在成长过程中养成了唯利是图的坏毛病，也有一些孩子一切以经济利益出发。社会中网吧和舞厅等各种娱乐性场所，应当限制未成年人进入，但是，大部分娱乐性场所并没有这一条限制，这对于孩子的成长是非常不利的。受到了经济全球化的影响，国外许多的信息和内容通过互联网的形式传到了国内，而大部分家长又没有限制孩子上网的情况，所以孩子可以通过网络看到许多国外的东西，由于法律法规不健全，社会公德意识不强，所以导致社会上的一些不良现象，不断地发生和蔓延。由于孩子的年龄比较小，不具备判别是非的能力，很多孩子认为社会上的事非黑即白，特别容易受到外界不良信息的影响，进而深陷其中，无法自拔。

2.3 学校原因

从学校的角度来讲，学校环境对于学习来说具有特别大的影响，而学校环境的好坏也会直接影响一个学生的成才，尤其是学校中的教师，他们不仅会给学生传递知识，同时也会塑造学生的心灵。大多数学生在学校上课的时候都非常重视教师的言行举止，模仿教师的一举一动，教师的一句赞赏对于他们来说非常重要，甚至会成为学生之后学习生涯中的驱动力，如果教师对学生恶意讽刺，也会让学生丧失自信心和自尊心，甚至影响之后的生活，因此，对于学生来说，教师的言行举止有着重大的影响，所以，学校的学习环境和教师的一举一动都会对学生造成影响。除了学校这个大环境之外，课堂环境和课堂的学习氛围，同样也会使学生产生不一样的感觉，轻松愉悦的学习氛围，有利于学生成绩的提升，学生在轻松的环境中学习可以放松身心，除了可以提高成绩之外，也可以保证身体健康，而严肃的学习环境很有可能会使学生精神紧张，不利于身心放松。因此，学校因素也是产生后进生的原因之一。

3 做好后进生转化工作的相关对策

3.1 播撒爱心的种子，奠定转化工作的基础

后进生的转化工作是教育教学过程中，教师非常重要的一项工作，也是教学工作中一个重要的环节，尤其是班级内部的教师。教师对于学生的影响非常大，所以后进生的转化工作已经落到了每一个教师的身上，除了班主任，各任课老师都需要承担起后进生的转化工作，提高后进生的学习成绩，使其转化成为一个优等生。教育教学工作一旦缺少爱，就如同无水的河流，就像是一棵大树，只有枝干却缺少树叶，也像是天空只有广阔，却缺少光亮。总而言之，教育工作者在教学工作的过程中一定要有一颗包容的心，爱在教学中的重要性不可言喻，可以说是教育教学的基础，也是后进生转化成优等生的必备条件，教师在进行后进生转化工作的时候，如果缺乏爱的灌溉，很有可能会使学生这些刚刚出苗的小种子枯萎。所以，在教育后进生转化工作中，教师一定要用全部的爱对待每一位后进生，用爱去呵护每一位学生，关爱学生，不管学生的成绩是好是坏，教师都要平等看待每一位学生。比如，在上课的过程中，很多学生会在教师讲课的时候与班上的同学说悄悄话，而教师这时候并不能急功近利，如果单独找这名学生进行谈话，很有可能会事与愿违，从而无功而返，这位学生并没有任何的改变。教师应当用日常生活中的爱和教育去感化这位同学，当这位同学在下雨天没有带伞的时候，教师可以将自己的伞借给这位同学使用，当这位同学在体育课上不小心扭到了脚，教师可以迅速背起这名同学来到医院进行医治，这些看似非常细小的事情很有可能会感化这位同学的内心，这个时候再提出这名同学课上不良的习惯，很轻松地会帮助这名同学改正不良习惯。只有用爱呵护学生，才有可能在快速的时间内顺利转化他们。

3.2 尊重后进生，保护后进生的自尊心

在教育教学过程中，教师不能用成绩作为评判学生是否优秀的唯一标准，一名学生是否优秀，应当利用综合的标准进行判定，而不是唯成绩论，唯成绩论只会给成绩差的学生带来心灵上的伤害，并不能快速地转化这名学生。因此，教师需要摆正自己的态度，降低自己的身份，以同一水平线的身份对待后进生，与学生进行平等的交谈，深刻地分析和了解，后进生内心真实的想法与情绪。不论教育对象是优等生还是后进生，教师在教学的过程中都要一视同仁，不能带着有色眼镜去看待学生，但是，现实情况中，很多教师总是不能做到尊重后进生，在看到后进生成绩的时候，常常会不假思索地批评他们，很有可能会降低后进生的自尊心，导致后进生的成绩一落千丈，没有回转的余地，甚至还会加重后进生厌学的情绪，使后进生的心理产生更为严重的问题。所以，教师在转化后进生的过程中，不能只使用批评的方式，要利用鼓励的形式，提高学生的自尊心，在后进生犯错的时候，不应当众揭丑，而是保护后进生的隐私，用平等的方式对待后进生。当后进生遇到困难的时候，教师应当努力帮助，总而言之，在教育教学的过程中，教师要和班级内的每一个学生做好朋友，并倾听他们心中的声音，发挥自身引导者的角色和作用，引领学生不断向前发展，以爱来感化每一位学生的内心。

3.3 赏识后进生，挖掘他们身上的闪光点

每一个学生都是独立的个体，无论是在生活还是在学习方面都会存在自己的闪光点，班级中有很多学生，这些学生有的学习成绩非常好，有的钢琴弹得比较好，也有的学生在市级体育比赛中拿过奖项，由此可见，每一位学生都存在自己的闪光点，无论是成绩好还是其他方面存在优势，这都是学生身上的潜能，所以教师不能唯成绩论，利用成绩来说事情，应当看到所有同学身上的优势和特点，并不断挖掘每一位学生身上的潜能。教师一定要学会赏识后进生，有些后进生只是学习成绩比较差，但是在其他方面却拥有自己的优势，所以教师应当鼓励这些学生不断发扬自身的优势和特长，提高后进生的自尊心和自信心，使自身的优势和特长成为学习的动力，重新找到自我，可以获得战胜挫折的勇气和信心。

3.4 建立家校联系，形成家校共育的教学方式

家校共育是一种新时代教育领域的教学方式，这种教学方式可以有效地连接学校和家庭，让教师和家长之间拥有更多交流和沟通的机会，教师可以通过与家长取得联系，获得学生在家的学习情况，家长也可以通过教师了解学生在学校的学习情况，家长对学生更加了解，才可以对学生进行针对性的教育。所以，做好家校沟通工作是教师教学工作中非常重要的一部分，家长和教师的有效交流可以不断地提高学生的学习成绩，让学生感受到家长和教师双方的关怀，而家长在家中也需要给孩子提供良好的家庭教育环境，但其实，年龄越小的孩子，越依赖父母，父母越要给这些孩子更多的精神上的抚慰和关怀。比如，教师可以为每一位后进生制作一张精美的家校联系卡，然后将学生在学校学习的情况记录在上面，每一周都让学生将家校联系卡带回家给父母签字，这样的方式可以有效地连接教师和家长，当然学习卡上不能出现告状的现象，应当多讲一些学生在学校的进步，家长和学生都可以接受。每周五由学生将家校联系卡带回家中，然后让父母查看并签字，每周一次，一个学期下来，可以有效地感受到家长和教师之间的交流频率越来越高，而教师和学生之间的关系也会不断地缓和和转化。因此，教师在进行后进生转化工作的时候特别要注意和学生之间心灵的碰撞。

3.5 给予后进生特别的爱

教师在进行后进生转化工作的时候，需要采取针对性的措施对后进生的作业或者是学习方面的内容进行改善，因为后进生和班上的优等生差别比较大，尤其在学习成绩方面，所以教师不能用统一的教学方式对待所有的学生，因此，教师可以根据班级内后进生的学习情况，学习习惯制订不同的教学措施，利用丰富多彩的教学方式吸引后进生的注意力。比如教师在布置作业方面，可以针对班级内部不同等级的学生，将作业分为不同的等级，让每个阶段的学生所完成的作业都可以接受，在学生的接受范围内，才可以不断地提高学生的自信心。一定要注意，随着双减政策的提出，教师在布置作业的时候要减少作业的数量，提高作业的质量，采取分层布置作业的方式，减轻后进生的压力，也可以让后进生体验到学习成绩方面的成功。除此之外，教师也可以在课堂上给予后进生更多的福利，后进生一般来说参与课堂的积极性并不高，所以教师可以为后进生创造展示的平台和机会，激发后进生回答问题的积极性。在课堂教学的过程中，教师可以不断地提问后进生，让后进生跟得上教師的讲课速度，答对了，教师会给予奖励和赞赏，答错了，教师也不会责骂，反而会不断地鼓励他们，使其增强自信心。

4 结束语

总而言之，后进生的转化工作一直是教育领域非常重要的一项工作，教师在教学的过程中一定要特别关注后进生的学习成绩以及行为习惯，做好后进生的转化工作，有利于提高班集体的整体成绩，同时也可以不断促进后进生的快速发展，使后进生感受到学习的魅力和趣味性，让后进生在教师潜移默化的影响下真正地融入到课堂当中，与教师进行互动，不断提高自身的成绩，改正不良的习惯。

（作者单位：甘肃省白银市平川区靖煤小学）