以信息技术提升语文教学实效

万喜平

随着信息技术的快速发展，教育教学的思想、理念和方法发生了翻天覆地的变化。如何运用信息技术助力语文教学，是广大语文教师应该思考的问题。本文就如何利用信息技术提高语文教学实效进行研究与探讨。

一、课前搜集信息资源，丰富教学内容

课前，教师可以搜集和教学内容相关的信息资源，丰富教学内容。如在教学上《斑羚飞渡》一课时，部分学生会忽视书本上描绘斑羚飞渡的形容词或动词，缺少对语言文字魅力的品味。若教师在课前多搜集斑羚的相关资料，利用信息资源丰富教学内容，就能更好地把控课堂教学节奏，也有利于学生消化和吸收新知识。

二、课中运用信息技术，提高课堂教学质量

1.利用信息技术攻克教学难点

相较于传统课堂的纯文本教学，信息技术带来的图片、音频、视频等更加生动形象，有利于教学重難点的突破。如教学《看云识天气》时，课文中涉及卷积云、卷云、高层云、积云、高积云、高层云、雨层云等各类云，很多学生缺乏生活观察和积累，难以分辨名目繁多的云。面对这种情况，教师可运用信息技术制作PPT，在各类云的图片下标注名称，一一展现在学生眼前，让学生更直观地分清各类云的形状差异，了解各类云出现预示天气转变的具体情形，从而突破教学难点，达到学以致用的目的。

2.巧用信息技术，加深情感理解

在教学散文、诗词时，教师需激发学生的共情能力，让学生更好地理解课文中蕴含的情感或道理，才能达到事半功倍的教学效果。如教学《茅屋为秋风所破歌》时，教师可用多媒体播放一段视频：乌云翻滚、狂风怒号、茅飞渡江。视频伴随着沉郁浑厚的风声，悲凉的女声介绍诗词的时代背景，引出本堂课的主题，将学生成功带入古诗文情境，能让学生更好地感受诗词所表达的主旨。又如教学《背影》一课时，当教师讲到“作者在晶莹的泪光中又看见父亲爬月台买橘子时候的背影”这一情节，多媒体定时播放出歌曲《爸爸妈妈》，学生们聆听着音乐的旋律，观看着动人的歌词，很容易联想到和父母相处的种种情景，对文章表达的情感会理解得更加深刻。

三、课后使用微课练习，拓展学生学习空间

微课除了能辅助教师进行课堂教学以外，还适用于学生的课后知识巩固。教师可将重难点知识和习题制作成微课，供学生课后随时观看学习，这样能扩展学生的学习空间，更好地帮助学生进行知识巩固。

总之，在信息化时代背景下，语文教师应不断提高信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，以信息技术丰富课堂教学内容，优化教学手段，助力学生课后知识巩固，从而更好地提高语文教学效率。

【本文系湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“‘双减背景下初中学困生厌学问题的对策研究”研究成果（编号：H-18）】