强基提质启新程

本刊编辑部

坐落于北京市昌平区肖村内的御享农庄，不仅种植着享有盛名的昌平兴寿“红颜”草莓，还有各式各样的瓜果蔬菜。农庄负责人杨洋普通本科毕业后，返乡创办农庄，遇到技术难题，便到昌平区农广校参加中专班学习。几年后，草莓产业发展遇到瓶颈，在北京市农广校的推荐下，杨洋通过考试参加了“中高职贯通”培养，杨洋的例子只是农广校农民职业教育产教融合人才培养的一個缩影，这些经过农广校系统培育的学员活跃在农业生产一线，为地方经济发展起到了示范引领作用。多年来，农广校始终把握农民职业教育教学关键点，顺势而为，不断奏出“新旋律”。

开发高水平课程。课程改革既是适应时代发展和大力发展农民职业教育的举措，也是农广校高质量发展的必由之路。北京市农广校始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，率先在农广校体系把思政教育与专业教育有机融合，开发线上特色课程，落实好立德树人根本任务。河北省农广校遴选一批立足教学一线、深耕学校管理的优秀教师和优秀教育工作者，成立20个教研小组，编制切合实际、最能体现农广特点的课程标准。

建设高素质教师队伍。教师是立教之本、兴教之源。蚌埠农广校把具有丰富实践经验和专业知识的“土专家”确定为教育师资，目前他们已活跃在讲台和直播间。广西分级建立师资库，吸纳农业农村行业专家、农技推广人员、创业创新人士、乡土专家等2600人，每年组织骨干教师开展业务培训，提升教育教学综合能力，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的职业教育师资团队。

提高课堂教学质量。课堂教学是教学工作的中心环节，是教师向学员传授知识与技能、培养优良品质和创新精神的主渠道主阵地。夏邑县农广校针对农时季节及时调整授课方式和内容，鼓励教师创新、灵活运用多种教学方法，如参与式、案例式教学，增加实践、实训课时数，形成“教培衔接 产教融合”农民职业教育典型案例，为农民中职教育发展贡献了“夏邑智慧”。

架起贯通培养“立交桥”。中高职贯通式培养是优化职业教育类型定位一个极其重要而有效的环节，对于推动农民职业教育各阶段纵向融通、切实提升农民职业教育发展质量发挥着重大作用。河北、河南等农广校通过培养对象、课程体系、教学过程等方式，推动高素质农民培训与职业教育有效衔接。北京、河北、黑龙江、云南等农广校与高等院校合作办学，为农民提供大专及以上学历教育。

今年4月，中央农广校召开全国农广校农民教育培训工作现场会，正式启动高素质农民“培训—中职—高职教育贯通培养行动”试点工作。试点在河北、江苏、山东、广西、新疆5个省份开展，计划通过为期1年的探索实践，建立高素质农民培训—中职—高职教育贯通培养的有效模式和工作机制，形成一批可复制的经验，为在全国推进高素质农民贯通培养奠定基础，谱写农民职业教育改革发展新篇章。