浅谈新课程标准下初中数学分层教学

文| 冯德海

新课程标准的实施，为初中数学教学带来了新的变化和挑战。在新的教育理念和教学模式的指导下，我们将会采用更加灵活多变的教学手段，来改善学生的学习氛围，增强他们的主动性，促进他们学习效果和能力的全面提升。分层教学是一种以学生的学习能力、学习兴趣和学习特征为依据，将学生分为不同层次，采取不同的教学方式和教学策略的教学模式。分层教学的本质是因材施教，旨在让每个学生都能够在适合自己的教学环境中得到最大的发展和提高。分层教学作为一种针对学生差异的教学手段，在这一过程中发挥着至关重要的作用。

一、分层教学的重要性分析

（一）满足学生的差异化需求

不同的学生数学基础和学习掌握能力不同，有的学生具有较好的数学基础，而有的学生则需要更多的时间和精力掌握基础知识。教师如果采用统一的教学方法，可能会让一些学生无法跟上进度，而分层教学则能够让不同层次的学生都能得到适宜的教育和培养。

（二）增强学生的学习自信心

教师通过分层教学，可以让学生在适宜的层次上学习数学知识，掌握的知识和技能更加符合自己的能力，这样可以增强学生的学习自信心。学生掌握的知识越多，自信心越强，就越能够积极地学习数学，从而提高学习效果。

（三）实现个性化教育

教师采用分层教学的方法，可以更好地了解学生的学习情况和学习需求，更好地实现个性化教育。教师可以针对不同层次的学生实施不同的教学策略，提升教学效果。

二、现状研究

目前，分层教学在初中数学教学中得到了广泛的应用。一些学校和教师也在进行分层次的教学，在此基础上提出了一种新的“分层”教学模式，即“分层教学模式”。

但是，在实际操作中，初中数学分层教学还存在一些问题和挑战：（1）课程标准与学生实际水平不匹配。随着新课标的不断推出，数学课程标准也在不断更新和完善。但是，一些学生的数学水平并没有达到新课程标准的要求，在分层教学中始终处于较低的层次。这些学生需要更多的引导，以便能够逐渐适应新课程的学习。（2）师资队伍素质不高。分层教学对教师提出了一定的教学能力和经验要求，可以按学生的需要和实际情况。采用不同的教学策略和方法。但是，一些教师的教学质量参差不齐，缺乏有效的教学方法和策略，导致一些学生在分层教学中无法得到有效的指导和帮助。（3）学生自我管理能力较弱。分层教学要求学生有很好的自我控制与自主学习的能力，他们可以依据自己的学习状况与需要选择适合自己的学习方式与策略，这就导致学生在分层教学中无法充分发挥自己的潜力。以上问题和挑战需要教师进一步地探讨和解决。

三、策略分析

新课程标准下初中数学分层教学是一种基于学生能力、兴趣和需求的教学模式。它强调将学生分为不同的层次，为每个不同阶段的学生提供相应的教学方式，以提高教学效果和学生学习成果。为了有效实施分层教学，教师需要采取一些策略。

（一）分组教学，因材施教

教师根据学生的实际水平和学习能力分组教学，让学生在适宜的层次上进行学习，实现因材施教。分组教学能够与学生的个体需求相适应，从而推动学生的全面发展，提升他们的学习效果。

教师可以通过学生的爱好以及学习水平，将学生分为不同的小组，每个小组按照不同的教学计划进行学习。同时，教师还可以运用不同的教学手段和方法，针对不同的学生进行多样化管理教学，满足学生的需求。例如，在数学教学过程中，教师可以将学生分成基础组、进阶组、拔尖组等不同水平的小组，根据不同的教学计划进行学习。此外，在课堂上，教师也可以充分发挥小组合作的优势，让学生在课堂上多参与一些实践活动，多做一些任务，这样才能更好地巩固教学效果。以小组为单位进行课堂教学，可以更好地满足学生的个人需要，激发他们的学习热情。

（二）趣味导入，激发兴趣

教师采用生动有趣的方式，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力，使学生对数学有很强的求知欲。兴趣教学能提高学生的自主学习能力，培养他们的学习兴趣，从而激发他们学习数学的热情，促进学生主动学习。教师可以采用一些贴合实际的教学手段，如故事、游戏、小实验、视频等，以引起学生的注意，激起学生的兴趣，进而引导他们积极参与学习。例如，教师可以给学生讲述数学中有趣的故事，或者利用小实验展示数学的应用等，以增强学生的学习兴趣。趣味导入能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使其能够更好地融入分层教学，更好地完成学习任务。

（三）任务教学，发挥潜力

针对学生学习数学的需求和实际情况，教师设计具有挑战性和实践性的任务。例如，中低层次学生掌握了基本的数学知识，但需要更多的挑战和实践，教师能够向他们提供中等难度的应用题，让他们运用数学知识来解决实际问题，如设计一道运用勾股定理的应用题。高层次的学生已经掌握了大部分的数学知识，需要更高难度的挑战。教师可以为他们提供更高难度的数学问题，可以设计三角函数的复杂问题，让学生在任务中发挥自己的潜力，提高学习效率和成绩。另外，教师也可以将一些现实生活中的问题引进课堂，让学生在练习与探索中学会一些数学知识；在教学过程中要充分利用数学知识，培养学生的学习兴趣；在班级里采用小组协作的方法，让学生在交流和协作的过程中更好地解决问题。分层教学还可以提升学生的学习兴趣和效果，让学生在教学中更积极地参与，从而达到更好的学习效果。

（四）个性教学，激发兴趣

教师应根据学生的爱好、需求以及特长规划出不同的教学模式。例如，对于数学能力较弱的学生，可以设置针对性强、难度适中的数学练习；对于数学能力较强的学生，可以提供更高难度的挑战性问题，以激发其学习兴趣。以初中数学为例，教师可以根据学生的学习能力和学习兴趣划分为不同的层次进行教学：对于基础较差的学生，可以采用更加直观、生动的教学方式，如图形、实物演示等，通过实例让学生更好地理解和掌握知识点；对于能力较强的学生，可以采用更加深入、探究性的教学方法，带领学生进行探索和思考，从而提升学生的能力。实施分层教学后，教师可以更加准确地了解每个学生的学习情况和特点，针对不同层次的学生提供最具个性的教学资源及教学机会，使其在教学中获得最大的发展与进步。

（五）划分层次，因材施教

首先，教师应该根据学生的不同学习能力和兴趣，合理划分学习层次。教师可以通过多种方式收集学生的学习信息，如平时考试成绩、课堂表现、学习兴趣等，然后根据这些信息合理地划分学习层次。例如，在数学教学中，教师可以将学生分为基础、中等和优秀层次，以达到不同层次学生的学习进度。

其次，教师应该根据学生的不同学习需求，采用不同的教学方法和教学手段。在分层教学中，每个层次的学生应该得到相应的教学支持，教师应根据学生的不同学习需求而定。例如，对于基础层次的学生，教师可以采用更多互动式的教学方式，如小组讨论、问题解决等；而对于优秀层次的学生，教师则可以采用更多探究式的教学方法，如实验、模拟等。

最后，对于所有层次的学生，教师要重视对他们进行独立学习和合作学习能力的培养，以此来提升他们的综合素质。

四、注意事项

（一）仔细地制订教学方案

在确定分层教学的分类标准以及教学内容的时候，教师要仔细制订出合适的教学方案，并将学生的实际情况以及他们的学习需求纳入其中，对教学资源和时间进行合理的分配，确保最大限度地提高教学效果。

（二）对课程内容进行了细致的设计

教师在设计不同层次的课程内容时，要对课程的教材和教学方法进行研究，让学生体会到学习的快乐和成功，进而提升他们的学习兴趣和学习效果。

（三）灵活运用教学策略

在教学过程中，教师要以各种层次学生的学习方式和教育目标为依据，对教学策略和教学方式进行灵活运用，如探究式教学、案例教学等，从而提升教学效果和学生的自主学习能力。

（四）对教学评价进行持续改进

在分层教学过程中，教师要对教学评价的方式和标准持续进行改进，为学生提供更加准确、全面的反馈和引导，让学生可以更好地认识到自己的优点和缺点，进而达到更好的学习效果和自我提升的目的。

（五）注重学生的情感教育和心理健康

分层教学中，教师需要了解每个学生的个性特点和心理状态，并针对学生的情感需求进行引导。例如，在数学教学中，教师可以采用生动、有趣、富有挑战性的教学方式，激发学生的兴趣和热情，促进学生积极参与和主动探究。

五、教学效果

新课程标准下，初中数学分层教学是一种教学模式，旨在根据学生的不同水平和需求，将学生分为不同的学习层次，并为每个层次的学生提供相应的教学内容，以达到更好的教学效果。

第一，分层教学法可以有效地调动学生的积极性。把学生划分到不同的学习水平，这样就能更有针对性地给不同水平的学生提供最适合他们的教学内容和教学方法。这种方式能够让学生更容易地理解并掌握知识，避免太简单或太难的学习内容成为学生学习的障碍，能提升学生的学习兴趣和学习积极性。

第二，分层教学可以更好地满足学生的教学需求。每个学生的学习进度和学习方式都是不同的，有些学生可能需要更多的帮助和指导，而有些学生可能需要更高难度的学习内容。分层教学可以让教师更快地找出学生的学习需求，更好地针对不同类型的学生提供相应的支持，使每个学生都能够在自己的学习层次上得到最大限度的发展和提高。

第三，分层教学可以提高教学效率和质量。通过分层教学，教师可以更好地掌握学生的学习水平和学习能力，更好地为每个层次的学生提供适合他们的教学内容和教学方法，使得教学更加有针对性、更高效，同时可以减轻教师因为学生学习水平不同而面临的教学压力，进而提升教学的效率与质量。

第四，实施分层教学后，教师可以更加准确地掌握每个学生的学习情况和特点，针对不同层次的学生提供个性化的教学资源及学习机会。同时，分层教学也能够提高学生的学习兴趣和效果，让学生更加主动地参与到教学过程中，更好地满足学生的不同学习需求，同时可以提高教学效率，为学生的全面发展提供更好的保障。

总之，随着新课程标准的不断推进，分层教学已经成为一种越来越受欢迎的教学方式，能够更好地满足学生的学习需求。在实施分层教学的过程中，教师需要认真制订教学计划，精心设计教学内容，灵活应用教学策略，不断改进教学评估，为学生提供更加优质、个性化的教育服务，更好地实现教学效果和学生能力的提高。在未来的教育发展中，分层教学方式将持续起到非常关键的作用，为学生提供更加丰富、全面的学习资源，提升学生的学习兴趣和学习效果，让每一位学生都能够实现自我价值和发展潜力的最大化。同时，教师也需要不断探索和创新，进一步完善分层教学的理论和实践，为教育改革和发展做出更大的贡献。