创设情境教学法在小学语文教学中的应用

张园园

（华池县城关小学 甘肃 庆阳 745600）

情景教学的使用目的主要就是为了能够进一步去激发学生们在课堂当中的主动性和积极性，从而对这门课程产生浓烈的兴趣，能够更加主动的去参与学习和思考。语文这门课程当中，所学的知识和日常的生活有着非常紧密的联系，所以在进行教学的时候，可以充分的去运用情境教学的方法，让学生们能够在语文课堂当中充分的去融入到知识的情境当中，从而能够进一步去掌握文章的思想情感。其次，语文这门课程对于其他课程来说也是非常重要的，是学习其他知识的基础，因此在教学的时候，教师需要充分的去激发出去生命对于汉语的兴趣，从而才能够进一步去提高学生们的学习能力和语文素养。

1.使用生活素材进行情境写作

在小学对学生们进行语文教学的时候，就可以充分的去利用一些生活当中的素材来完成教学情境的设计，主要就是让教师能够根据教材当中的内容融入一些生活当中的事物，这样能够拉近学生们和知识之间的关系，从而让学生们在课堂当中也能够感受到自然界当中的一些事物，通过真实的情境感受课文的深意。对于小学阶段的学生们来说，任何东西都能够激发出学生的好奇心，因此教师在上课时可以通过利用学生们的好奇心来吸引学生们的注意力，从而引发学生们的思考。例如，当学生们在学习《秦始皇陵兵马俑》这篇课文的时候，教师就可以通过多媒体来给学生们播放一些相关的视频或者是图片，让学生们通过直观的观察来进行学习，通过视觉方面的刺激，能够更好的去激发出学生们的学习兴趣，从而能够主动的去跟随老师来学习并感受秦始皇陵的宏伟，这篇课文的学习也能够进一步去激发出学生们对于历史文化的热爱和兴趣，从而能够自觉的去承担一些历史文化传承的责任。在学习这篇课文的时候，也需要让学生们去理解为什么兵马俑可以称之为世界第八大奇迹，通过问题的方式，也能够引导学生们进行进一步的探究，从而充分的去提高课堂的学习氛围，使学生们的思维以及想象力都能够得到充分的锻炼。因此，将生活当中的一些事物引入到课堂当中能够丰富教学的形式和内容，从而促进我国语文教学事业的发展。

2.利用问题创设情境

目前，很多小学阶段的老师都能理解提问的教学方式可以引导学生们融入到课堂的学习氛围当中，并且学生们在学习的时候带着问题去进行学习是效率最高的方式，这样去说明在学习的过程当中，就是具有明确方向的，并不是漫无目的，因此，教师可以充分的去利用问题来创设一定的情境，这样能够进一步去提高语文课堂的教学效率，让学生们能够在课堂当中充分的去发挥出自身的主体性。但是教师在提问的时候也需要充分的考虑到教学的内容以及当前学生们的实际情况，进行合理的设计，这样不仅能够充分的去调动学生们的积极性，同时也能够进一步去开发学生们的思维。

例如，当学生们在学习《鹬蚌相争》这篇课文的时候，老师就可以根据本篇文章当中的内容来创设一个问题情境，让同学们想象一下两者相争的具体场面是怎样？这样学生们就可以经过自己的生活常识来进行充分的想象，学生们可能会想到，两者在斗争的过程当中都会出现精疲力尽的情况，如果继续进行战斗，接下来会发生什么？这样的问题也能够进一步去引导学生们进行进一步的探究和思考。如果两者在斗争的过程当中被渔夫抓住，之后又会发生什么样的故事？通过这样的提问来引导学生们去思考，两者相争过程当中是否具有价值？通过这些问题，教师也能够深刻的去明白寓言故事当中的道理，从而在一定程度上能够进行更加深刻的记忆。所以在日常的语文教学过程当中，去采用这种情境创设的方式能够充分的去发挥出学生们的想象力，从而能够对学生们的创新思维进行充分的培养，这也是当前教育事业发展过程当中对于人才培养的要求。

3.整合课程改革新理念，创设情境

随着教育事业的不断改革，小学阶段的课堂也需要发生一定的调整和创新，教师需要在教学的过程当中充分的去把握新课程改革当中的一些具体内容和要求，改变之前那种传统的教育观念和模式，充分地去发挥出学生们在课堂当中的主体作用，尊重学生之间的差异性，让学生们能够在课堂当中得到全面且充分的培养和锻炼。例如，当学生们在学习《北京的春节》这篇课文的时候，学生们就可以自由结组，以小组的方式来进行讨论，讨论的内容可以是课文当中的情节，或者是自己在生活当中所知道的一些春节内容。这样不仅能够激发出学生们对于课文的兴趣，同时也能够提高课堂的整体氛围，并且在小组讨论的过程当中，能够对学生们的沟通和合作能力进行充分的培养。除此之外，教师也可以在上课之前让学生们先收集一下不同地区的春节习俗，这样不仅可以让学生们获得一定的动手能力，同时也可以丰富课外作业的形式和方法，学生们在搜集资料的时候也能够充分的去了解一些我国不同地区的传统文化，让学生们掌握更多的生活常识以及传统文化，通过这样的情景教学，学生们学习的质量就能够得到有效的提升，并且也能够在一定程度上去拓展学生们的视野，让学生们的综合素养得到有效的培养。

亲情教学的方法相比于其他方法来说，具有一些明显的不同之处，主要就是能够充分激发出学生们在课堂当中的主动性，让学生们能够自发的去进行深入的思考，因此，整节课堂的教学效率和质量都能够得到有效的保障。在整个教学的过程当中，老师只是扮演一个引导者和组织者的角色，对于课堂当中的教学流程和方向进行合理的把控，在课堂当中，学生能够充分的去发挥出自己的思维和主体作用，从而能够得到一些能力方面的培养和发展。因此，教师在教学时需要对教学的理念和模式进行合理的创新，更加科学的去设计课堂的教学形式和内容，适当开展一些自主的学习活动，这样能够充分的去培养一些学生的学习技能。

4.利用学生的绘画创设情境

小学阶段的语文课堂不仅需要让学生们找我一定的语文知识，同时也需要充分的去激发出学生们对语文的兴趣，想要有效的去吸引学生毅力，就需要打造出一个活跃的课堂氛围，这样才能够让学生更加主动的去参与到学习活动当中，在这种情况下学生们才会更加渴望的去完成一些老师布置的任务，并且希望学习到更多的内容。图像这种方式是最为直观的一种表达情感的方法，学生们在上课的时候通过这种方式也能够更加直观的去感受到作者所要表达的思想，情感较深，也可以通过图片的方式来解决一些难以解释的问题。当前小学阶段的课文所讲述的一些内容都可以在网络上找到相关的图片，因此教师可以在上课的时候给学生们播放一些相关的插图，这样也能够充分的去吸引学生们的注意力，从而更加快速的去理解文章当中所描写的事物。语文这门课程对于部分学生来说是非常困难的，特别是一些古代的诗歌学生们在阅读的过程当中，很难去理解其中的思想和情感，因此可以通过图片的方式来让学生们直观的去感受古诗词所表达的内涵。当前，很多学生们在学习古诗词的时候，不仅无法快速的去进行背诵，同时也没有准确的去把握古诗词所表达的思想情感，因此，教师可以通过插图的方式来让学生们直观的去进行感受和体验。情境教学的方式不仅可以激发学生们的兴趣，也可以在一定程度上去简化学习的内容，可以帮助学生们快速的去学习古诗，而直观的去感受作者的情感。但是教师在采用这种方式进行教育学的时候，也需要充分的去关注学生们语文素养的培养和锻炼。

5.运用多媒体技术创设教学情境

目前，我国的科学技术发展速度越来越快，学生们在上课的时候会有很多方面的教具，而多媒体技术是如今教学当中应用非常普遍的一种技术，教师在上课的时候可以利用多媒体来给将一些比较抽象的内容，以直观的方式展示给学生们，学生们也能够更加直观地去进行学习和观察。特别是在学习到一些短篇文章的时候，学生们可能无法准确的去想象文章当中所描述的场景，这时教师就可以通过多媒体来给学生们播放一些动画或者是视频片段，这样学生们就能够有一个身临其境的感受，从学生们的注意力就能够更加集中一些，保证语文课堂整体的教学质量。

6.利用故事创设教学情境

任何老师都意识到了导入环节的重要性，而语文课程也是如此，导入环节是整节课堂质量的决定因素，在之前那种传统的教学模式当中，很多老师都忽略了这一阶段，直接就开始给学生们讲解本节课堂的重点内容，这样的教学方法具有很大的跨度，小学阶段的学生无法进行有效的理解，因此会影响到学生们学习的效果，甚至会让学生们对语文这门课程产生一定的厌恶。所以教师在如今的教学理念当中，就需要通过一定的引导，让学生们主动的去进入到正式的学习状态当中，让学生们的热情能够得到有效的激发，从而保证学生们在课堂当中的学习效果和质量。除此之外，学生们也可以通过创造一些有效的环境来影响周边的同学，这样通过环境的方式能够对整个班级产生一定的积极影响。在正式开始上课之前，教师可以先给学生们讲解一些小故事，这样能够引起学生们的注意力，并且充分的去激发学生好奇心，教师在备课的过程当中，需要结合教学的内容来选择合适的短篇故事，这样才能够充分的发挥出这种教学模式的作用，将小故事和教材当中的文章建立一定的联系，确保讲的小故事具有明显的导向性，这样才能够充分的去发挥出导入环节的作用。

例如，当学生们在学习《雷锋叔叔在哪里》这篇课文的时候，小学语文老师就可以先给学生们介绍一下雷锋的故事，在讲故事的时候，也可以通过运用多媒体的方式来给学生们进行一些直观的展示，这样可以引起学生的注意力，从而帮助学生们更加深刻地去感受雷锋的精神，这样在生活和学习当中就能够主动的去帮助他人。雷锋叔叔的故事所表达的就是一种乐于助人的精神，因此教师可以引导学生们准确的去把握文章的含义，通过故事的讲述，能够让学生们充分的去理解雷锋精神，从而养成良好的品质，引导学生们在生活当中主动的去帮助他人，奉献社会。所以在课堂导入环节对本节课堂的教学内容进行事先的讲解和介绍，也能够在一定程度上去发挥出导入环节的价值，吸引学生们的注意力，让学生们更加主动的去进行后续环节的思考和学习。除此之外，在教育事业改革的过程当中，教师也需要注意到教学形式的不断变化，以及教材内容的转变，需要结合当前社会对于人才的培养需求来进行一些合理的设计，这样才能够培养学生们的综合素养。小学阶段所学习的一些文章都会具有一些道德素养方面的含义，因此在带领学生们学习课文的时候，一定要让学生们准确的把握文章当中人物的精神和品质，让学生们能够在后续的成长和发展过程当中养成一些良好的道德品性，这对于社会的进步以及祖国的发展都是非常重要的。

7.结合学生心理创设正确的教学情境

教师在进行情境创设的时候，也可以根据学生们当前的心理状态来进行一定的设计。小学阶段的学生，你年龄较小，因此在日常的生活和学习中都会渴望被关注和肯定，因此，教师就可以利用学生们这样的心理来设计另一个教学情境。在课堂当中，学生们都会希望得到机会，能够向其他同学和老师进行展示，从而受到同学们的关注。当学生们在学习邯郸学步这一成语的时候，教师就可以利用熟悉的方式让学生们进行充分的参与，从而让学生们通过游戏方式来模仿其中的人物表演，走路的动作，在这种情况下，其他同学可能会哈哈大笑，这样不仅能够有效的去发挥出了学生主体的作用，同时也能够提高课堂的氛围。学生们在上课的时候也会尽自己的努力去完成各种展示的任务，从而获得更好的学习效果。而其他观看的同学，也能够通过直观的方式来感受到邯郸学步，其中所蕴含的道理。

其次，教师在日常的教学过程当中，不仅需要通过讲课的方式来给学生们进行教育，也可以结合当前的教学情况和进度来组织一些有趣的竞赛活动，比如，阅读竞赛或者是辩论赛等活动方式，学生们在参与活动的过程当中，会为了赢得比赛而更加集中精力的去进行准备和学习，这样也可以在一定程度上去激发学生们的潜力。除此之外，在一个学期期末的时候，教师也可以组织一场演讲比赛，让学生们可以结合本学期学习的内容，或者是自己的所思所想来和其他同学进行分享，这样的方式不仅能够让学生们对本学期所学的内容进行一个全面的回顾，同时也能够通过这样的方式来掌握学生们学习的情况，而且学生们在进行演讲的过程当中，也能够充分的去锻炼学生们的逻辑思维能力以及口语能力，对于学生们后续的成长和发展都能够起到非常积极的作用。

8.运用实物创设情境

人们在判断一切事物的时候，第一时间观察的都是物体的形态，因此在小学阶段的语文课堂当中，学生们在感知事物的时候，也是通过物体的形态以及老师的解释来进行感知的。因此，教师在上课的时候也可以通过一些食物的展示来提高课堂教学的效率，正要去说明能够更加直观的去进行理解和记忆。在这种教学过程当中，学生们可以通过多媒体来给学生们展示一些教材当中所讲述的事物或者是场景。例如，当学生们在学习《一幅名扬中外的画》这篇课文的时候，学生们就会想象这幅画到底是怎样的一幅画，为了能够让学生们更加准确的去把握教学的内容，教师就可以通过多媒体来将这幅画进行形象化的展示，这样就能够解开学生们的疑惑，从而让学生更加快速的去融入到本节课堂的学习内容和情境当中，充分的去感知作者的情感和思想。

除此之外，教师在上课的时候，如果教材当中的内容涉及到了一些生活当中，比较常见的事物时，就可以在上课的时候带着这种食物进入到课堂，这样学生们也能够更加集中注意力的去听教的讲解，这样的方式都能够在一定程度上去激发学生们在课堂当中的兴趣，因此教师可以充分的去利用食物来完成情境的创设。

结语

总而言之，情景教学的方法在我国教育事业发展过程当中是非常重要的一种应用，特别是在语文这门课程当中，教师需要充分的去考虑当前学生们的实际情况以及学习程度，使用多元化的方法来发挥出情境教学模式的价值，提高课堂整体的教学效率和质量。本篇文章针对于当前语文教育发展的现状和问题进行了详细的叙述，并且就情景教学方法的应用进行了一定的解释，能够有效的去改变之前那种传统艺术教育当中的教学弊端，通过这种方法的运用，可以充分的去带动学生的情绪，从而让学生们在课堂当中更加主动地去进行思考，为学生们的成长和发展铺平道路。