农村小学生责任意识培养的有效路径

李 睿

（白银市会宁县如东友好小学 甘肃 白银 730700）

由于农村地区较城市地区经济发展缓慢，数字教育、教育信息化也普遍发展过慢，所以对于乡村孩子的社会责任意识家庭教育，就必须家庭教育、学校教育、社区三方面的通力合作[1]。责任意识的培育也不能仅限于书本中的知识，我们要将理论与实践结合，多方下手，对农村小学生的责任意识加以培育。

1.培养农村小学生责任意识的必要

1.1 农村小学生责任意识匮乏

受农村社会大多数不健康青年的影响，农村小学生的道德意识下降，责任感下降。在这些负面影响下，农村小学生变得不积极，缺乏集体荣誉感和社会责任感。如果他们继续这样做，他们将逐步朝着社会弱势青年的方向发展。而某些农村父母由于自身教育程度不高，平时忙于工作对孩子的关心也较少，思想意识和责任意识相对不高。这就导致农村大部分小学生不能接受良好的家庭教育，没有良好的责任意识培养环境，那么也就造成了这些孩子责任意识匮乏的现状。

1.2 培养农村小学生责任意识的重要性

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”对于教育而言，教育者们首先要教会学生们成为一个有责任心的人。一个人要先学会做人，学会端正自己的思想，然后再去学习知识。如果一个学生从小缺乏责任该，没有集体荣誉感，思想态度消极，那么这对他未来的学习会有极大的影响，一个人的品质一旦养成，就很难再去改变，即使他将来成绩再优秀，也终将会被社会拒绝。

责任意识是基础教育新课标中的培养目标，也就是说，现如今，培养小学生的责任感是学生素质教育的重头戏。一个人如果没有责任意识，再安全的岗位也会出现险情；没有责任意识，很小的问题也可能酿成大祸。所以对农村小学生进行责任意识培养一刻也不能等。

2.培养农村小学生责任意识的有效方法

2.1 家校配合的路径

2.1.1 了解学生家庭情况

农村小学生责任意识的培养与加强迫在眉睫，想要培养他们的责任意识，首先就是先要了解当下农村小学生责任意识低下的原因。对于小学生来说，家庭教育无疑是孩子们的第一课，家长的行为是影响小学生行为举止的第一要素，所以在培养农村小学生责任意识的时候，他们的家庭环境至关重要。作为教育者，了解学生的家庭情况是培养小学生责任意识的基础，只有了解了学生的家庭情况，成长环境，才能够在将来的责任意识培养的过程中对症下药，针对他们的情况来进行责任意识培养[2]。

这样一来，家庭与学校之间的交流，就显得十分重要，家校互动使学校能够及时了解小学生们在家庭中的情况，家长也可以通过与学校沟通交流，及时地掌握孩子在学校里的表现。

2.1.2 加强家长责任意识

家庭是孩子成长的起点，所以一个家庭的教育理念对孩子的成长有至关重要的影响，父母是责任教育中的重要他人。在培养农村小学生责任意识的过程中，家长的观念尤为重要，我们应该让家长们转变“以分为本”的传统观念，现在的农村小学生更应该注重养成良好的行为习惯。重视孩子的责任教育，培养他们良好的性格，锻炼他们健康的身体，营造积极的家庭氛围，是培养农村小学生责任意识的一种基本路径。

由于农村教育、经济发展普遍较差，农村家庭大部分父母层次不高，考虑到这种情况，学校就要担起重任，首先改变家长的观念。定期召开家长会，定期为家长举办教育方法的讲座，带领家长们一起学习，一起提高责任意识，让家长掌握正确的教育孩子的方法。增强农村家长的责任感，帮助家长意识到责任意识教育的重要性，教会家长们掌握正确的、恰当的、合适的家庭教育方法，进而提升学生的责任意识[3]。

2.2 班级责任意识建设的路径

2.2.1 培养学生集体荣誉感

社会责任的具体表现是一个人的集体荣誉感，所以在培养农村小学生的责任意识时，教师应认识这一点。作为农村的小学生，他的集体就是班级，学校。爱护环境，参加比赛，办一个漂亮的板报，维护教师的桌椅板凳，都是责任意识的体现。在小学生的成长过程中教师应该通过这些小事，树立强烈的集体责任意识，这也是培养农村小学生责任意识的一个最高效的路径。

同时，教师在课堂教学中可以适当和学生们分享一些关于集体的经典故事，让学生也认识到“一根筷子易折断，十根筷子折不断”的道理，认识到集体的共同努力的重要性。在集体中，每个人都是不可或缺的一个重要组成部分，只有班上每个学生都有强烈的集体责任感和集体荣誉感，才能真正把自己看作班上的一员，并在教师的正确指导下逐步形成敢于承担的社会责任感。

2.2.2 认可学生的价值

不管是何时何地的课堂中，教育本质上一定要以学生为本，在农村小学生社会责任意识培养的过程中，教师同样要遵循这一点。教育者要培养学生的自尊心，教会他们自尊与自爱，而学生对自我的认可就是自尊心的体现。单单是学生的自我认可其实并不会有太多影响，如果受不到外界的认可，学生可能会越来越不自信，所以作为教育者，更应该去鼓励、认可小学生们的自我价值。小学阶段的学生对于他们的老师会有一种无意识的模仿行为，他们会崇拜自己的家长和老师，模仿大人们的处事风格，所以教师在学生面前一定要展现出对学生的尊重，对学生的认可，同时，当学生展现出责任意识的时候，教师一定要及时对他的行为进行反馈，要对他们的责任感表示认可。当小学生们受到老师表扬，接受到他人认可的时候，就会知道自己的所作所为是正确的，并且在自己得到他人的尊重后，能够学习这样的处事方式，变得尊重他人。让农村小学生们的自尊心和自信心得到满足，他们才有可能逐渐形成社会责任意识。

其实，小学生的社会责任观念并不会过早的成熟，因此，他们可能无法界定现阶段社会责任意识的内涵。此时，教育者可以在课堂教学中给学生空间，让每个学生能够表达自己对社会的观点或看法，然后正确引导每个学生发出的观点。学生提交的一些建设性建议应得到足够尊重和积极地采纳，使每个学生逐渐认识到，他们是这个社会的未来主人，由此让他们明白，每个人都有建设和谐社会的责任，从而逐渐形成良好的社会责任意识。

2.3 运用榜样示范作用的路径

2.3.1 发挥正能量榜样作用

榜样永远都是青少年模仿学习的对象，不论他们是单纯为了得到他人表扬，还是真心实意想要学习榜样的精神，榜样的作用在小学生的发展过程中都有着很大的影响。当今时代，社会发展迅速，网络与媒体的作用越来越显著，所以我们可以借助媒体，在社会上形成良好的氛围。每个公民都可以对媒体报道的真实性和恰当性进行监督，宣传积极的消息，发扬社会的积极力量，引导舆论向好的一面发展。同时，作为社会公民，我们必须要求各媒体形式净化媒体环境，营造健康的社会环境，让农村小学生们在接触网络，接触社会的时候，看到的都是正面的，积极的，向上的社会新闻，通过社会的榜样来培养学生责任感。

除此之外，还可以发挥身边榜样的力量，发挥学生之间的榜样作用。通过学生之间互相帮助和学习的方式，奖励互帮互助、有责任意识的同学，用一种奖励机制来激发农村小学生对同桌、对班级的责任感。

2.3.2 发挥教师榜样作用

对于小学阶段的学生来说，教师就是他们的榜样，是他们模仿的对象，教师就像是他们人生路上的引路人，引导他们成为自信乐观的独立的人。所以，在小学阶段，教师的一言一行都是学生的争相模仿的对象。在农村小学的教育中，如果想要增强学生们的责任意识，教师作为“引路人”，首先自己就要是一个有责任感的人。面对学生的时候要承担起自己工作中应负的责任，让学生们从老师身上体会到，责任意识是多么的重要，让他们在跟随老师学习知识的过程中，自主地明白，自己也要对自己的事情负责任。

教师在日常教育中要不断提高自身的道德素质，注重道设和责任感的拓展。同时，为了让学生了解社会责任意识，当地教师可以尝试在日常教育中多多利用课本内容。教师可以使用教育书籍中的文章、例子或故事，让学生能够理解和解释什么是社会责任，从而让学生能够负起责任。这样，学生可以更接近他们的榜样，从实例中感到社会责任的重要，明白这些良好的道德特征是他们精神体系的一部分，当他们长大后，将这些美好的道德品质内化为自己精神体系的一部分。

小学生是祖国未来的栋梁，是新时代的新鲜血液。这些新鲜的血液必须受到来自学校教育的正确引导、家庭环境的不断熏陶、社会各界的持续关注。通过学校、家庭、社会三方面的帮助与培养，提高农村小学生对于责任的认识，明白每一个人都有自己的使命，每一个人身上都肩负着责任，每一个人都要做一个负责任的人。

结束语

综上所述，一个人的责任意识培养十分重要，农村小学生将来也是有机会走到外面的世界，如果没有责任意识，很难适应社会，更难以满足社会对人才的需求，一个人可以不够聪明，学识可以不够渊博，但他的素质、责任感必须要经得起社会的考量。通过家庭、社会、学校三方合作，三管齐下，从娃娃抓起，加强农村小学生主人翁意识，在日常的学校教育中对现在农村的小学生进行责任意识的培养，才能够为祖国的未来输送更有用的人才。