合肥市经开区大课间初中体育活动开展现状调查研究

刘 锋

(合肥市第四十五中学芙蓉分校 安徽合肥 230000)

一、前言

我国经过几十年的改革开放,社会经济高速发展,人民物质生活得到了极大的提高,但是很多人的身体素质却出现了下滑。学校传统的课间操形式单一,又具有一定的强制性,学生对传统的课间操兴趣较低,参与程度不高。因此,学校结合学生的生理和心理特点,对传统的课间操活动进行了革新,在形式、动作上进行了创新,同时考虑到学生运动的密度和强度,力求能够提高学生的参与积极性,缓解学生的学习压力,让学生在阳光下享受运动和锻炼的乐趣。目前,我国中小学中大课间体育活动的开展情况并不平衡,有的学校已经打造了具有学校特色的大课间体育活动,而有的学校仍停留在传统的课间操活动形式上。合肥市经开区的各个中学响应号召,纷纷对学校的大课间体育活动进行革新,但是不同的学校在体育资源等方面不尽相同,因此其组织的形式、开展的内容等方面各不相同,开展的效果也存在一定的差异。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

本研究以合肥市经开区初中的大课间体育活动为研究对象。在合肥市经开区的4所初中随机抽取初一到初三年级各一个班级的学生进行问卷调查,通过对样本的分析,了解该区域内初中开展大课间体育活动的情况。

(二)研究方法

1.文献资料法

根据研究需要,通过学校图书馆以及中国知网、百度学术等网络平台对相关文献进行检索,收集并梳理与大课间体育活动相关的研究成果,充分吸收前人的研究成果,夯实本研究的理论基础。同时,收集并梳理我国国家体育总局、教育部颁布的相关政策,为本研究提供有价值的参考依据。

2.问卷调查法

本研究中,通过向合肥市经开区合肥市第四十六中学海恒分校、一六八玫瑰园东校区、合肥市经开实验中学、合肥市第四十五中学芙蓉分校4所中学的师生发放调查问卷,了解大课间情况。

(1)调查问卷发放与回收

本研究中所调查的对象为合肥市经开区的4所中学中随机抽取的初一到初三年级各一个班级的学生和4所学校的体育教师,学生调查问卷和体育教师调查问卷的发放与回收情况分别见表1和表2。

表1 合肥市经开区中学大课间体育活动学生调查问卷发放与回收情况 单位:份

表2 合肥市经开区中学大课间体育活动体育教师调查问卷发放与回收情况 单位:份

(2)调查问卷信度检验

在第一次问卷调查1周后,又进行了第二次问卷调查,从此前测试的样本中抽取部分样本进行重测,对比两次的测试结果,其结果如表3所示。

表3 合肥市经开区中学大课间体育活动调查问卷信度检验

经过对比,两次测试结果之间的相关系数较高,说明所设计的调查问卷的信度比较高。

3.数理统计法

对问卷调查收集到的数据进行整理,编码录入电脑,运用Excel 2021软件对数据进行处理和分析,作为本研究的数据支撑。

三、结果与分析

(一)学校师生对大课间体育活动的认知

学校师生对大课间体育活动的重要性的认知、学生参与大课间体育活动的动机以及他们参与大课间体育活动的意愿会影响到师生对大课间体育活动的组织、投入,进而影响到大课间体育活动的实施效果。本研究对以上的几个因素进行了调研,结果如表4所示。

表4 师生对大课间体育活动的重要性的认知 单位:人

可以看出,师生中绝大部分的人认为大课间体育活动会给学生的身心健康带来巨大的益处,认为能够有效开展大健康体育活动是很重要的。对于大课间体育活动能够为自己的成长带来什么样的影响,每位学生都有不同的答案。

(二)学生参与大课间体育活动的动机与意愿

在学生的学习过程中学习动机是不可忽视的重要因素,能够激发学生的学习欲望,使其努力调整自身状态,争取最终实现自己的目标。图1显示,4所中学中学生参与大课间体育活动的积极动机中“保持精神活力”“提高团队意识”“个性培养”的人数较多,说明这一部分学生在活动中将充分发挥自己的积极性、主动性。

图1 学生参与大课间体育活动的动机

(三)合肥市经开区初中大课间体育活动师资力量情况

本研究对所调研的合肥市经开区4所中学体育教师数量及师生比、体育教师的性别比和体育教师的学历结构等方面进行了调研。

1.体育教师数量及师生比

合肥市经开区4所中学体育教师数量及师生比如表5所示。

表5 合肥市经开区4所中学体育教师数量及师生比

根据我国教育部门的要求,初中每4～5个班配备1名体育教师,按照一个班级40～50名学生来计算,这一比例应该为1∶200左右。观察表5中的数据,我们可以看到4所中学体育教师的比例均低于教育部门的要求。这一现象与此前我国学者调查的安徽省学校的体育师资缺额现象相符。

2.体育教师的性别比

合肥市经开区4所中学体育教师的性别比如表6所示。

表6 合肥市经开区4所中学体育教师性别比 单位:人

由表6可知,4所中学男性教师共计23人,占到了体育教师总数的76.67%,而女性教师只有7人,仅占到体育教师总数的23.33%,体育教师的性别比例较不平衡。

3.体育教师的学历结构

合肥市经开区4所中学体育教师的学历结构如表7所示。

表7 合肥市经开区4所中学体育教师的学历结构

学历代表了一名教师的知识文化水平,学校体育教师的学历结构一定程度上代表了学校的体育教学水平,这会对学校大课间体育活动的开展效果产生影响。4所中学中仅有40%的体育教师为本科学历,本科以下学历的体育教师占到了大部分。

(四)场地情况及器材管理情况

在对4所中学进行调研的过程中,笔者了解到4所中学都没有设置全职的人员对学校大课间体育活动所使用的器材进行管理,其管理人员均为兼职人员,有的是由体育教师兼任,有的是由行政人员兼任。其中合肥市第四十五中学芙蓉分校采用大课间活动器材班级管理模式,有效地解决了器材领取和归还的难题,充分调动了学生参与活动的积极性;大课间采取分时分年级组织,有效地解决了活动场地小、参与人数多的难题。表8为合肥市经开区4所中学大课间体育活动场地拥有数量情况。

表8 合肥市经开区4所中学大课间体育活动场地拥有数量情况 单位:处

(五)合肥市经开区初中大课间体育活动的内容及方案情况

活动内容是大课间体育活动开展的重要组成部分,其项目是影响学生参与大课间体育活动的热情和效率的直接因素。为了了解活动开展情况,对合肥市经开区4所中学大课间体育活动进行实时调查与记录,如表9所示。

表9 合肥市经开区4所中学大课间体育活动内容情况

调查结果显示,合肥市经开区4所中学开设的大课间体育活动主要有广播体操、自编操、跑操、球类项目、跳绳、体育游戏及武术等。其中合肥市第四十五中学芙蓉分校采用个性化大课间,春夏秋冬四季大课间模式,开设有跑操热身、自编操、自主活动(开展“一班一特色”活动)、活动后调息放松等。内容多样,充分体现大课间体育活动内容的多样化和多元化,符合初中阶段学生的运动量需求。

四、结论与建议

在对合肥市经开区4所中学的大课间体育活动问卷调查中,通过对调查数据的分析,可以得到以下结论,并提出相应的建议。

(一)结论

1.学生对大课间体育活动的评价趋向于满意

对于活动时间安排、活动内容安排以及活动形式方面,大部分学生对学校的大课间体育活动均表示出了不同程度的满意,其中合肥市第四十五中学芙蓉分校学生对大课间活动满意度最高。

2.师资力量不足

在4所中学的师资力量方面,存在着一些不足:首先,体育教师比例较低,低于教育部门规定的比例,这将导致体育教师工作量大,没有更多的精力进行大课间体育活动的规划和组织;其次,体育教师中男性教师和女性教师比例失衡,男性教师占到了绝大部分,这将导致体育教师与学生的沟通中出现沟通不畅的情况;最后,4所中学体育教师学历结构不合理,没有硕士及以上学历的体育教师,体育教师的专业性有待提高。

3.大课间体育活动内容多元化

在4所中学中大课间体育活动的内容选择呈现多样性趋势,广播体操、自编操、跑操、特色活动项目、球类项目、跳绳等依然是中学大课间体育活动的主要内容,学生最喜爱的大课间体育活动也基本与目前4所学校开展的活动保持一致。

(二)建议

针对本研究中发现的问题,提出以下的建议。

1.加强体育教师师资队伍的建设

体育教师不仅是学校体育教学中的绝对力量,也是学校大课间体育活动中的重要策划者和组织者,体育教师的数量和质量是提升大课间体育活动实施效果的关键。针对当前合肥市经开区4所中学体育教师师资力量的现状,建议:

(1)补充学校体育教师数量,使师生比合理;

(2)根据在校学生性别比等因素,使男女体育教师性别均衡化;

(3)通过继续教育等途径提高体育教师的业务能力。

2.开创具有本校特色的大课间体育活动

通过调查可以发现,在所调查的4所学校当中大课间活动内容呈现多元化。在此基础上,学校可以通过对本校的真实情况进行调查,研发出特色校本课程,与学校师生的真实状况进行融合,对大课间的活动内容进行定期更换,可依照年龄段、年级等不同,来设定相应的体育项目。