新型文体类活页式教材建设与开发研究——以 “形体训练” 为例

谭 博

（西安体育学院 陕西 西安 710068）

1 新型文体类活页式教材开发的背景

在产业升级和经济结构调整以及现代社会高质量发展的时代环境下，职业教育作为我国高等教育的一部分，其目标是培养高层次应用型人才，侧重于实践技能和实际工作能力的培养，教材作为高职教育的重要载体，必须随时代发展不断创新。近几年来国家高度关注职业院校教材建设，2019 年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出倡导 “使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源” 。2021 年12 月3 日，《教育部办公厅关于印发〈 “十四五” 职业教育规划教材建设实施方案〉的通知》指出，加快建设新形态教材。中共中央、国务院提出的对职业教育的改革，为我们进行课程研究奠定了良好的基础。

21 世纪的社会是一个信息化的社会，它呼唤人们关注生存、关注发展、关注自身的形象与价值，它强调学生综合素质与能力全面、协调地发展。 “形体训练” 课程应时代发展已走进了全国各大职业院校、普通高校的各类专业，如音乐学、服装表演、播音主持、戏剧表演等专业都已将其设为必修课程，该课程同样也是广大职业院校的电商、文化创意与策划、空乘服务、会展服务、旅游服务、酒店服务、时装表演、护理、汽车模特和文秘等专业的必修课或选修课。因此，为顺应国家加快构建现代职业教育体系的要求，适应时代发展的需要，我们有必要进一步发展学生文体素质，科学提升职业技能，对形体训练的设计、发展和有效利用进行深入研究。

2 新型文体类活页式教材的开发现状与意义

虽然职业教育的教材在不断改进，但目前仍存在教材内容陈旧、不能体现先进的职业教育课程开发理念，与现代信息化资源建设的步伐不相匹配等问题。活页式教材开发是一项开拓性、改革性的工作，是中国特色现代职业教育体系建设的重要成果，是体现先进职业教育课程开发理念的重要载体，是职业教育教学材料的重要变革[1]。目前，活页式教材的研究和开发在我国还处于起步阶段，尤其对 “文体类” 活页式教材的相关研究基本为空白，发表的相关研究论文和出版的教材少之又少。由于陕西省对于形体训练课程的需求较广，但形体训练类的专业教程较少，因此本文贯彻改革要求，通过整理、研究、规范形体训练的模式及内容，开拓了形体训练的内容、价值及意义，探索了形体训练 “基础理论+实践应用” 模块式、任务式教材编写的方式、方法，运用活页式教材的建构模式，研究相配套的教学方式，体现新课程理念，为其最终进入应用研究打下良好的理论基础。本研究在一定程度上弥补了陕西职业院校形体训练课程教学中新型教材研究的缺失，同时在文体类教材开发的新模式、新形态探索方面具有一定的创新性。

3 新型文体类活页式教材的内涵和特征

活页式教材作为新形态教材，其本质内涵是职业教育教学话语表达体系的转变，其核心特征具体概括为 “新使命新功能、新理念新资源、新模式新方法、新内容新结构” 。教材的编写借助信息领域的 “模块化” 思维，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，打破了传统教材章节式的编写方式，不再强调学科结构与逻辑体系[2]；强调现代化、信息化、数字化的网络教学内容与教材的双剑合璧，拓展教材内容的容量及承载方式，以适应高速发展的现代社会。文体类活页式教材根据课程特点和职业要求则应主要突出科学性、实践性、艺术性和可视性的特点。

4 新型文体类活页式教材的开发原则

4.1 根据岗位需求与课程目标制订开发步骤

新型文体类活页式教材应依据最新教学标准和课程大纲要求，对接最新岗位需求和职业标准。 “形体训练” 课程能够塑造学生正确的身体形态及优美体态，增进身心健康，培养学生在工作岗位中所需的相关素质。

“形体训练” 新型活页式教材的编写步骤如下。①在教材编写之前需要通过设计调查问卷开展问卷调查和专家咨询，通过收集信息进行研究和开展课程开发制订。调查的主要对象为相关专业学生，了解学生对知识发展、技能训练方面的需求。通过对企业专家进行咨询，可以了解岗位的实际需求，了解知识学习和技能训练的空间结构，进行典型工作任务分析，保证编排教材的实用性和适用性，确定课程结构的合理性和科学性。②进行经验总结。通过对以往形体训练课程教学实践活动中的具体情况进行归纳与分析，使教材内容更加合理化、系统化，从而进一步优化教材的内容设置。③进行内容筛选与动作提取。鉴于以舞蹈为基础的形体训练课程的实践性要求，舞蹈及体育类动作浩瀚，教材中动作的选择标准需要依据职业需求和教材的特性、目标确定，提炼出最贴合教材的精髓、最符合职业要求、最有训练价值和意义的动作。④进行活页式教材设计，确定教材体例、项目及任务，建立多元教学模式和教材开发模式，进行活页教材的数字化资源设计。

4.2 以人为本，以能力培养为本位主线

“以人为本，能力为重” 是职业教育改革发展的主题与方向，基于能力本位的职业教育活页式教材开发顺应了时代发展对人才具备高职业素养、职业技能的要求，成为培养高质量职业教育人才的重要一环。 “形体训练” 课程是舞蹈与不同专业交叉学科下的特色课程，开设该课程的专业都对身体仪表仪态有较高要求。在职业工作环境下体现肢体的协调性，动作的流畅性，高雅的气质、韵味，松弛的气息控制能力，优美的身体姿态，需要以身体为本体使学生具备一定的身体控制力、灵活性和表现力。

通过对本教材的学习，结合形体训练线上课程的动作视频，学生能够结合理论与实践，全面了解和掌握形体训练的内容与方法，塑造正确的身体形态，并结合古典舞、现代舞、民族民间舞、健身操等内容在表演中形成良好的肢体表达能力，同时还能增强审美意识，提高审美能力，感受生活中的美，增加自信心。如此，便能达到提高学生职业能力和综合素质的目的。

4.3 德业融合，德技贯通，立德树人

新型文体类活页式教材不仅培养学生的职业能力，同时应将立德树人作为教材的顶层设计，引导学生热爱本民族文化、热爱国家、热爱职业。 “形体训练” 新型活页式教材中所涉及的民族民间舞、古典舞等内容具有红色思政元素，结合课程思政具有培养学生爱国精神、陶冶情操、传承民族文化、培养文化自信、弘扬民族精神的价值；通过教学内容、形式与思政内容的有效设计培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、团结协作的精神。

5 新型文体类活页式教材开发的具体要求

5.1 新型活页式教材的外在形式

活页式教材是未来职业教育教材的新形态，与传统胶装出版教材不同，新型活页式教材多为针孔式装订方式，一般为2 孔，孔距为80mm。在出版物构成上，活页式教材包括活页夹、活页、便携式活页夹、活页书写板四部分，每部分可单独拆卸、组合、安装，使用灵活便携，根据行业发展可随时增加新内容。所以，新型活页式教材在形式上更加轻便灵活，在内容上更加精练简洁，比传统教材在使用上更具优势。

5.2 模块化内容的建构模式

新型文体类活页式教材的内在体系不是学科体系，而是实践性较强的模块化内容建构模式。 “形体训练” 是一门实践性较强的课程，其基本体系是以职业要求下身体不同部位所应呈现的仪态及身体表现力所形成的各种形体练习为主线，以模块式为构建方式，以由浅到深的基础知识和基本技术、基本技能内容为副线，从观念、结构、内容等几方面强调创新[3]。

教材的第一部分内容通过形体训练概述、形体训练与教学、形体塑造与营养膳食、不良姿态的矫正四个单元内容的设计使学生正确把握形体训练的理论方法。第二部分通过站姿、坐姿、步态、表现力训练等不同单元、不同任务的设计使学生掌握形体训练对于身体不同部位的塑造方法及表现力提升的实践性训练，结合图片、文字、线上课程等信息能够使学生清晰地看到正确的动作做法。另外，每个单元前都设计了学习目标、单元导言、单元难点分析、拓展研究专题、拓展阅读材料、思考题、推荐阅读文献等内容，使学生能够全面而系统地掌握每个单元的核心内容和拓展知识。第三部分内容为古典芭蕾的形态，该部分基于形体训练以芭蕾为主要训练内容的特点，从专业知识拓展的角度使学生全面、深入地了解和掌握芭蕾形态的动作规范、用力方法、审美风格及发展历史，从而完成从理论认知到教学实践的过渡。

5.3 充分利用网络资源，平衡教与学的关系

数字化教育是当前及未来教育的发展趋势，将二维码用于活页式教材中，是媒体融合下教材数字化的有益尝试，也是活页式教材数字化建设的重要形式[4]。另外，形体训练是以身体动作为主要学习内容和教学模式的课程，对学习过程的数字化、可视化要求更高，活页式教材数字化资源的运用符合此类课程学习的规律和特点，通过真人示范、教师线上讲解，形成可视、可听、可互动的教学模式，有助于学生更直观、更全面、更主动地进行课程学习。在不借助其他人力成本的情况下，学习者仅通过教材的学习，就可以立体化地理解与掌握课程的知识与技能内核[5]。

目前， “形体训练” 教材的配套慕课内容已于国家高等教育智慧教育平台、中国大学慕课、学习通等网站、APP上线并产生一定的访问量及社会影响力，经过了几轮教学实践的考验，并获批陕西省一流本科课程、陕西慕课与线上线下混合式教学优秀案例。 “形体训练” 新型文体类活页式教材以职业能力培养为本位，同时发挥现代信息技术的优势，更直观地展现舞蹈动作内容，增强了教学的互动性、生动性和趣味性，全方位提升思政课教学实效性与育人总体水平，为提升课堂教学水平和职业教育人才培养质量提供借鉴。