新时代组工干部党性教育有效性提升策略——以新疆生产建设兵团为例

刘希海

(新疆生产建设兵团干部学院 教研部,新疆 石河子 832003)

中国共产党在领导中国人民百年奋斗的历程中,逐渐积淀形成了体现中国人民的伟大民族精神、体现中国共产党人的初心和使命,体现社会主义核心价值观的中国共产党人精神谱系。党的二十大报告指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”新疆生产建设兵团(以下简称兵团)承担着国家赋予的屯垦戍边的职责使命,在伟大的屯垦戍边事业中孕育产生了以“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”为内涵的兵团精神。2022年7月,习近平总书记在视察新疆和兵团时,指出“兵团精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分”。组织系统干部(以下简称组工干部)是干部队伍中的重要组成部分之一,承担着选拔、任用、考核各级领导干部,其党性教育成为组工干部教育培训的重点。因此,以中国共产党人精神谱系为主线,对增强组工干部党性教育有效性进行研究,不仅对组工干部当前党性教育具有重要意义,也对组工干部工作更好地服务于社会主义现代化强国建设具有重要意义。

一、中国共产党人精神谱系对组工干部党性教育的作用

(一)深刻理解中国共产党人精神谱系的时代价值

“伟大的事业孕育伟大的精神。”中国共产党百年奋斗的历史,孕育产生了以长征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神等伟大精神构筑的中国共产党人精神谱系。这些革命精神为中国共产党人践行初心和使命提供源源不断的动力。在全面建设社会主现代化强国的新时代,如何深刻理解中国共产党人精神谱系的时代价值?

1. 践行中国共产党人的初心和使命需要中国共产党人精神谱系提供内生动力。党的十九大报告,把“为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”作为中国共产党人的初心和使命。在新时代,面临外部错综复杂的国际关系,内部东中西部不平衡不充分发展的现状以及“百年未有之大变局”带来的压力,继续践行中国共产党人的初心和使命就需要一种强大的内生动力。长征精神鼓舞着老一辈革命家不畏生死,爬雪山过草地,北上抗日,实现中华民族的独立;抗美援朝精神激励一批批年轻的志愿军战士,抛头颅洒热血,保家卫国,保卫新中国的胜利果实;面对来势汹汹的新冠肺炎疫情,无数白衣天使、社区干部、共产党员冲锋抗疫一线,捍卫人民生命,他们用行动和生命,告诉我们什么是抗疫精神。今天,我们要战胜各种困难,实现第二个百年奋斗目标,依然需要中国共产党人精神谱系提供前进的动力,并在未来充实和续写新的中国共产党人精神谱系。

2. 中华民族自信自立自强需要中国共产党人精神谱系提供精神指引。中国是一个多民族统一的国家,56个民族共同凝聚汇聚了伟大的中华民族。1840年鸦片战争以后,外国列强用船舰利炮打开了国门,蚕食分割中国领土,残杀压迫中华儿女,中华民族进入了黑暗时刻。为了中华民族的独立解放、无数仁人志士“抛头颅、洒热血”前赴后继用生命捍卫了中华民族的尊严。今天,面对百年未有之大变局,我们要居安思危,用历史作为镜子时刻提醒自己,要自信自立自强,要靠我们自己,不能把希望寄托在别人身上。“两弹一星精神”使我们拥有了自己的核弹氢弹,在国际上站直了腰杆,彰显了中国人自信自立自强的品格。全国各族人民只有奋发图强,以中国共产党人精神谱系为引领,发扬斗争精神,攻坚克难,才能战胜各种困难和挑战。

3. 全面建成有中国特色社会主义现代化强国需要中国共产党精神谱系提供强大的精神力量。中国共产党在风风雨雨中已经走过了100多年,实现第一个百年奋斗目标,全面建成小康社会,解决了绝对贫困问题。现在我们踏上第二个百年奋斗目标的新征程,中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明与精神文明相协调的现代化。全面建设社会主义现代化强国,需要强大的团结精神,不仅是政治上的团结,而是各族人民心与心的团结,才能实现各方面统一、步调一致,形成强大的合力。正是这种团结的力量,让中国人民面对各种困难,敢于破浪前进。全面建设社会主义现代化强国,还需要一种忘我的奋斗精神,敢于同各种困难斗争、善于同各种困难斗争,最终达到胜利的彼岸。

(二)中国共产党人精神谱系对兵团组工干部党性教育的时代价值

1. 有利于发扬和传播中国共产党人精神谱系。在100多年的奋斗中,中国共产党人用自己的青春、热血和生命,凝成了由红船精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等组成的中国共产党人精神谱系,每一种革命精神都内涵非常丰富,教育意义深刻。以中国共产党人精神谱系统领组工干部党性教育,能够让组工干部在党性教育中学习革命精神,传承红色基因,赓续红色血脉,在实践中提高组工干部对党性的认识。组织部门是各级党委的重要部门,担负着管党员、管干部、管人才的重任。组工干部是从事党的组织工作的主体,是贯彻执行党的政治路线,实现党的政治领导的宣传者和组织者,组工干部以身作则,将革命精神转化成为事业服务的动力,这样不仅有利于各级党员干部对中国共产党人精神谱系的认识,同时也是弘扬中国共产党人精神谱系的有效途径。

2. 有利于服务社会主义现代化强国建设的伟大事业。在中国社会主义现代化强国建设的新征程中,一些敌对势力,一刻也没有放松对我们的阻碍、破坏,不余遗力地对我们进行“西化”“渗透”等,妄图阻碍前进的步伐,这加剧了组织部门对组工干部进行革命精神教育的紧迫性。因为中国共产党人精神谱系中的各种革命精神是中国共产党所从事的伟大事业的价值凝聚和本质展现,是中国共产党运用中国化、时代化的马克思主义指导伟大事业取得的精神成果,是组工干部思想政治教育的重要内容。

3. 有利于增强党性教育的统一性和有效性。中共中央印发《2018-2022年全国组工干部教育培训规划》和《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》以及2023年修订的《干部教育培训工作条例》对组工干部党性教育工作提出了更高的要求。面对新形势、新要求,组织部门一方面要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,从培养造就高素质组工干部队伍发展方面,深化对中国特色社会主义理论体系的学习研究;另一方面要密切结合国际国内的政治、经济、民族、文化环境等,研究组工干部党性教育的特点。各级组织部门由于其所处的地理环境,以及承担着各级领导班子建设、干部队伍建设、人才队伍建设、基层党组织建设和党员队伍建设等重要职责,是伟大事业的有机组成部分,要把中国共产党人精神谱系中的革命精神融入党性教育的全过程,有效增强组工干部党性教育的统一性和有效性。

二、兵团组工干部党性教育的有效性调查及现状

以“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”为主要内涵的兵团精神是中国共产党人精神谱系重要组成部分。近几年,兵团挖掘兵团精神的红色教育资源,把兵团精神融入到兵团组工干部党性教育的全过程,取得了明显成效。

(一)《基于兵团精神的兵团组工干部党性教育有效性的调查》问卷设计及回收概况

1. 调查问卷设计思路。为了掌握基于兵团精神的兵团组工干部党性教育现状,考察基于兵团精神的兵团组工干部党性教育有效性存在的问题并寻求今后改进的思路,我们基于兵团精神及其对兵团组工干部党性教育的要求,参考已有研究成果,提出了《基于兵团精神的兵团组工干部党性教育有效性的调查》的问卷设计思路,具体包含三大部分。第一部分是个人基本信息,包括受访组工干部性别、民族、年龄、文化程度和职务级别等内容。第二部分是兵团精神在兵团组工干部党性教育中的体现情况调查,问卷内容涉及以下三方面内容:一是对兵团精神内涵的认识程度和兵团精神对个人的影响主要体现在哪些方面;二是当前兵团精神在兵团党性教育中的地位和发挥作用程度的具体体现;三是兵团精神是否统领了党性教育以及统领作用下的党性教育的有效性评估。第三部分是兵团组工干部党性教育有效性调查,问卷内容涉及两方面内容:一是调查影响组工干部党性教育有效性的教育时间、教育形式、教育机制、教学方法、教育培训内容、教育考核方式等;二是对当前兵团组工干部党性教育的总体有效性评估,调查兵团组工干部党性教育有效性较低的影响因素。

2. 调查问卷回收率和有效率确保了调查问卷的效度和信度。采取抽样调查的方法,选取兵团第四师和第十师两个师,针对其师部及下辖农牧团场各部门各级组工干部随机进行问卷发放。共发放问卷350份,实际回收问卷342份,问卷回收率达 97.7%,其中有效问卷339份,问卷有效率为99.1%。

总体而言,本次调查问卷质量较高,涵盖了不同性别、不同民族、不同年龄段、不同文化程度以及不同职务级别的组工干部,代表性显著,可以进一步对其进行分析。从性别来看,共有184名男性组工干部和155名女性组工干部接受了调查,分别占样本总数的54.3%、45.7%;从民族来看,汉族组工干部309名、少数民族组工干部30名,比重分别为 91.2%和 8.8%;从年龄来看,29岁及以下组工干部81名,占比23.9%,30-39 岁组工干部73名,占比21.5%,40-49岁组工干部129名,占比38.1%,50岁及以上组工干部56名,占比16.5%;从文化程度来看,所调查的339位组工干部中,高中、中专及以下文化程度的有23人,占比6.8%,大学专科文化程度的有143人,占比42.2%,大学本科文化程度的有169人,占比49.9%,硕士研究生及以上文化程度的有4人,占比1.2%;从职务级别来看,厅(局)级组工干部3人,占比0.9%,处级组工干部35人,占比10.3%,科级组工干部116人,占比34.2%,科员及以下组工干部185人,占比54.6%(见表1)。

表1 受访兵团组工干部情况表

(二)《基于兵团精神的兵团组工干部党性教育有效性的调查》问卷的分析评价

1. 组工干部党性教育总体有效性较强。在“您认为当前组工干部党性教育总体有效性”中,有45.1%认为当前兵团组工干部党性教育总体有效性比较强,6.2%认为总体有效性很强,44.8%认为总体有效性一般,仅有0.3%、3.5%认为总体有效性很差、较差(见图1)。

图1 受访兵团组工干部对党性教育总体有效性评价

2. 党性教育的组织形式、教育内容、教育方法、考核机制有待提升。在“党性教育组织形式有效性评价”中,45.4%认为组工干部党性教育组织形式的有效性一般,41.6%认为党性教育组织形式有效性较强,8.9%认为有效性很强。在“组工干部党性教育教育内容有效性评价”中,47.8%认为组工干部党性教育内容有效性较强,10.6%认为这方面有效性很强,38.9%认为党性教育内容的有效性一般。在“组工干部党性教育方法有效性评价”中,49.3%认为组工干部党性教育方法一般,37.5%认为党性教育方法的有效性较强,9.4%认为有效性很强,2.4%认为有效性很差。在“组工干部党性教育考核机制的有效性”中,43.1%、10.3%的受访组工干部认为组工干部党性教育考核机制有效性较强、很强,有42.2%认为一般,2.9%、1.5%认为党性教育考核机制的有效性很差、较差(见表2)。

表2 受访兵团组工干部对党性教育的组织形式、教育内容、教育方法和考核机制的有效性评价

(三)兵团组工干部党性教育的现状

1. 兵团精神在当前兵团组工干部党性教育中的体现

(1)98.2%的受访组工干部理解兵团精神的内涵。将兵团组工干部对兵团精神内涵的理解程度分为不理解、理解程度较浅、理解程度较深、理解程度很深等四个层次。受访者中,有59.3%对兵团精神内涵的理解程度较深,有8.2%对兵团精神内涵的理解程度很深,有30.7%对兵团精神内涵理解的程度比较浅,仅有1.8%的受访组工干部对兵团精神内涵不理解。在“兵团精神对您三观的形成的影响”中,有68.4%的受访组工干部认为兵团精神对他们三观的形成没有影响,有31.6%的受访组工干部认为对他们三观的形成有影响。在“兵团精神对您政治觉悟影响、党性修养影响、道德品质影响、工作生活等现实表现影响”中,分别有67%、69.9%、77.6%、70.5%的受访组工干部认为兵团精神对他们的政治觉悟、党性修养、道德品质、工作生活等现实表现等没有影响(见表3)。

表3 受访兵团组工干部对兵团精神内涵的理解程度情况

(2)71.4%的受访组工干部认为兵团精神在党性教育中处于重要地位。受访者中,49.3%认为兵团精神应作为党性教育的主要内容之一,22.1%认为兵团精神对党性教育起到统领性作用,27.1%认为党性教育中偶尔会涉及兵团精神的学习但不多,仅有5%认为兵团精神与党性教育没有多大关联(见表4)。

表4 兵团精神在受访兵团组工干部党性教育中所处地位的情况调查

(3)58.4%的受访组工干部认为兵团精神在党性教育中的作用较大。受访者中,不知道当前兵团精神在党性教育中所发挥作用的仅涉0.6%,而有2.9%的受访组工干部认为兵团精神在党性教育中所发挥的作用很小几乎没有,有38.1%的受访组工干部认为兵团精神在党性教育中有一定的作用但较小,有58.4%的受访组工干部认为兵团精神在党性教育中的作用较大。在“您认为兵团精神在党性教育中的作用主要体现在”中,有30.1%认为体现在大家参与党性教育的积极性方面,26.8%认为体现在党性教育内容方面,21.9%认为体现在党性教育组织形式和方法方面,18.9%认为体现在党性教育效果方面。在“您认为是否有必要让兵团精神来统领兵团组工干部党性教育”中,有45.1%的认为让兵团精神统领兵团组工干部党性教育的必要性较大,25.4%认为很有必要让兵团精神统领兵团组工干部党性教育,17.4%认为让兵团精神统领兵团组工干部党性教育的必要性一般,仅有0.9%认为完全没有必要让兵团精神统领兵团组工干部党性教育。在“如果加强兵团精神对组工干部党性教育的统领作用,您认为党性教育的有效性是否会有”中,62.2%的受访组工干部认为如果加强兵团精神对组工干部党性教育的统领作用,党性教育有效性会有所增加,31.3%认为会明显加强,仅有0.9%认为会减弱,5.6%的认为没有影响(见图2)。

图2 受访兵团组工干部对兵团精神在兵团组工干部党性教育中作用的评价

2. 当前兵团组工干部党性教育中的主要问题

(1)教育者方面:师资质量不高导致组工干部党性教育有效性降低。组工干部党性教育者肩负着向兵团组工干部讲授党性教育课程的责任,影响着党性教育的水平高低,直接关系着党性教育有效性的增加。当前在兵团组工干部党性教育者方面,最突出的问题是授课较多采用传统的“满堂灌”方式,侧重理论性,缺乏与实际相结合。在受访者中有超过50%的受访组工干部认为教育师资促使组工干部党性教育有效性降低主要表现在教师授课重理论轻实践和教师授课“满堂灌”两个方面,有30.1%的受访组工干部认为师资类型单一是影响兵团组工党性教育有效性降低的主要问题之一,有不超过10%受访组工干部认为教育师资导致兵团组工干部党性教育有效性降低主要表现在教师队伍管理不规范、教师责任心不强、教师自身党性修养不高、教师科研水平低等方面。另外,师资的类型比较单一,在一定程度上,还不能满足组工干部党性教育中学习的需求(见图3)。

图3 教育师资导致兵团组工干部党性教育有效性降低的表现形式

(2)组工干部方面: 近70%受访组工干部认为自身工作忙精力有限导致党性教育打折扣。有69.6%感觉自己平时工作忙,精力有限,有30.1%认为自己知识面不够,理解能力差,有10.3%觉得自身在党性教育中的目标不明确,选取“态度不端正”的人数比例仅为4.4%。在受访组工干部中,近70%感觉自身工作比较忙,精力有限,没有足够的时间和精力去接受党性教育或者由于精力有限在党性教育中的学习效果比较差,这是自身方面影响党性教育有效性增加的最主要因素。30%认为自身知识面不够广,理解能力不够强,这会使组工干部在党性教育中对某些学习内容的理解不够,这是自身方面影响党性教育有效性增加的又一主要因素(见表5)。

表5 受访兵团组工干部自身对党性教育有效性的影响评价

(3)教育体系方面:教育内容、方法和考核机制不足影响组工干部党性教育效果。组工干部党性教育内容理论性较强,但是针对性和实践性较差。合理的组工干部党性教育内容是增加兵团组工干部党性教育有效性的前提保障。然而在当前兵团组工干部党性教育内容方面,党性教育内容的理论性较强,没能很好地结合兵团当前面临的实际问题,缺乏针对性和实践性。受访者中,有50.4%受访组工干部认为党性教育内容理论性较强,但是针对性和实践性较差。有33.6%认为内容过于单调乏味,20.9%认为内容老套,缺乏时代性,18%认为党性教育的内容浮于形式,深度不够(见图4)。

图4 党性教育内容对受访兵团组工干部党性教育有效性的影响

(4)组工干部党性教育方法比较传统,缺乏新意。选择合适的灵活多样的党性教育方法,可以激发组工干部在党性教育中的求知兴趣,从而增加组工干部党性教育有效性。在当前兵团组工干部党性教育方面,采用较多的还是课堂教授、视听教学等比较传统的教学方法,缺乏新意,方法单一。受访者中,有56.9%的受访组工干部认为当前组工干部党性教育的方法比较传统,缺乏新意,有33.3%的受访组工干部认为教育方法单一,缺乏多样性,18.3%受访组工干部认为当前兵团党性教育的教育方法与内容切合度差。在受访组工干部中,有71.1%接触最多的是课堂讲授方法,有38.3%接触最多的是视听教学方法,有25.7%接触最多的是案例教学方法,20.1%接触最多的是参观体验教学方法,接触其它教育方法最多的受访组工干部人数比例都不超过20%(见表6)。

表6 受访兵团组工干部在党性教育中接触最多的教育方法

(5)组工干部党性教育考核机制不完善。完善合理的组工干部党性教育考核机制是评估兵团组工干部党性教育效果的重要保障。当前兵团组工干部党性教育考核机制方面,考核方式比较单一,不够科学,缺乏激励效应。受访者中,有38.6%的受访组工干部认为当前党性教育考核方式单一,灵活性不够,有34.5%受访组工干部认为党性教育考核方式不科学,没有体现被考核者的真实水平,有30.1%的受访组工干部认为党性教育考核机制缺乏激励效应,仅8.3的受访组工干部认为考核者主观性太强,有失公平。

三、以中国共产党人精神谱系为主线,增强组工干部党性教育有效性的对策

(一)教育者方面,加强组工干部党性教育教师队伍建设

党性的形成和发展是有规律的,党性教育也是有规律的。把握和顺应了规律,教育工作就能顺利开展,否则就会停滞不前。作为教育的重要组成部分,党性教育必然受到教育基本规律的影响,必须尊重教育基本规律。

增强组工干部党性教育的前提是提高党性教育工作者素质。一是要规范教师队伍管理,采用聘任制和竞争上岗制度,选拔出优秀的专、兼职教师;二是要建立教师和学员的交流制度,保证教学能够满足学员实际,提高教学质量;三是要建立知识更新制度,保证教师能够不断接受再学习,不断提高理论水平和专业素质。

教学质量是组工干部党性教育的安身立命之本,也是衡量组工干部党性教育工作成效的根本标准。组工干部党性教育中应高度重视、切实抓好教学质量工作,使组工干部党性教育真正成为广大组工干部的普遍向往。一是要坚持以学员的需求为中心,紧紧联系经济社会发展实际、组工干部思想和工作实际,不断创新教学内容,着力抓好以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点的党性教育,抓好理论教育、知识教育和能力培养;二是要积极探索新的教学方法,综合运用研究式、案例式、模拟式、体验式等教学手段,真正做到教学相长、学学相长,同时,要大力推行以学员为主体的研究式、互动式教学,激发学员的主动性和创造性,促进组工干部党性教育教学由知识讲授型向研究问题型转变,由单向灌输向双向互动转变;三是要着力培养一批政治立场坚定、理论功底扎实、学术造诣深厚、实践经验丰富、教学效果显著、在疆内外有较大影响的知名教师,抓紧培养一批有潜力的优秀年轻人才,并为他们学习实践、交流锻炼提供条件,增强组工干部党性教育队伍的可持续发展能力。

(二)组工干部方面,提升组工干部对中国共产党人精神谱系在组工干部党性教育中重要性的认识

党性是组工干部的生命线,在以中国共产党人精神谱系统领组工干部党性教育,是保障组工干部党性这条生命线的基础。组织部门特定的职能,决定了组工干部不仅必须具备做一个普通党员和一般干部的基本素质,而且应当具有更高的政治素质。培养组工干部的政治素质,就是要结合组工干部面临的实际问题,基于中国共产党人精神谱系增强组工干部党性教育有效性,培养一批不仅具有较高政治素质,而且能够解决实际问题的高素质组工干部队伍。例如,以艰苦奋斗为核心的兵团精神,作为一种强大的精神力量,支撑着兵团人开拓奋进,发展壮大,将在未来的岁月里,继续支撑着兵团人努力拼搏、继往开来。以兵团精神来引领兵团组工干部党性教育,使兵团精神贯穿组工干部生活、工作中,时刻牢记兵团精神的内涵,弘扬和发展兵团精神,对于组工干部提高党性、恪守本分、认真工作具有重要意义。

(三)教育体系方面,构建以中国共产党人精神谱系为主线的组工干部党性教育体系

1. 构建以中国共产党人精神谱系为主的组工干部党性教育内容体系

组工干部培训应牢固树立党的意识、大局意识、创新意识、纪律意识、勤俭意识,坚持改革创新,突出办学特色,提高办学质量,不断改革创新教学内容和方法。同时,高度重视组工干部培训机构自身建设,切实抓好领导班子建设和教职工队伍建设,创新师资队伍来源和培养方式,建立科学评价体系和激励机制,改善办学条件,严格内部管理,提高现代化办学能力和办学水平。

开发运用“红色革命传统资源”,开展中国共产党人精神谱系中各种革命精神教育,增强组工干部党性教育。一方面要牢牢把握历史与现实的结合点,将理论和实际联系起来,以理想信念教育、革命传统教育为基本内容,积极寻找中国共产党人优良传统、时代精神、现实工作三者的结合点,既能够正确解读和总结“红色革命传统资源”,又能够将其贯穿到对现实理论和问题的思考中,针对组工干部实际进行教育引导;另一方面要增加 “红色革命传统资源”开发力度,实现重点开发基础上的全面开发。

2. 实施多元化组工干部党性教育方式方法

(1)完善党性教育学习制度。增强组工干部的学习能力和学习力度。要积极探索加强组工干部党性学习的各种制度,如自学制度、体会交流制度、成果汇报制度、考评制度、领导责任制度、点评制度等,并且要把这些制度纳入组工干部年度考核的指标内,作为述学述职的重要内容等。

(2)完善网络学习制度。一方面通过各种党建网站宣传党的基本路线、方针、政策,使广大组工干部了解党组织结构、重大活动,加强热点难点问题的引导。另一方面可以设立组工干部网络学习档案,建立组工干部信息库。此外,利用移动通信设备加强组工干部交流。通过短信、腾讯、微博、微信等具有时代感的方式互动交流,增强组工干部的组织归属感。

(3)着力改进教学方式。积极探索新的教学方法,综合运用研究式、案例式、模拟式、体验式等教学手段,真正做到教学相长、学学相长。要大力推行以学员为主体的研究式、互动式教学,激发学员的主动性和创造性。要组织学员开展实地调研、外出考察,引导学员针对具体问题,提出对策性意见建议,促进组工干部培训教学由知识讲授型向研究问题型转变,由单向灌输向双向互动转变。

3. 优化组工干部党性教育考核机制

(1)建立健全组工干部党性教育考评标准体系。在考核内容上,将业绩考核和素质考核相结合,全面考察组工干部的成绩大小、理论素质、政治素质、知识水平、领导能力和专业技能。在考核标准上,注重定性考核的同时参考定量考核。定性考核能够保证组工干部的品德,定量考核可以最大限度地减少考核主观性,二者相结合才能避免组工干部考核形式化。

(2)完善考核运行机制。以平时考核、年度考核为基础,建立完善组工干部考评机制,增强考核的全面性和准确性,考察组工干部的品德和才能、现实能力和潜在能力、一般能力和特殊能力,增强组工干部务实工作的意识。

(3)健全组工干部党性教育质量考评制度。培训前,应对参训组工干部有初步的了解,培训中,要对组工干部的学习表现情况进行评价和考核,培训结束时,应对参训组工干部进行考核,还可根据情况,在培训结束后,对组工干部进行跟踪考核评价。

以中国共产党人精神谱系为主线的党性教育,是巩固中国特色社会主义共同理想和实现第二个百年奋斗目标伟大事业的理想信念的重要形式,要培养组工干部崇高的思想境界和高尚的道德品质,需要营造良好的社会环境,需要加强教育引导。中国共产党人精神谱系之所以能被组工干部所接受并自觉实践,固然在于其本身符合事业发展的规律和要求,但同时思想道德教育的成效也决定着在何种范围、多大程度上为组工干部所接受并实践。要继承弘扬革命精神,必须高度重视思想道德教育,通过深入广泛进行教育引导,不断提高组工干部的思想道德水平。