语文教学中的情感教育

钟琼英

摘 要 分析语文教学中情感教育的现状、存在的问题，探讨提升语文教学中情感教育的策略，包括情感导入策略、情感共鸣策略和情感反思策略，有助于加强语文教学中的情感教育。

关键词 语文教学  情感教育  现状  问题  策略

情感教育的目标是培养学生的情感认知能力、情感表达能力和情感管理能力，以提升学生的综合素质和人际关系能力。语文教学既要传授语言知识，又要培养学生的思维能力和情感态度。因此，将情感教育融入语文教学中具有重要意义。

一、语文教学中情感教育的现状

情感教育不仅是培养学生语文素养的重要途径，也是促进学生全面发展的关键环节。目前，语文教学中的情感教育存在一些问题。首先，教师和学校对情感教育的重视程度不够。由于高考的压力和知识导向的教学模式，语文教学中往往更注重知识的传授而忽视了情感的培养。其次，学生的情感表达能力相对较弱。由于缺乏情感的敏感性和表达能力，学生在阅读和写作中往往难以准确表达自己的情感和思想。再次，学生之间的情感交流和人际关系问题也比较突出。由于社交媒体的普及和人际关系的复杂性，学生之间存在着冷漠、孤立和欺凌等现象。这些问题对语文教学中的情感教育产生了一定的阻碍，需要采取相应的策略加以解决。

二、语文教学中情感教育的实施策略

1.情感导入策略

情感导入策略是指在语文教学过程中通过一系列的活动和资源，引导学生进入情感体验的状态，激发他们对文本中情感信息的兴趣和理解的教学方法。这些情感导入策略可以帮助学生更好地理解和表达情感，增强他们对学习内容的参与度和情感投入。

使用具有情感色彩的视频和影像素材，如纪录片、电影片段或图片等，可以引发学生的情感共鸣和思考。教师可以设计相关的问题组织集体讨论，引导学生表达自己的情感和观点。通过观看和讨论这些素材，学生可以更深入地理解文本中的情感信息。选择具有情感色彩的音乐和声音素材，如音乐片段、自然声音或人物对话录音等，可以通过音乐和声音的表达方式，引发学生的情感共鸣和体验。音乐和声音有很强的情感表达能力，可以帮助学生更好地感受和理解文本中的情感信息。选择具有丰富情感元素的文学作品和情感故事，如诗歌、小说、散文等，通过朗读、讨论和分析，引导学生理解和表达其中的情感信息。文学作品通常包含丰富的情感描写和情感体验，通过与学生一起阅读和分析这些作品，可以帮助他们更深入地理解和体验其中的情感。

以上情感导入策略可以创造一个情感豐富的学习环境，激发学生对文本中情感信息的兴趣和理解。这样的情感导入可以帮助学生更好地参与学习，提高他们对学习内容的情感投入和记忆效果。

2.情感共鸣策略

情感共鸣策略是指语文教学过程中通过与学生建立情感共鸣的联系，让他们更深入地理解和体验文本中的情感信息的方法措施。这种策略可以是通过故事改编、再现表演的方式，让学生扮演文本中的角色，深入理解和体验角色的情感状态。可以引导学生思考角色的情感动机和内心变化，并与其他学生进行情感交流和讨论。可以让学生在自主阅读、合作探究、改编表演、讨论点评等系列活动中，深入理解文本内涵，真切体验人物情感，引发强烈的共鸣情感。可以要求学生写下自己在阅读文本或参与教学活动过程中的情感体验和感受，通过情感日记和情感写作，学生可以更深入地体验和表达情感，学会与老师、同学分享。这样的交流和分享可以帮助学生建立情感共鸣的联系，促进彼此之间的理解和支持。鼓励学生分享自己的情感和经历，与同学进行情感讨论和交流，学生可以互相理解和支持，建立起情感共鸣的联系。教师可以提供一些引导性的问题，帮助学生深入体验和表达情感，有助于学生深入探讨和切实解决情感问题。

以上情感共鸣策略可以帮助学生更深入地理解和体验文本中的情感信息，促进学生对情感的认知和表达能力的发展，增强学生与文本之间的情感联系，提升学生语文活动参与积极性。

3.情感反思策略

情感反思策略是指在语文教学过程中引导学生反思自己的情感体验和表达，以及对他人情感的理解的教学方法。语文教学中通过提出一系列问题引导学生反思自己的情感体验和情感表达方式，可以深化学生对文本情感的理解，明晰自我情感的产生与表达方式，增强自我情感控制力。教师可以提问学生对文本中情感信息的理解和感受，以及他们如何表达自己的情感和支持他人的情感。通过这样的问答，学生可以深入思考自己的情感体验，并与老师、同学分享自己的观点和感受。鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己的情感体验。学生可以创作情感作品，并展示给其他同学，进行情感交流和反思。这样的活动可以帮助学生通过非语言的方式表达情感，并促进彼此之间的理解。可以布置学生写一篇关于自己情感体验和反思的作文，让学生回顾自己在教学活动中的情感变化和心灵成长，以及对他人情感的理解和支持。这种写作方式，可以让学生更深入地思考和表达自己的情感，并与老师、同学分享，能促进情感交流和反思。

采用情感导入策略、情感共鸣策略和情感反思策略，可以提升语文教学中的情感教育效果，帮助学生更好地理解和表达情感，建立良好的人际关系，增强学生身心健康，促进学生全面发展。这些策略可以培养学生的情感智力和情感表达能力，提高他们的情感认知和情感管理能力，从而更好地应对学习和生活中的情感挑战。

为进一步改进语文教学中的情感教育，广大语文教师在增强情感教育的自觉意识，积极探究实施情感教育的方法措施，不断提升语文教学中的情感教育效果，帮助学生更好地理解和表达情感，建立良好的人际关系，实现全面发展。为此，除了采用文中总结的情感导入方式，引发学生的情感共鸣，激发学生对文本中情感信息的兴趣和理解；采用情感共鸣方式，选择具有情感色彩的素材，如视频、音乐、文学作品等引发学生的情感共鸣和体验；采用情感反思方式，可以通过情感反思问答、情感绘画、情感反思作文等方式，引导学生反思自己的情感体验和表达方式，以及对他人情感的理解和支持。在此基础上，语文教师要充分发挥主观能动性，积极探索新途径、新方法，切实做好学生情感教育，提高语文教学质量。

[作者通联：福建龙岩市武平县第二中学]