细品《一棵小桃树》托物言志

李政泉

摘 要 分析《一棵小桃树》中对小桃树的描写和情感投射，探讨作者如何通过小桃树来传达散文的核心内容。通过教学方法的探讨，引导学生理解“托物言志”的表现手法，提升学生的文学鉴赏能力、思辨能力以及表达能力。

关键词 托物言志  散文  情感投射  教学方法

《一棵小桃树》是一篇典型的托物言志散文，作者贾平凹以一棵小桃树为载体，借助细腻的描写和感情投射，表达了对童年时光、家乡的怀念以及对真善美的追求和思考。笔者通过解读《一棵小桃树》，深入剖析其中的表达方式，探讨作者如何通过小桃树传达散文的核心内容，同时提出相应的教学方法，以期能引导学生掌握阅读欣赏这类文学作品的方法，同时为教学实践提供有益的指导和启示。

一、《一棵小桃树》的核心内容

1.追求真善美

首先，小桃树象征着对真善美的执着追求。小桃树瘦弱而顽强，它虽然经历了坎坷，但仍然不放弃开花结果的梦想。这种坚持和执着，反映了作者对真善美的执着追求。小桃树的成长过程，是意志坚定的象征，代表着对美好品质和价值观的坚持，这也与作者内心对真善美的追求相呼应。其次，小桃树象征着对美好事物的向往。散文中描述了小桃树开花的情景，虽然花朵并不艳丽，但它们仍然散发着淡淡的香气。这种细腻的描写和情感投射，表达了作者对美好事物的向往和对简单纯洁之美的欣赏。小桃树的花朵虽然不是那般鲜艳，但它们在风雨中坚守，这种平凡中蕴含的美丽，让作者对美好理想的追求更加坚定，小桃树成为了这种情感和思想的象征，传递出一种积极向上、坚持追求美好的情感态度。《一棵小桃树》不仅仅是对一颗树木的描述，更是作者对内心追求美好的独特表达。

2.家人的珍贵

首先，小桃树与家乡的联系凸显了家人情感的珍贵。小桃树被种在老家的院子里，并得到了奶奶的悉心照料。于作者而言，小桃树代表着家乡的一部分，是作者情感的象征，寄予着作者对家乡的眷恋和依恋之情。家乡是作者成长的地方，家人是陪伴作者度过童年的重要存在，小桃树与家乡的联系让作者的情感显得珍贵而真实。其次，小桃树与亲人的联系表现出作者对家人的珍视。桃树是我种下的，奶奶对小桃树的呵护和关爱体现了对家人的情感珍贵和关怀。小桃树被认为是没出息的，但奶奶却一直护着它，给它浇水，这些细节表现出家人情感的真挚，也表达了作者对家人的感激。小桃树与家乡、家人的联系，表现出家人情感的珍贵和深厚，小桃树成为了这种情感的象征。《一棵小桃树》不仅仅是对一颗树木的描写，更是作者内心珍视家人情感的真挚表达，小桃树的成长与家人情感的交织，这让散文更具感染力和情感厚度。

二、《一棵小桃树》教学方法

1.教学目标

欣赏《一棵小桃树》中的特定段落，让学生理解托物言志这一表现手法。可选取文章的倒数第二自然段，这一段描写了作者在雨中观察小桃树的变化，小桃树的花朵因风雨洗礼而凋落，然而作者突然发现树顶端保留着一个欲绽的花苞，嫰黄的，嫩红的，仿佛风浪里航道上的灯塔，在风中摇摆。这个花苞成为了整个段落的核心，展现出小桃树顽强的生命力。小桃树不因逆境而放弃，而是在困境中继续向上，这也反映出作者内心对美好事物和人生理想的执着追求。作者在观察小桃树的同时，也自省了自己的成长历程和情感变化，这种反思和感悟为文本增添了深度和内涵。

通过分析特定段落，学生理解了“托物言志”的表现手法，即通过对特定事物的描写和情感投射，传递作者的情感、思想和价值观。小桃树作为象征物，承载着作者对真善美的执着追求和对美好事物的向往，同时也唤起了作者关于童年时光、家乡、亲人和家人情感的珍贵回忆。托物言志手法的运用，丰富了散文的内涵，让读者能更深入地理解和感受作者的情感和思想。

2.教学方法

（1）分析文字描写

让学生仔细阅读文中对小桃树的详细描写，引导学生思考作者用了哪些形象生动的词语来表现小桃树的状态和变化。例如，倒数第二自然段写到小桃树在雨中千百次地俯身挣扎，花片洒落，变得赤裸，而在此时，作者突然看見树顶端有一个欲绽的花苞在风中摇摆。这些描写使得小桃树的形象栩栩如生，增强了散文的感染力和情感深度。

（2）分析比喻象征手法

引导学生找出并分析文中的比喻和象征手法，让学生明确小桃树作为一个象征物在文中代表了作者的情感和内心世界。教师可引导学生思考：为什么作者把小桃树比喻成“风浪里航道上的指示灯”？这个比喻象征着什么？通过分析文中使用比喻和象征手法的意义，学生能够理解作者对小桃树的情感寄托，以及对美好和希望的追求。

（3）悟出文本核心意义

通过分析文字描写和比喻象征手法的运用，引导学生思考选段的核心意义，理解作者通过描写小桃树的成长和变化，表达了对真善美的执着追求和对美好事物的向往。小桃树的顽强和执着，代表了作者对美好品质和价值观的坚持，而欲绽的花苞象征着作者追求美好、希望和人生理想的坚定信念。通过这样的分析，学生可以悟出散文的核心意义，即坚持对美好的向往和追求。通过这样的分析，学生可以更深入地理解《一棵小桃树》这篇散文，同时也能体会到托物言志这一表现手法在文学作品中的重要作用，也有助于提升学生阅读理解文学作品的能力，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力。

（4）主题创作

鼓励学生运用托物言志的手法创作小品散文。要求学生以童年记忆中的一棵特别的树为主题写一篇文章，表达对往昔美好时光和珍贵情感的回忆和思考。学生可以选择童年时期生活中的一棵树，可以是家乡的一棵树、学校的一棵树，也可以是和亲友有特殊回忆的一棵树。通过细腻的描写，展示树树的外貌、叶子、花朵等细节，让读者感受到树的生命力和成长轨迹。运用托物言志的手法，将自己的情感投射到树上，表达对树的喜爱以及树带给自己的美好回忆和珍贵情感。可引导学生在创作中可以穿插回忆童年时光的片段，描述和这棵特别的树有关的美好回忆。同时，可以在散文结尾处进行情感反思，思考树的成长与自己成长的联系，并表达对童年时光和树的怀恋之情。在创作小品散文的过程中，学生可以充分发挥想象力和创造力，流露出真情实感。教师可以鼓励学生多进行思考和观察，将个人情感和回忆融入到创作中，使散文更具个性和感染力。完成写作任务后，可以让学生互相阅读作品，增进对彼此童年记忆和情感的了解，促进文学欣赏和交流。

散文作为一种独特的文学形式，通过细腻的描写抒发作者的情感和思想。散文中的“托物言志”手法的使用，使得作品更具深度和内涵，将作者的情思与事物相结合，让散文充满着诗意和感染力。

[作者通联：山东临沂市临沂方城中学]