高校音乐多媒体实验教学的实践与思考

毕斓曦

（烟台大学 音乐舞蹈学院，山东 烟台 264005）

音乐是人文学科中的重要科目，学习音乐对培养和发展学生审美能力、人文素养、创新思维等多方面能力都有着积极作用。传统音乐教学中受到固有思维和教学条件的限制，学生在课堂上能够接触的音乐以及音乐相关内容并不多，学习过程基本都是围绕着课本进行，这样的教学方式在一定程度上限制了学生的音乐能力，同时也难以在音乐教学中获得理想的教学效果。随着教育教学事业的不断发展，教学理念不断进步，这些新动态为教学工作带来了新的契机。在当前新的教育时代中，高校音乐教学需要作出全方位的优化与调整，一方面积极学习先进的教学理念，构建更加现代化的课堂，培养学生的多方面能力；另一方面也充分运用新的技术，优化教学条件、扩展教学资源，这样才能创造异彩纷呈的音乐课堂，带领学生徜徉在音乐的艺术中，促进学生专业能力提升的同时，也能够为学生们带来难忘的学习历程。高校和高校音乐教师需要积极顺应时代的变化，发挥多媒体技术在课堂教学中的优势，让学生能够在轻松有趣、充满活力的学习空间中不断成长。

一、高校音乐多媒体实验教学应注意的问题

（一）坚持师生为主，多媒体为辅

多媒体技术的优势非常多，例如可以呈现出色彩鲜明、生动形象的内容，将课本上比较抽象的知识以更加具体、形象的形式展示出来，降低了学生的理解难度，提升了学习效果；再如，多媒体集图像、视频、音频等多种功能于一体，学生坐在教室内就能够看到丰富多彩的内容，不需要在课后自行上网搜索或是前往专门的多媒体教室学习，有效提升了课堂效率，为教师和学生带来了很多方便。但是，这些优势也会在一定程度上分散学生的精力，学生容易将注意力放在多媒体课件上，忽视了学习中的思考和交流环节，多媒体课件反而会出现喧宾夺主的情况。在高校音乐课的教学中，教师仍然需要坚持以师生为主、多媒体为辅的原则。音乐本身是充满感情和活力的，不仅需要融入情绪，同时也离不开充分的互动。多媒体设备虽然能够展示多彩的画面，提升学习氛围，但是教与学的主角仍然是教师和学生，离开了师生之间的情感互动和交流，学习过程便会失去生机。教师需要体现出多媒体技术的作用，同时也不能完全依赖于它，只有让学生充分发挥主观能动性，在新技术的引导下去探索知识、敢于创新，才能获得更加理想的教学效果。

（二）坚持启发性的授课方式

在过去传统的音乐教学中，许多教师都习惯于采用灌输式的教学方式，直接将知识以转述的形式讲解给学生，学生只能被动接受，这样就无法锻炼学生的思维能力和分析能力。在当前多媒体技术应用比较广泛的情况下，有的教师将多媒体当作教学主体，花费了很多时间和精力去制作精美的课件，这样虽然能够为学生展示更加丰富多彩的知识和内容，但是也会在无形之中削弱师生之间的联系，使教师忽视学生在课堂中的表现等等。这样的方式没有体现出学生在课堂中的主体地位，与过去灌输式的教学并无太多差异。多媒体教学能够为学生带来更加生动的课堂，教师需要积极探索多媒体教学使用的更佳途径，将启发性的教学思维融入到课堂中，启发学生的思维素养等多方面能力。教师可以利用多媒体调动学生的积极性，然后以解决问题为导向，引导学生在学习过程中不断思考和分析，通过师生间的充分沟通，不断优化思维方式，最终解决问题，同时也能够在学习中受到更多启发。

（三）多媒体应用与个性化教学相结合

在高校的音乐教学中使用多媒体，教师需要避免千篇一律，不能用过于单一的内容进行教学。有的教师在使用多媒体技术时没有充分学习和思考，只是直接下载网上的课件模板或是成品课件，这样的课件内容无法贴合学生的实际学习情况，对教学作用不大。同时，倘若多媒体课件的内容没有融入教师自身的理念和思想，就无法体现出教学的独特性和针对性，难以激发学生的学习兴趣，多媒体技术的优势也无法体现出来。因此，高校教师在音乐教学中需要将多媒体技术与个性化教学相结合。一方面反复钻研和解读课本内容，做到熟悉教学内容；另一方面需要不断学习多媒体技术，提高自身的信息素养，制作出内容充实、独一无二的多媒体课件，避免教学内容和教学方式的重复化、机械化，有力丰富和充实课堂内容。同时，教师也需要全面了解学生在学习中的真实情况，结合学生在学习中的需求设计教学方案，这样才能让音乐教学更加灵活多变，不断提高学生的学习热情，获得更加理想的教学质量和教学效率。

（四）多媒体应用与人文素质教育相结合

人文素质教育不仅是时代发展的趋势，同时也是学生成长的需求。学生在学习音乐的过程中，具备良好的人文素养十分重要。只有在掌握专业知识的同时，不断提升学生的人文素养，才能有效丰富学生的知识储备和道德观念，提高学生的综合素质，帮助学生更加合理地发挥自己的专业能力，获得更加光明的未来。因此，将人文素质教育融入到学科教学中是当前高校教学的必经之路。高校音乐教师在应用多媒体技术开展教学时，需要有意识地将专业知识的教学与人文素质的培养结合起来，利用多媒体技术的优势，为学生展示多元化的知识，从而不断扩展学生的知识面。在多媒体教学中融入道德品质的相关内容，使学生在获得更高的艺术修养的同时，也能够以更高的道德标准要求自己，做一个品德优秀的人才。在多媒体教学中融入法治教育相关知识，加强对学生的普法教育力度，使学生能够具备更加全面的法治观念，树立正确的法律意识，例如普及艺术领域中的知识产权法，能够促使学生在音乐学习中能够知法守法，也能够学会正确地运用法律。在多媒体教学中融入科学技术相关知识，运用多媒体为学生展示当前发达的信息科技，增强学生对科学技术的了解，强化学生对信息技术的掌握程度，不断提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。

二、高校音乐多媒体实验教学的策略

（一）利用多媒体激发学生的学习兴趣

学生兴趣是提高课堂教学质量的关键，倘若学生对学习有着浓厚的兴趣，不仅会主动思考和探究，同时也会进行创新创造，更加积极地配合教师的教学工作，使课堂教学的过程能够顺利推进。因此，在高校音乐的教学中，教师可以利用多媒体来激发学生的学习兴趣，为有效提升课堂教学质量提供保障。课堂导入是一堂课的开端，有效的课堂导入能够使学生将注意力集中在课堂上，获得更高的课堂效率。教师可以利用学生比较熟悉的内容来设计课堂导入环节，如同学们比较熟悉的曲目、喜欢的故事、当下热门的明星等等，这些内容比较符合学生的兴趣偏好，可以快速调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂学习过程中。除此之外，教师还可以利用多媒体技术创设问题情境，使问题能够更加自然地被引出，以此来激发学生进行思考和分析，启发学生思维能力。例如，教师以视频的形式呈现生活中的音乐现象，或者是受到大众关注的娱乐节目，并将问题置入到这些与音乐相关的情境中，利用问题驱动教学活动，让学生在多样性的思维活动中更加全面地把握音乐知识。

（二）利用多媒体拓展学生的视野

音乐课堂教学的内容会对课堂教学的效果产生直接影响，枯燥、乏味、单一的教学内容难以调动学生的学习兴趣，也不利于拓展学生的视野。形式多样、内容丰富的教学内容则能够有效调动学生的积极性，带领学生看到更加广阔的世界，在丰富多彩的课堂中不断开阔视野。有的教师在教学中仅仅以教材为依据，所教学的内容都是课本中的，这样的方式难以拓展学生能力。在当前多媒体技术快速发展的背景下，高校音乐教师可以积极运用多媒体技术来丰富课堂内容，拓展学生的视野。例如，教师可以利用多媒体延伸和扩展音乐知识，将课本中没有的知识以多媒体课件的形式呈现出来，使多媒体教学能够有效补充音乐教学的内容，为学生带来更加新鲜的学习体验。同时，教师也可以利用多媒体技术在课堂中融入更多时代性元素，如带领学生一起学习当下的流行音乐，借助明星的魅力和影响力，激发学生对音乐的热情和兴趣，引导学生从热门歌曲入手扩展音乐知识，不断增强音乐课堂的活力。

（三）利用多媒体丰富学生的学习体验

学习体验对学生来说非常重要，丰富、新鲜、有趣的学习体验不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够给学生留下深刻的印象，使学生将所学知识内化为自身的能力，获得理想的学习效果。单一的灌输式教学很难给学生创造难忘的学习体验，学生大多都比较被动。当前发达的多媒体技术则可以改善教学中的这一问题，通过多样化内容的呈现，充分调动学生的各个感官，同时还能让学生看到许多生活中并不常见的事物，让学生能够在热烈的讨论互动中收获知识。因此，高校音乐教师需要利用多媒体教学为学生创造更好的学习体验，激发学生学习的内驱力。例如，教师可以利用多媒体设备来搭建舞台背景、音乐情境，让学生在演唱以及角色扮演中产生身临其境的感受，使学生的感官兴奋起来，进而不断挖掘学生的潜能。再如，教师可以将多媒体教学与项目教学法结合起来，将学生分成不同的小组，以多媒体视频为学习项目的内容，让学生开展分组自主探究，这样的方式能够给学生带来更加丰富的体验，提升学生的学习兴趣和学习效率，不断增强音乐课堂教学的效果。

（四）利用多媒体攻克重难点内容

攻克教学中的重难点内容一直都是教师们关注的焦点，在过去的教学中，大多数教师只能采用传统的方式实现重难点内容的突破，一方面容易增加学生的学习负担，另一方面也会影响学生的学习积极性，使学生在面对重难点内容时比较消极，没有足够的信心和勇气。多媒体教学能够将抽象的知识以更加形象的方式呈现，同时在知识点总结、知识框架的搭建等方面具有很强的优势。因此，高校音乐教师可以积极发挥多媒体技术的作用，攻克教学过程中的重难点知识，帮助学生掌握更加丰富的知识，有效促进音乐教学的进步与发展。例如，教师在教学新课程时，可以利用多媒体课件实现重点知识的聚焦，将重点内容突出、放大，这样的方式可以及时引起学生的注意，培养学生对重点知识的敏锐性。同时，教师可以将教学中的难点问题进行分类总结，画成树状图或是框架图，让学生能够一目了然地看到学习中的难点，进而有效分配学习时间。另外，教师还可以将学生易错的问题制作成微课视频进行播放，引导学生纠错和思考，这样就能够分解学习中的难点，从细节上着手解决学生的难题，不仅降低了学习的难度，也能够启发学生，使他们在学习中积极寻找和尝试更加科学、高效的方法，提高自身的学习能力。

三、结语

综上所述，多媒体是当前教育教学事业中不可缺少的一项科学技术。利用多媒体设备进行教学，将文字、图片、视频、动画等多种形式的内容在课堂中展示，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情，同时也可以营造活跃的课堂氛围，提高课堂教学的效果。音乐作为人文学科中的重要内容，在培养学生艺术素养和审美能力上发挥着重要作用。因此，高校音乐教师需要不断优化和改进音乐教学，积极学习先进的思想和技术，充分利用多媒体技术在教学中的优势，挖掘多媒体与音乐教学之间的整合点，使音乐的教学内容和教学形式都能够常教常新，为同学们构建充满活力与生机的音乐天地。