新媒体语境下高校舞蹈实践课教学的创新探究

李 玥

（山西艺术职业学院 山西 太原 030001）

在新时代的发展中科学技术的不断更新，各种新科技的出现也逐渐进入到了社会的发展中，成为推动社会不断前进的一个重要因素，影响着人们生活质量的提高和思维意识的拓宽。伴随着科技的发展形成的新媒体技术也自然进入到了社会生活中，影响着各行各业的创新发展，同时也为人们的生活和思想带来了新的机遇和挑战。新媒体技术对各行各业的影响也植入到了舞蹈艺术的发展中，这一影响最直接的便是对舞蹈艺术教学实践的发展，多媒体以自己特有的技术让舞蹈教学在社会的发展和舞蹈艺术自身发展需求下进入到了大规模的网络开放教学模式中，这样的模式俗称“慕课”，该模式的课程意在指舞蹈课程以一种开放共享的模式予以教学，人们只需要在对新媒体技术的掌握下就可以学习舞蹈，舞蹈从业者和舞蹈爱好者在这样的模式下可以更多地对专业性的舞蹈进行学习。可以说，社会文化的交流促使了这样模式的形成，同时舞蹈艺术的交流发展和自身发展也促使了这一教学模式的直接推进，这是社会发展下舞蹈教学的一种进步，也是舞蹈艺术发展下一个必然的趋势。

在新媒体技术的语境中各种相关的慕课在高校的舞蹈教学实践中层出不穷，让舞蹈的教学不断变化和发展，教学内容在新媒体的助力下变得更加丰富、教学方法在新媒体的影响下变得更加超新，这为舞蹈艺术的教学带来了新的机遇，教师不仅自己在网上教学，还会将一些大咖的舞蹈教学与学生进行分享，以此来加强教学更为精良的丰富性、专业性和多样性，这使得教学内容不再像之前一样单一匮乏，学生们也能在广阔的知识海洋中学到更多专业性更强的舞蹈知识，从而助推着舞蹈教学走向了更加精良、质化的发展之态。从中我们可以看到，新媒体的到来和进入，为舞蹈艺术在教学上的进一步发展创造了更多的空间，为舞蹈教学打开了全新的思域，无论是教学内容还是教学方法等的发展上，都显示出了前所未有的超前和创新。

一、新媒体对高校舞蹈教学的积极影响

新媒体技术以一种全新的上课方式进入到舞蹈的教学，打破了之前只在教室上课的传统教学模式，打开了教师教学的新视界，增加了教学内容上的更新和多样，让教师找到了新的教学方法，提高着教师职业能力，同时也让学生进入到了新的学习氛围中，这是舞蹈教学在社会发展的语境中必然的发展走向，也成为舞蹈教学在新时代发展中的必然趋势。其中积极的影响我们可结合高校的舞蹈教学进行分析。

（一）丰富教学内容，使教学内容多样化

在高校的舞蹈教学中，首先站在教师的层面思考，在教学内容的安排上大多只按照教材的选定进行单一教学，教师在教学中墨守成规地完成的教授内容，这让学生在学习上接受的知识非常有限，学生也只是在这样教与学的教条主义中进行着没有思考空间的学习，这促成了学生身上被动的学习状态，导致学生在学习上懈怠。而新媒体技术的融入，从一定层面解决了这一教学内容上不灵活的局面。在教学内容的安排上教师随机应变地为其增加了更多在新媒体技术下可完成的教学内容，在教学内容的安排上因时制宜地从实践到内涵注入新的思考。除了在其实践上为学生引入了高尖端的精品课程之外，还在教学中为学生们注入了浅显的内涵教学，如在教学实践中为学生带进了更多专业大咖的课程教学，让学生在明星效应中感受舞蹈的魅力和价值，从而让学生在心生敬畏中去自然主动对舞蹈进行学习，以提高自身的舞蹈专业能力，同时在新媒体的教学中还为学生提供经典剧目的观看和学习，让学生在观赏中进行对舞蹈作品赏析的教化，在欣赏中让学生对舞蹈作品给以理论上的分析，提高对舞蹈学习的主动性、积极性以及理论内涵，从而实现自身在舞蹈方面全面而整体的发展。可以看出，新媒体在教学的融入中，很大程度丰富了舞蹈教学的内容，这也让学生的思维意识和专业技能得到了进一步的强化，提高了学生的学习能力，推动了舞蹈教学的有效发展。

其次，站在学生的角度思考，学生在自身性格、能力等因素的成长中形成了不同主观意识、能力和偏好等，造成了在学习上的需求差异化，这就要求教师在教学内容的安排上要因材施教。但在传统的教学内容安排上，很难实现差异化的教学内容制定，也无法解决这样差异化教学的实际问题和矛盾。但新媒体技术的使用为这样的矛盾提供了解决的方法，新媒体技术可以利用网络的大数据优势丰富其教学内容，让不同类型的学生在丰富的资源中找寻与自己肢体相吻合同时适合自己风格和喜爱的舞蹈，进行兴趣基础上的学习，在舞蹈艺术上多样化发展。学生也可自己在新媒体的资源中展开学习活动，提高自己的能力，加深自己在舞蹈艺术上的造诣。总体来说，新媒体技术丰富了舞蹈教学内容在形式和内涵上的发展，将视频、图片以及文字化的东西带进课堂，一方面提高了舞蹈教学的质量，在多样化的教学内容中可以让学生对舞蹈的学习不断深化。另一方面，提高了舞蹈教学的吸引力，其多样性、丰富性教学内容的进入，激发了学生的学习兴趣，有利于深化舞蹈教学的发展。

（二）创新教学方法，使教学方法新颖化

传统的教学方法下师生之间课上交流的机会很少，感性直观的视觉理解和学习占据了课堂教学中的高地，学生只能在模仿中学习舞蹈动作、感官中感受老师所表现出的舞蹈美观，以此在其自我体悟中去进行模仿式的学习和表现。在只注重身授的教学方式中，对舞蹈艺术中涵盖的逻辑思维和理性内涵知识缺乏引导，会造成学生对舞蹈艺术中文化内涵、思维意识和审美意蕴等的欠缺，学生没有在意识层面上对舞蹈艺术进行内涵性和逻辑性的思考延展，也没有形成深层内涵的舞蹈意识。利用新媒体技术进行的舞蹈教学，教师可以在网络教学的模式中对学生给以内涵性教学，教师通过新媒体的优势，将口传身授的动作教学方式变成文化内涵的带入式教学，用文字的形式对舞蹈给以讲解，声情并茂地对舞蹈进行讲解，让学生在深厚的文化内涵中结合肢体表现对舞蹈予以认识，在对舞蹈内涵的认知中从心里去体悟和表现动作，让学生更好地将身体与内心进行融合，进而表现出更具内在美、心灵美和肢体美的舞蹈。可以说，教师深入引导带动学生产生深入学习的效应，为学生提供优良的教学，学生才能将优良的学习成果回馈于教师，这一互为的关系促进着教学效果的达成。

除此之外，在新媒体技术下的舞蹈教学，教师可以不受空间时间限制，通过实时互动，增进与学生的交流。教师除了在课堂中对学生进行教授之外，课外也可和学生进行实时互动教学，这一课外互动的教学方式可以增进教师与学生的关系，让学生在交流中学到更多的舞蹈知识。同时，在这样互动的教学方式中学生可以通过视频录制的方式完成教师布置的作业和让教师检阅学习成果，实现教师对学生在另一个空间的监督和教学。

二、新媒体技术在高校舞蹈教学应用中的创新策略及价值体现

在新媒体技术的运用中，它为舞蹈的教学带来了诸多影响，我们可以利用其中积极的因素为舞蹈的教学创造更多的可能和更大的发展空间。

（一）运用新媒体软件进一步加强舞蹈教学内容的创新化

新媒体是一门以电子为主要载体的技术，它电子化的技术为我们的教学提供了广阔的思路，除上述在教学内容上的影响和发展外，我们还可对其予以新的思考和实践。如在舞蹈编创的教学中加入以新媒体软件为基础的编排，让学生在新媒体技术下进行电子软件融合式的舞蹈创编和构思。在编创中让学生结合电子的编程进行数字化的舞蹈动作呈现，一方面为学生打开了思维想象的活跃度和灵敏度，让学生在超新的思维引领下和接受新鲜事物的语境中发挥自身更加新颖又天马行空的思维想象，同时还调动了学生另类化、超新化的学习热情，让学生在新媒体技术的助力中创作出更具潮流性、科技性和时代性的舞蹈作品，这是一个大胆的尝试，让学生在学习上有着更大的发挥空间，促使学生在全新的教学引领下完成学习。另一方面，为舞蹈的教学内容走向了更加数字化和创新化的发展提供了可能，也为舞蹈艺术的教学构建新兴学科创造了更大的空间，推动舞蹈教学的新发展。

（二）运用新媒体软件进一步加强舞蹈教学方法的创新化

在新媒体技术不可避免地进入到舞蹈的教学中时，教师在教学上的方法创新成为重要问题，如何改善教学中的学习环境、学习氛围，调动学生的学习主动性和积极性，更好地为学生传道授业解惑成为教师在新媒体技术下网络教学的重要解决之事。在这一具有挑战性的问题上，教师需要在自己的教学方法上下足功夫，不断提升自己的舞蹈教学水平。在新媒体技术的融合下，教师要=将多媒体的技术和软件予以学习和钻研，从中创新自己的教学手段，除了传统的教学之外，还可以举办多种形式的舞蹈教学实践活动，让学生参与到实践活动当中，让学生利用多媒体的软件在课堂上进行讲学一体的学习发展，锻炼学生的输出能力和学习自主性，从而完成自己的学习任务，促进教师在教学上的进步和发展。

三、结语

高校舞蹈的教学是培养舞蹈专业人才的重要过程，面对不断发展的社会环境，在新媒体技术的注入中，人们的思想和意识不断前进和发展，而舞蹈的教学在新媒体技术的影响下其创新改革的命运也势在必行。学校和教师要主动运用好这一点，将它恰到好处地移植到舞蹈中，充分将新媒体技术所承载的价值发挥出来，创新舞蹈的教学，从而让舞蹈的教学走向灿烂的明天。