参考答案

古诗词阅读

一、1.C（解析：这首诗借鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。）

2.（1）漂泊他乡、羁旅天涯（2）孤寂/愁苦/思乡（3）奋发进取/乐观豁达/积极向上/豪迈

二、1.C（解析：诗人约客久候不到，百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出了诗人内心的焦躁。）

2.示例：已至深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只手拖着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手拿起一枚棋子，百无聊赖地敲击着棋盘，笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？

三、1.D（解析：“独怆然而涕下”中的“涕”应解释为“眼泪”。）

2.（1）前不见古人，后不见来者（2）欲济无舟楫，端居耻圣明

四、1.B（解析：颈联的意思是：野花渐开渐遍几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。展现的是早春花朵渐开渐盛，小草刚刚萌发还未没过马蹄的画面。）

2.（1）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（2）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

五、1.（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（2）兴尽晚回舟，误入藕花深处

2.示例：这首词是李清照的早期之作，用词简练，只选取了几个片段，把移动的风景和怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，反映了作者早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。

六、1.A（解析：这首诗应是古体诗。）

2.D（解析：这首诗最后一段运用的是议论抒情的表达方式。）

3.（1）存者且偷生，死者长已矣（2）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑

七、1.C（解析：“欲济无舟楫”是从眼前景物触发出来的。诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，想要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。运用比喻手法，表达了诗人想从政却苦于无人引荐的境遇，并非是简单的“没有渡湖的车辆和船只”，且“舟楫”仅仅指代船只而非车辆。）

2.A（解析：没有从触觉角度描绘。）

八、1.（1）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年（2）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台（3）人生自古谁无死？留取丹心照汗青

2.D（解析：“肯将衰朽惜残年”一句反映了诗人老而弥坚、刚直不阿，传递出诗人虽然年老但仍希望为国效力之情。）

3.C（解析：颈联并未隐去诗人的自我形象，“云横秦岭”和“雪拥蓝关”都是诗人被贬途中的亲身经历。）

九、1.D（解析：“借景抒情”表述有误。尾联直接抒情，表达了作者舍生取义、视死如归的爱国精神，并未借景抒情。）

2.D（解析：尾联笔锋陡转，直抒胸臆，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，直观地表现出诗人的民族气节和舍生取义的生死观。）

3.A（解析：“一经”是指因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用做官。）

十、1.D（解析：应是托物言志。）

2.（1）军听了军愁，民听了民怕（2）手把文书口称敕，回车叱牛牵向北

十一、1.B（解析：“万里赴戎机，关山度若飞”的意思是：不远万里奔赴战场作战，翻越过重重的山峰和关隘，就好像飞过去一样快速。这句话中用“万里”来表示征程，夸张地描写了木兰千里迢迢像飞一样奔赴战场的情景，运用了夸张的修辞手法。）

2.D（解析：征途思亲的几句话从内容上突出木兰的儿女情怀，丰富了木兰的英雄形象；木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女子，使人物形象更真实动人，所以详写。）

3.（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（2）将军百战死，壮士十年归（3）开我东阁门，坐我西阁床

十二、1.C（解析：作者的最高理想是为国家完成北伐金人、收复失地的大业，表达的是强烈的爱国激情，是积极向上的，并不“功利庸俗”；而“赢得生前身后名”是通过“了却君王天下事”而得以体现的，是一种积极的奋斗心态，通过为正义的事业奋斗而获得荣耀的行为不应该受到批判。）

2.C（解析：从“梦回吹角连营”中的“梦回”可知，这是梦里遇见的场景，说明词中描写的战场场景不过是旧梦重温，而非亲自上阵杀敌。）

3.D（解析：A项将思妇的思念之意生动地描绘出来，抒写人生离别相思之苦。B项借用典故，表明自己愿为国家做出一番事业的渴望。C项表露的是思乡念亲之情；D项通过梦境表现作者杀敌报国的决心。）

十三、1.B（解析：诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，以乐景写哀情，反衬出诗人怀才不遇的悲愤心情。）

2.B（解析：A项由“停杯投箸”“拔劍四顾”可以看出诗人的茫然；从“冰塞川”“雪满山”的感慨可以看出诗人的失望，中间借用典故，又可以看出诗人心生希望；结尾两句境界顿开，充满高昂乐观的基调，整首诗在悲愤中不乏豪迈，在失意中怀有希望。C项应是间接含蓄地表达。D项应是诗人坚信远大抱负必能实现的豪迈气概。）

3.（1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边（2）坐观垂钓者，徒有羡鱼情

十四、1.C（解析：作者当时已是亡国之君，在汴京被幽禁，过着囚徒生活。）

2.D（解析：“剪不断，理还乱”表达的是作者哀之痛、思之切的愁苦之情。）

3.C（解析：“寂寞梧桐深院锁清秋”一句寓情于景，将抽象的情感形象化。“寂寞”者并非“梧桐深院”，被“锁”住的也不止是满园秋色，而是作者本身，是作者的思乡之情、亡国之恨无处排遣的凄凉与寂寞。）

十五、1.C （解析：此句表现的是作者经历风雨之后，夕阳斜照给他带来的清新和喜悦之情。）

2.A（解析：作者没有正面写雨，而是写雨打在树叶上的声音。）

3.（1）但愿人长久，千里共婵娟（2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生

十六、1.B（解析：全诗的核心是“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这四句以“老骥”自比，暗示诗人不因暮年而消沉，依然渴望建功立业，表现了他自强不息的英雄气概。）

2.D（解析：《龟虽寿》《迢迢牵牛星》都是古体诗。A项体裁是词；B项体裁是律诗；C项体裁是曲。）

3.A（解析：“老骥伏枥，志在千里”“关关雎鸠，在河之洲”所使用的写作手法都是“比兴”。B项运用的写作手法是用典。C项运用的写作手法是拟人。D项运用的写作手法是拟人和对偶。）

十七、1.C（解析：应是“借古讽今”，借孙权不畏强敌的英雄事迹讽刺了当朝统治者苟且偷安、不收复失地的行为。）

2.B（解析：“运用了反问的修辞手法”表述有误。应是“设问”。）

3.（1）了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生（2）天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

十八、1.A（解析：作者用“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出既留恋人间又向往天上的矛盾心理，这种矛盾能够更深刻地说明作者留恋人世、热爱生活的思想感情。）

2.B（解析：作者在“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”中写出天上的美中不足后，又以“起舞弄清影，何似在人间”直接表露出对人间生活的热爱，从中可以看出作者写对明月的赞美与向往实为衬托对人间生活的热爱。）

3.（1）怜君何事到天涯 （2）停杯投箸不能食 （3）却道‘天凉好个秋’ （4）欲为圣明除弊事 （5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （6）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 （7）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

文言文阅读

一、1.A（解析：“戒”通“诫”告诫。）

2.B（解析：这句话的意思是：我们的步兵和骑兵很难及时返回，百里趋战，兵法所忌，这不是良策。故选B。）

3.C（解析：结合文中末段的“太祖亲督军卢龙山……友谅乘别舸走”可知，太祖带领众将领在龙湾设伏，而不是“卢龙山”，并在雨后对其进行水陆夹击，而不是“雨中”。）

4.作为将领能够不把杀戮作为克敌制胜的方法，这岂止只对国家有利，子子孙孙也能实实在在享受到这个福分。

二、1.C（解析：善：形容词作意动用法，认为……好。）

2.D（解析：这句话的意思是：天子召人询问，知道他是诬告，就立即将他遣返，交给郭进，让他任意处置。故选D。）

3.C（解析：结合文中第三段可知，郭进只是暂时饶恕他，并没有完全赦免他，并告诉他，如果他能战胜敌寇，不仅会宽恕他，还会举荐他，若是失败的话就让他自尽。）

4.宽容他人的小过失，他就会用一技之长来作为回报；饶恕自己的大仇人，他就会以死相报。

三、1.（1）鄙陋，目光短浅（2）使人信服（3）只，只是（4）一会儿

2．D（解析：D项中的“乃”都是“于是、就”的意思。A项中，以：介词，凭借；连词，来，表目的。B项中，于：介词，在；介词，对，向。C项中，之：音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译；代词，指它们。）

3.（1）作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓，士兵们的士气就开始减弱了，第三次击鼓，士兵们的士气就耗尽了。

（2）敌军撤了几十里，听说曹玮贪图牛羊而军队不齐，就连忙回来偷袭他。

4.远行之人/若小憩/则足痹不能立/人气亦阑

5.取信于民（得民心）；避敌锐气（后发制人/消磨敌军士气）

四、1.（1）通“缺”，空缺（2）很（3）距离（4）穷尽

2.C（解析：题干中的“之”是结构助词“的”的意思。A项中，之：动词，到，往。B项中，之：指代学问和事业。D项中，之：用在主谓之间，取消句子独立性。）

3.（1）即使骑上飞奔的马，驾着风，也没有这么快。

（2）重重叠叠的山岩之上，一座笔直的山峰直插云天，那就是观音岩。

4.两文都表达了作者对大自然的热爱之情。甲文借三峡各具特色的四季风光表达作者对三峡的热爱和赞美；乙文通过对雁宕山的描写，表达作者对其奇观异景的喜爱之情。

五、1.（1）留给（2）弥补，补救（3）痛心、遗憾（4）责问

2.（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。

（2）不是我不尽心去做，而是当今没有杰出的人才啊！

3.是以/先帝简拔/以遗陛下

4.甲文主张开张圣听，乙文主张用人要各取所长。“君子用人如器，各取所长”一句的意思是：“君子在用人时就像用器具一样，要使用他们的长处”。一个人总会有优点和缺点，人才也如此，世上没有完美的人，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。

六、1.（1）被贬（2）能忍受（3）跟随，跟从（4）假若，如果

2.D（解析：A项中的“而”都是连词，表意思的转折。B项中的“以”都是介词，用。C项中的“者”都是代词，译为“……的人”。D项中的第一个“之”为代词，指“谦默自持”的人；第二个“之”为助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。）

3.已经立志做君子，自然应当从事于学问，凡是求学不能勤奋的人，必定是他的意志还不够坚定的缘故。

4.A（解析：“惫甚，辄以凉水沃面”意思是疲惫得厉害，总是用凉水洗脸。结合“发愤苦读”可知，此句表现了范仲淹学习的刻苦努力，而不是饮食之苦。）

5.共同点：学习要勤学苦读。示例一：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。示例二：强调学生要“勤確谦抑”，即勤奋踏实、谦虚低调。

七、1.（1）指被牵扶的人，即儿童（2）方位名词作状语，在前面（3）不久（4）形容词作意动用法，以……为乐

2.B（解析：B项中的“于”都是在的意思。A项中，而：连词，表承接；连词，表转折，却。C项中，以：介词，用；连词，因为。D项中，之：助词，的；代词，指代这种情况。）

3.B（解析：“这与欧阳修笔下的‘乐’有本质的区别”表述有误。孟子、欧阳修都心怀天下，以天下苍生为念，始终关心百姓苦乐。欧阳修“与民同乐”的政治理想是孟子“乐以天下，忧以天下”所体现出的君主要施行仁政这一忧乐观的继承和发扬。）

4.（1）一位容颜苍老、头发花白的人醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。

（2）把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁。（然而）这样还不能统一天下称王的人，还从来没有过。

八、1.D（解析：拒：抵御。）

2.B（解析：这句话的意思是：于是魏文侯就把吴起任命为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的食物。故选B。）

3.C（解析：逻辑关系有误。根据首段“起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻以明不与齐也。鲁卒以为将，将而攻齐，大破之”可知，鲁君怀疑吴起，吴起一心想成名，就杀了自己的妻子，以表明他不亲附齐国。鲁君任命吴起做主将攻打齐国，吴起把齐军打得大败。）

4.过了不久，他母亲死了，吴起最终也没有回去（奔丧）。曾子看不起他，和他断绝了师徒关系。

散文阅读

一、1.（1）我奔向最近的那棵古树（2）怀中登时开满缤纷花朵（3）我郁结于心的痛苦，居然神奇地冰消瓦解了（4）一片叶子轻拍我肩

2.运用了比喻和拟人的修辞手法。将“一声声高亢的鸣唱”比作“银铃齐摇”“孩童齐笑”；“撒娇”一词将蝉人格化，生动形象地写出蝉鸣声悦耳，表达了作者对蝉鸣声的着迷，对大自然声音的喜爱。

3.重读“已”和“仍”这两个副词，强调大树不会受周围环境的影响，不骄不躁，不卑不亢，一直淡定从容，默默地生长，不断繁衍生命，表达了作者对大树的敬畏之情。

4.示例：人生路上不管遇到什么样的挫折或不幸，都不能选择消沉和退缩，而是要乐观勇敢地去面对，学会克服一切苦难，不断成长，相信自己可以战胜一切。

二、1.（1）惊呆（2）隆冬时节（3）桃花汛

2．示例一：选A，该句运用了听觉描写，写出了冰岸塌陷的轰隆声，富有气势；运用了视觉描写，写出了冰岸塌陷砸入水中时，水浪冲天、彩虹飞扬的美丽景象，表达了作者内心的震撼，生动形象，给人身临其境之感。示例二：选B，该句使用了“涌”“打”“削砍”等一系列的动词，生动地描绘出了黄河流凌势不可挡、向前奔流的壮观景象。

3.（1）埋下了伏笔，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣（2）是什么样的力量使这坚硬的河床成了这般模样（3）文章前面写干旱水瘦时节黄河壶口河床的“黝黑”“狰狞”，隆冬时节“一片冰阵”“没有了往日排山倒海的气势”，与后文写惊蛰之际“冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸下去，水浪冲天而起”的磅礴气势形成鲜明的对比，并用前面的“静”衬托后面的“动”，有力地表现了壶口黄河勇往直前的精神。

4.“桃花汛消融了生铁一般狰狞的流凌，荡起一河炽热的春水，奔向蓝色的海洋”一句写出壶口黄河水势如破竹的奔腾豪迈之势，这种精神如同华夏儿女一样，面对困难勇往直前，毫不退缩。从链接材料可以看出黄河象征了一种百折不挠、自强不息的中华民族的精神。黄河是中华民族的母亲河，因此壶口精神就是面对困难勇往直前、百折不挠、自强不息的中华民族精神。

三、1.收/換/吃

2.不是作者疏忽。写春、秋、冬三季能突出豆腐凝聚着家乡人的辛劳与汗水，这是一种乡愁，也是作者忘不了故乡豆腐的原因。夏季与豆腐无关，不能突出“豆腐”这一主题，所以没有写夏季。

3.“哭笑不得”写出了父亲见到“锅台上那块已不成形的豆腐”时的复杂心情，想“哭”是因为难过，觉得对不起孩子，自己天天忙着做豆腐，却没时间照顾孩子；想“笑”是因为觉得孩子嘴馋贪吃的样子很可爱。

4.从“每天起早贪黑，在豆腐坊里忙碌着”可以看出父亲具有敬业精神；从“父亲眼疾手快，干活麻利，随时盯着磨眼，在添加大豆时定量进水，这样磨出来的豆浆才细腻”可以看出父亲具有精益求精、专注的精神。从“父亲总是想尽办法，变着花样，为我做鸡刨豆腐、家常豆腐、小葱拌豆腐”可以看出父亲具有创新精神。

四、1.第一次出差前，师长们的交代让“我”非常紧张，以至于在火车上面对中铺热情的邀请，“我”都拒绝了，事后充满懊悔。

2.示例：摘抄——很多青春期的暗恋故事与叛逆情感，还有大学时代选择专业的错误，都淤积在我心里，好像一缸发酵坏了的酒酿，在汩汩冒泡。赏析——将“青春期的暗恋故事与叛逆情感”“选择专业的错误”比作“发酵坏了的、汩汩冒泡的酒酿”，生动形象地写出了这些事情在“我”心里淤积的时间之长，对“我”心境影响很大，“我”很想将这些人生疤痕展露出来。与前文“你心里这缸老酒，要装到几时”相照应。

3.热情豪爽，从邀请旅客喝酒、吃烧鸡、喝茶、看电影等看出；善良友好，从他主动与买到中铺的腿脚不方便的长者换铺可以看出；体贴入微，从他给大家撕鸡肉带着一次性手套，默默给“我”递手帕可以看出；善解人意，从他笑着跟“我”说“第一次出差都这样。没什么判断能力，就不得不提防所有人。我也是这样过来的”可以看出。

4.脸发烫的原因：中铺对“我”这么友好，这么真诚，“我”却对人家存疑，被中铺说穿，难为情。“我”的道歉：对不起，我是第一次出差，一直比较紧张，过于谨小慎微了，辜负了您的好意，非常抱歉！先生，我看出来您是个好人，希望后会有期！

五、1.我觉得有必要。文章第④段和第{14}段两次提到茶叶，相互照应，从“如今老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶，曾经窘迫的日子早已成为过去”可知，现在的老山界人正沿着这条曾经的长征之路发展经济，努力振兴，日子也像茶一样先苦后甜，这就是“山间英雄气的跨时代承继”。这条振兴经济的路，就是老山界人的新长征之路，正是因为老山界人继承了英雄气，具有不怕吃苦、坚持不懈的长征精神，曾经窘迫的日子才成为了过去。

2.合适。第⑥段至第⑩段生动地再现了中央红军官兵拼死突破国民党军围堵和倔强挺进的历史场景，以及红军官兵翻越老山界时的艰难困苦，将这些场景制成VR，可让游客代入革命年代，经历其壮怀激烈的场景，体会官兵们参加革命的热情，增强游览的体验感、真实感，进而让游客了解长征的艰难，明白了正是因为无数革命先辈们的奋勇牺牲才换来了今天的幸福生活，更有利于革命文化的传承。

3.点明老山界是红军长征的途经地；说明陆定一和他的《老山界》对作者产生了深刻的影响，留下了深刻的记忆；表达了对陆定一及他所在的红星纵队官兵的英雄气的崇敬之情；丰富文章内容，增强文章的历史感；有助于读者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。

4.主题可以设定为家国情怀、红色记忆、爱国精神等。理由：本文通过记叙攀爬老山界过程中的所见、所感、所想，抒发了对红军官兵在长征中凭着对信仰的执着与未来的信念，不畏艰难困苦，顽强奋战的精神的赞美。《黄河颂》塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，抒发了热爱黄河的感情和对中华民族团结抗战、英勇不屈、伟大而坚强精神的赞美。《老山界》通过记叙爬老山界的经过，赞美了昂扬的革命情怀和红军的乐观精神。

六、1.回忆父亲年轻时相貌英俊；回忆父亲奋力建设新学校，在暴风雪中保护学生；回忆父亲因调资老师的以怨报德很难过；回忆父亲因为别人家孩子没学上很沮丧，因“我”学写小说而感到开心。

2.“阳光”运用了比喻的修辞手法，指心灵的美好与温暖。“阴霾”指天气阴晦、昏暗，这里指心灵上的阴影。曾携着家眷在我家白吃白住两年的老师，因没满足调资要求而对父亲以怨报德，父亲因此很难过。“阴霾”一词生动写出了这件事对父亲的影响，表现了父亲的善良以及操持校务的艰难。

3.父亲是一个宽厚慷慨的人，他将仅有的调薪指标给了更需要的老师；父亲是一个爱护学生的人，他在暴风雪中奋力保护学生安全；父亲是一个仁慈善良的人，他许诺减免孩子的学杂费，只是希望孩子们能有书读。

4.结合第⑩段可以总结出，父亲已经去世多年，他为之付出一生心血、灌注了全部青春与梦想的学校也被废弃，如他生命的春天般不复存在。作者不愿父亲看到这令人伤感的一幕，惟愿他在地下安息，表达了对学校被废弃的惋惜和对父亲的深切怀念。

七、1.运用神态描写和动作描写，通过写本来对景物漠不关心的人看到泡桐花盛开的场景后“被惊住了”“立住脚”“张望一番”的表现，从侧面烘托出泡桐花盛开之美。

2.表层含义是写泡桐花在阳光下的盛放和在风起时落到水面随波逐流的景象，表现了泡桐花生命中的华彩和无奈；深层含义则是作者由泡桐花联想到人，写人的一生也像泡桐花一样，会经历辉煌和失意。

3.在结构上，照应开头及上文“我”要飞往深圳、有一小时的时间赏花、去看望泡桐等信息，呼应题目“桐花”并收束全文，升华中心思想，结构严谨，行文自然流畅。在内容主旨上，表达了热爱大自然、珍惜美好、豁达乐观地面对生命的存在和陨落，自信积极充满正能量，让人生绽放华光华。在表达效果上，以凝练的结尾收束全文，启人深思，耐人寻味。

4.示例：生命的长河是无止境的，人的一生会遇到各种不幸，美好不常在。我们改变不了客观现实，但可以调整心态，以乐观豁达、积極向上的人生态度和饱满的生命力去面对生活。我们要珍惜生活中的美好，热爱大自然，用心过好每一天，努力拼搏，实现自己的人生价值，让生命绽放光彩。

八、1.初次临摹“虹桥”部分，感到挫败/临摹并赠送《清明上河图》，欲拍照留念却不可得

2.运用拟人的修辞手法，赋予画笔以人的情态及动作，生动形象地描绘出“我”临摹时的流畅以及享受其中乐趣的状态。

3.第⑥段写地震后“我”冒险把临摹好的《清明上河图》挖出来的经历，凸显了“我”对这幅画的珍视，为后文写“我”赠画给美籍华人时的不舍作铺垫。

4.气盛胆大，敢于挑战，看到《清明上河图》受到震撼，便想要临摹下来；认真细致，全心投入，几次的临摹都尽心尽力；在临摹画作时遇到困难，便积极钻研解决办法；坚持不懈，充满热爱，在临摹画作的一年多时间里，白天上班，夜晚作画；信守承诺，即使再不舍，仍然遵守承诺，把画作送人，面对对方的失信也仍然相信美好；认为虽然失去了画作，但是自己的技艺和美好的品质还在，具有智慧。

5.不矛盾。“我”为这幅画耗费了许多心力，送画后虽有被掠夺的感觉，但同时“我”在画作临摹中有许多收获与感悟，这些是世上最美好的东西，是拿不走的。《清明上河图》承载了“我”对年轻时那段临摹岁月的怀念之情，以及对绘画的热爱和对传统文化的痴迷，体现了人性中的美好与纯真。

九、1.本文以黄河从源头到入海口的踪迹为线索，描写了黄河源头、九曲第一湾、壶口瀑布、黄河入海口等一系列独特而美丽的自然景观。

2.（1）句中连续运用四个动词构成排比，生动形象地写出黄河流经不同地域时的特点，表现出黄河奔腾的气势。（2）句中词语写出黄河经过壶口时的状态，表现出黄河汹涌澎湃的力量和奔腾向前不可阻挡的气势。

3.前后形成呼应，使文章结构完整，揭示了文章主旨——黄河奔向大海的初心从未改变，表达了作者对黄河的崇敬；河流只有在融入大海之后才会生生不息，引用这句诗也充分点明了黄河生生不息的原因。

4.作者通篇写“黄河”，并称赞其为“不老河”，用黄河水永不停息的奔腾喻示了中华儿女的奋斗精神，表达了对黄河的赞叹与崇敬。

5.“观游感悟”栏目。理由：从选材的角度看，本文描绘了黄河从源头到入海口的壮丽景象，体现了游记的特色。从主题角度看，本文表现了作者的哲思与感悟：黄河一路奔涌向前，不论以怎样的姿态，一直不惧风险、勇往直前、滋润万物，最终回归大海，它的生生不息也喻示着中华儿女不懈奋斗的精神，表达了作者对母亲河的热爱与亲近，以及对黄河奔腾之势的感慨与崇敬。因此，本文属于观游感悟类的文章。

十、1.“桎梏”本用来比喻束缚人或事物的东西，在这里生动形象地写出秋日慢火对麦子的炙烤作用，揭示了生命只有历经磨难才能成长、成熟的哲理。

2.描写了少年在麦场上奔跑的画面，生动形象地写出了麦子在阳光的照射下逐渐成熟的样子，也暗示着少年会在时间的推动下不断成长的过程。

3.标题点明了本文的写作对象“麦子”和“少年”，暗含了文章主旨：孩子和麦子一样，都属于辽阔大地，有独特的个性，有一定的承受极限，要经受磨砺才会逐渐成长，承担起自己的责任，完成自己的使命。

十一、1.拔根儿比赛时很激烈，有了胜负的较量，游戏有了比赛竞争的味儿；在地上捡白杨树叶，靠运气，也考验眼力，和小伙伴因为树叶发生争执，为了摘到最好的树叶而腾挪跳跃，使游戏增加了趣味性；把自认为最厉害的根儿垫在球鞋的鞋垫底下，用脚丫子踩，用球鞋沤，让根儿变得韧性更强而所向无敌。

2.这句中“秃噜”有脱落的意思，这里指用手从叶根的底部将发脆发黄的叶子连同叶脉揪掉，使其脱落，只剩叶柄。

3.这段话运用短句的形式，描写了在拔根儿比赛时孩子们的神态和動作，语言明快，节奏感强，生动形象地表现了拔根儿比赛时的激烈与欢快。

4.引用作家巴乌斯托夫斯基的话，为下文的抒情作铺垫，同时起到升华主旨的作用，突出童年的游戏的魅力之大。

小说阅读

一、1.示例一：“揉”“捶”“摔”等一系列动词，写出了老汉和泥工序多、费力气，表现了制作精品陶器的不易，还表现了老汉手艺精湛。示例二：连用“光滑”“细腻”“柔韧”三个形容词，渲染出老汉和出的泥精细而有韧性，表现了老汉手艺精湛。

2.“贯”与“罐”谐音，表明小村子盛产好罐；“贯”与钱相关，“贯儿庄”即钱庄，祝福罐儿庄人生活富足，含蓄而典雅。

3.老汉施粥不图回报，是一位乐善好施的善人；老汉揉出的泥细滑柔韧，制出的陶罐美观，是一位技艺精湛的手艺人；老汉用行动示范制陶，并留粥引导罐儿自强自立，是一位善于助人的智者；行善后，老汉消失无踪迹，是一位有大智慧却又默默无闻的奇人。

4.“罐儿”指乞丐要饭的工具，象征着处于社会底层的人们在面对苦难时，没有尊严、艰难无力的生活状态；“罐儿”也指手艺人经过琢磨练习而制成的受人欢迎的陶器，展现了传统手工文化的魅力，体现了手艺人执着专注、精益求精的工匠精神；“罐儿”又指手艺人免费提供给逃难者的乞讨工具，体现了劳动人民的善良；“罐儿”还指本文的主人公，由乞丐转变成技艺精湛的手艺人和乐善好施的善人，展现了底层人民自立自强、心怀仁善的崇高品格。

二、1.示例：以“教训”为标题，侧重五举失败中有收获；因做月饼时多加了水和粉，五举的月饼成炉废，他因此从错误中得到经验，做月饼时不能修修补补，要规矩细致。

2.B（解析：“因为通俗小说表达需要直白”表述有误，本文多用短句，可以使得句意清晰、简洁明快、通俗易懂。）

3.本文运用了反复的修辞手法，通过重复五举制作酥皮的一整套动作，强调了这一工作能够锻炼人的耐心和沉稳。

4.运用了补叙的叙述方法，使行文叙事更加流畅，使文章结构完整、严谨，有了这样的安排，使读者了解了五举打月饼失败的原因；突出了荣师傅技艺的高超，且观察细致，通过五举的细微举动就能判断出他是否能将月饼做成功；使情节跌宕起伏，吸引读者的兴趣；有助于更好地表达主题，突出了“教训”这一主旨，指出必须要经过严格的训导、扎实的训练和特别的训诫，才可能真正学有所成，也借此突出了荣师傅的教育智慧。

三、1.老相：迫切—激动兴奋—有些得意—黯然神伤；我：觉得可笑—一头雾水—略感兴趣—肃然起敬

2.老相是一个热情、直爽的人，在招待“我”时摆了六个菜，让“我”坐沙发，自己坐小马扎，并恭恭敬敬地为“我”斟酒；老相是一个足智多谋的人，在描述拯救跳楼小伙的过程时，并没有像其他人一样直接劝解，而是诉说自己的往事，与小伙共情；老相是一个乐观坚强、热爱生活的人，面对凄惨的身世，老相没有自暴自弃，在回顾往事时也是轻描淡写地讲述。

3.“贵人”是指当我们身处逆境时，为我们提供帮助、雪中送碳的人。文中“我”虽然知道老相坐过五年的牢，但却被老相多年来坚定自我、始终如一帮助他人的精神所打动，并选择在关键时刻给予他帮助，改变了老相的人生，因此文中的“我”就是老相的贵人。

四、1.大杨是一个奇人，他是一个善于射弹弓且能百发百中的奇人，是一个为人正直、不畏强暴、一身正义、为民除害的奇人。

2.为下文洋人军官被杀的情节做铺垫，暗示大杨已经投身到抵抗洋人侵略的斗争之中，表达了对大杨拥有民族大义、积极抵抗外侮的赞赏之情。

3.示例：选取第④段，该段语言简洁凝练、生动传神，表现了大杨射弹丸的干净利落、准确无误，突出了他射技的高超。

4.两文都运用了白描手法。《故乡》中刻画了一个尖酸刻薄又市侩的杨二嫂的形象；本文则抓住人物的外貌、神态及动作特点，勾勒出了一个地痞流氓的形象。

5.多次描写众人，写他们看大杨弹弓射弹时的紧张、叫好、惊叹等神态与表现，从侧面衬托出大杨射弹弓的技术高超、出神入化。

五、1.北狐遭遇天谴，被恩公所救，后恩公遭难，北狐守护其弱子至今。北狐感大限将至，恰逢遇见酒鬼，并向其讲述遭遇。酒鬼在北狐大酒店中，讲述北狐逸事。

2.几百年来，北狐都在寻找恩人的后代，一直守护着残破的酒肆，表现了北狐历经百年依旧执着的报恩之情，突出了北狐的“义”，寄托着作者的赞同之情。

3.刚开始，人们对于狐狸毛是怀着敬畏之心的，因为这是神秘不可知的人物在彰显其力量；最后，在北狐大酒店中，北狐的故事被反复诉说，人们了解了其背后的仁义故事，狐狸毛就是其精神的象征。北狐所代表的优良道德精神品质未曾被遗忘，令作者感到欣慰。

六、1.“烙”字在句中指深深铭刻的意思，写出老人的背影给扎西留下的印象之深，突出老人精神之可贵、对扎西影响之大。

2.示例：伏笔：有种念头在他心里升腾而起，久久不散。照应：那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。作用：设置悬念，引发读者的阅读兴趣；前后照应，让扎西报名参军的行动自然合理；凸显了扎西思想境界的升华。

3.示例一：我认为老人是小说的主人公。小说的主要情节是“老人上山敬军礼”，赞美的是老人及红军战士的革命精神，扎西报名参军正是受到老一辈革命精神的感召，标题“勇士的背影”赞扬的正是以这位老红军战士为代表的革命前辈。示例二：我认为扎西是本文的主人公。小说以藏族小伙儿扎西的见闻和感想组织材料，用大量笔墨来描写扎西，表现他的性格和精神，并通过扎西来表达革命精神代代相传这一主旨。

七、1.（1）苏奴寻问画作人物原型（2）苏奴探寻画作创作动机

2.示例一：苏奴是小说主人公。情节围绕着苏奴展开，以他的视角给我们介绍了油画内容，并由此展开了思考，通过回顾往事，增加小说的厚度，引发更多的思考。示例二：油畫中的男孩是小说主人公。他是题目中涉及的主要人物，他的经历暗中推动着情节的发展，是全文谈论的话题，描写男孩护灯的画面及男孩与老人几十年的经历，目的都是为了引发读者的思考，并以此来表达主题。

3.在结构上，描写了煤油灯里缺少煤油且灯芯又细的情况，才会经不起一丝的冷风，为下文男孩护灯的行为做铺垫；在内容上，写煤油灯做工粗糙，灯芯瘦弱不堪，表现了老人与孩子生活的艰辛。煤油灯的灯光已经不是一般的光亮，而是富有象征意味的精神之光。

4.利用散文的外在形式，保留了更多的故事细节，拓展了小说的内容，增加了小说的厚度，更容易引起读者关于画作的思考；虽没有诗歌形式，但具有诗歌内在的音韵美和节奏感，富有诗歌想象的美感，增加了作品的诗化风格。

八、1.（1）“我”走进钟亭，回忆铜钟的来历（2）“我”带领老校友参观校园，老校友听到钟声激动不已（3）司钟员得知老校友想和他合影时泪流满面

2.C（解析：“我”向老校友叙述司钟员故事为侧面描写，间接突出了司钟员的人物形象。）

3.该句运用了动作及神态描写，生动传神地描写出周师傅的谦卑和对校长的敬畏，以及周师傅听到老校友要和他合影时激动的神态，表现了他平时不被尊重的卑微心理，这深深触动了“我”，为下文“我”反思自我、表达对周师傅卑微却高贵品质的赞美之情作铺垫。

4.承上启下，承接上文“我”结束校长任期、“想一个人在校园里走走”的情节，接引下文“我走进钟亭”以及对钟亭、钢钟及钟声的描写；描写了校园古木参天的环境，为后文中所描述的钟声的历史渊源渲染出了一种浓郁的历史氛围和沧桑感；古木的硕大久远与“我”的渺若微尘形成对比，突出了“我”的渺小，为后文“我”想起卑微如草的司钟员时感到愧疚并进行反省，凸显了文章的主旨。

5.钢钟及钟声具有深厚的历史渊源，承载着乡亲们深厚的爱国情，“我”想让钟声长啸警音、惕悟学子、不忘国耻、发奋图强；钟声悠扬绵长，让“我”感到踏实；钟声已成为人们生活的必不可少的一部分；钟声是许多校友的校园记忆和精神纽带，是校园文化的灵魂；钟声是司钟员的职业保障，是其人生意义和价值的重要体现。

九、1.该句对老万淘瓷片时的外貌、动作、语言进行了描写，写出他的听觉灵敏、眼尖手快，突出老万这个行家里手的技艺高超。

2.“乾坤”在文中指天地或世界。

3.D（解析：结合第③段可以看出，老万“欺瞒了很多人”是错误的。）

4.内容上：结尾段写老万收了一个京都大学的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜师大礼，这表明老万的半刀泥手艺精湛，还有他不藏私、愿意传承手艺的匠人精神得到了更多人的敬重；他代表中国所有半刀泥技术的工匠接受这一大礼，体现出他对历史上创造并坚持这一技艺的匠人们的敬重、赞美，以及对这份手艺的热爱；体现了老万在面对优秀民族工艺被继承时的一份民族文化认同感、自豪感和自信精神。结构上：手艺不仅在中国传承，还传到海外，呼应了标题中的“复活”二字，总结了全文，深化了文章主旨。表达效果上：结尾意味深长，耐人深思，情感真挚深沉。

十、1.（1）所以走进原始森林（2）所以撞见鹿群（3）因为守法和仁爱（4）因为救助野鹿

2.A句示例：前一个“走”字，表达了在一无所获的情况下，“哥哥”坚持前行的果敢态度，应重读；后面的“走走”，是对前路未知的试探，带有商量语气，应读得平缓一些。

B句示例一：前一个“走”字是迷路之际、“我张嘴要哭”时，“哥哥”的严厉呵斥，带有命令语气，应重读；后一个“走”字是“哥哥”在为“我”指明离开的路径，可用平缓的语气读。

B句示例二：后一个“走”字是“哥哥”对“我”的催促，语气强烈，也应重读。

3.示例：在小说结尾处，野鹿以脱落的鹿角回报“我”和“哥哥”救助的善举，与开头交待“每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落”这一情节照应，使行文符合逻辑，并与前文“我们一无所获”的情节形成陡转，启示读者去思考善举的意义。小说以带有奇幻色彩的野鹿感恩回报之举结尾，意在凸显与人为善、与己为善的道理，也彰显了人与动物应和谐相处的主题。

十一、1.示例一：父亲不让炯吃独食，邻家的孩子有份；炯的儿子吃杏不能吃独食，左邻右舍是要送的。示例二：杏枝支在炯父亲的坟边；杏花插在炯老伴坟头上。

2.（1）内容紧凑，主题鲜明 （2）叙述详略得当，节奏舒缓。

3.示例：“我”七岁时将你栽下，你默默陪伴并见证了“我”的一生。你开花结果，惠泽乡邻。父亲坟边有你的枝，老伴坟头有你的花，现如今，“我”行将就木，你还年轻，要好好生长，造福子孙后代。

十二、1.示例一：善用词语和标点，“咦”这个语气词将老周、老陈的惊讶形象地表达出来；“恁”是“那么”的意思，极富地方特色，渗入了浓厚的生活气息；句末的叹号更是加强了情感的表达。词语和标点都极具感染力，深深吸引了读者。

示例二：运用语言描写，写出老周、老陈对梁大全性格变化的惊讶，同时为下文回忆梁大全的经历埋下伏笔。

示例三：使用对比手法，“年轻”与“老来”相对，“张狂”与“佛性”相对，两组对比性的词语将梁大全的变化形象地展现在读者面前，让人印象深刻。同时，通过旁人讲出“年轻时恁张狂的人”与前文知足随和的梁大全形成鲜明反差，让人产生好奇，引发读者的阅读兴趣。

2.有两个绰号，分别是“大拳头”和“和事佬”。“大拳头”是指老梁年轻时爱惹是生非，三句话合不来就动拳，表现出他冲动倔强、脾气暴躁的性格特征；“和事佬”是指老梁上年纪后脾气变好，经常调解商户间的矛盾，表现出他热情随和、乐于助人的性格特征。

3.本文通过老梁由“大拳头”转变成“和事佬”的故事，向我们传递出“以和为贵”的思想。老梁年轻时张狂，导致生活处处碰壁，转变脾性后成为“最美商户”。老梁使自身达到内在的平和，进而让自己的生意红火，并拥有了一个温馨的家，并且用“和”影响身边人，使他们也平和，获得了好人缘。同时，老梁把“和”也扩散到社会上，并受到了表彰，成为了他人的榜样。他的经历，让我们看到了“和”的重要性。

对我们而言，在日常生活中若因为小事争吵，甚至动手，不仅伤了同学情分，还会扰乱学习节奏，得不偿失。所以我们应如老梁般以和为贵、和善待人。

议论文阅读

一、1.我们要敢于迎接挑战，绽放灿烂的青春。

2.激发了读者的阅读兴趣，引出本文的中心论点：要勇于挑战，敢打敢拼。同时作为论证中心论点的一个事实论据，丰富了文章的内容。

3.迎接挑战，是向着新目标不断奋进；迎接挑战，是面对困难时顽强拼搏；迎接挑战，是遭遇挫折后永不言弃。

4.示例：中国近现代历史学家陈寅恪学贯中西、治学严谨，长期致力于史学研究工作，再冷僻的佛经翻译也总能往最深处钻研。他晚年双目失明，瘫痪在床，在目盲体衰的情况下，以口述后由助手记录整理的方式，前后历经十年，完成了《柳如是別传》。

5.举例论证。示例：第③段列举张雨霏在游泳世锦赛后投身大运会、亚运会赛场，始终面带微笑、从容应战的例子，具体有力地论证了“迎接挑战，是向着新目标不断奋进”的观点，增强了文章的说服力。

二、1.我们要让读书成为一种生活方式。

2.举例论证，列举了青年习近平在梁家河手不释卷、博览群书的例子，具体有力地论证了“青少年要养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”的观点，增强了文章的说服力。

3.示例：多建公共图书室，图书角；特别是在农村地区，建设农家书屋；多宣传推广纸质阅读；党员、干部、青少年要当好全民阅读的带头人。

4.文章首先引用习近平总书记的话提出中心论点：让读书成为一种生活方式。接着运用举例论证、引用论证的方法，从三个方面论证中心论点：党员、干部要带头读书学习，修身养志，增长才干；青少年要养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。最后总结归纳，发出号召。

5.拔节孕穗期，一般是指禾谷类作物从起身拔节开始至抽穗开花间的重要阶段。这里用来比喻青少年时期对一个人成长的重要作用。在这个时期要多读书、读好书，养成爱读书的习惯，培养能力，锻炼本领。示例：我们在初中阶段要读好名著，从《钢铁是怎样炼成的》一书中学习保尔顽强的革命精神，向《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒学习如何积极面对挫折与病痛。

三、1.广大青年应一往无前、勇毅拼搏、努力奋斗。

2.内容上，引用习近平总书记在二〇二三年春节团拜会中的讲话，点明了广大青年要“以青春之笔勾勒奋斗画卷”；结构上，开篇点题，引出下文内容。

3.运用道理论证，通过引用党的二十大报告，具体有力地论证了“守一片纯洁白，渲染清廉本色”这一分论点，使论证更权威，更有说服力。

4.适合放入第④段。理由：第④段的观点是“涂一抹奋斗青，描摹奋斗基色”，而李大钊的这句话论述奋斗可以创造青春之美，与第④段论述的观点一致。

5.首先，引用习近平总书记在二〇二三年春节团拜会上的话，引出“广大青年应以青春之笔勾勒奋斗画卷”这一中心论点；接着，从“蘸一滴赤子红，勾勒忠诚底色”“涂一抹奋斗青，描摹奋斗基色”“守一片纯洁白，渲染清廉本色”三个方面论证中心论点；最后发出呼吁：广大青年要挺膺担当，厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代、不负华年，用实干创造更加美好的未来。

6.示例：我认为新时代的中国青年要忠贞爱国，筑牢信仰高地，听党话、跟党走、感党恩。把对党忠诚内化于心、外化于行，融入到日常一言一行中。要把强国兴国的责任扛在肩上、落在行动上，努力学习，奋斗不止。要树立正确的人生观，经得住诱惑，抗得住侵蚀，耐得住寂寞，守得住清贫，干净做事，清白做人。

四、1.列举城市漫步的事例引出“在漫步中遇见城市之美”这一论点，并作为论证中心论点的一个事实论据，激发读者的阅读兴趣。开篇精简，丰富了文章的内容，营造出温馨的氛围。

2.城市漫步是从追求景点数量到重视旅行质量，从参观者转向体验者，重在与城市建立深度连接。好处有：感受城市的历史文化脉络，感知城市的文化肌理；建立新型社交，让拥有共同兴趣的年轻人们建立深度关系，使体验更为美好；传承记忆，记住乡愁。

3.对比论证，将“城市漫步”与前阵子很火的“特种兵式旅行”进行对比，强调城市漫步的特点是“慢下来”“沉浸式”，并不求快速领略一座城市所有的名胜古迹或品尝美食，只是想在一个有韵味的地点沉浸式散步、体验，感受本地的人文风情。

4.首先以“城市漫步”的事例引出论题；运用对比论证，将“城市漫步”与前阵子很火的“特种兵式旅游”进行对比，强调城市漫步的特点是“慢下来”“沉浸式”；接著解释了什么是“城市漫步”及其好处；然后提出对策：每个城市都要积极创新理念、打开思维，以多样化的举措回应人们的漫步需求；结尾呼应主题，发出呼吁。

五、1.空气质量持续改善，土壤环境质量总体保持稳定，水环境质量稳中向好。

2.举例论证。列举了我国近年来投入大量资金实施山水林田湖草沙一体化保护和修复工程形成良好的生态安全空间格局的例子，具体有力地论证了构建一体化的生态保护和修复生态系统工程，是为人类社会构筑可持续发展的生态安全屏障的观点，很有说服力。

3.不能删掉，“基本”是指大部分情况，不排除个别与特殊情况，说明地级及以上城市的黑臭水大部分被消除，不是全部，与客观事实相符，体现了议论文语言的严密性。

4.“道不远人，人无异国”是指道义相通，不会因为国家不同而产生距离。我国的生态文明建设对于全球可持续发展起到了很大的推动作用，从过去全球环境治理的参与者，到现在作为引领者，发生了重大的转变，也为全球生态环境治理做好榜样。

5.示例：首先我们要向身边的人积极宣传生态环境理念，如发放宣传单、做手抄报、发布电子文章等方式；其次要从自身做起，如不用或少用塑料袋、主动将生活垃圾进行分类、节约粮食等；最后要努力学习科学文化知识，立志为生态环境保护做贡献。

六、1.示例一：让阅读为青春增色。示例二：广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。

2.比喻论证和道理论证。

3.不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效，层层递进，具有逻辑性。

4．第②段。材料的意思是：懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为乐的人。讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的分论点一致。

七、1.要在全社会弘扬劳动精神（或“在全社会弘扬劳动精神，意义重大而深远”）。

2.道理论证、举例论证。具体有力地论证了崇尚劳动是中华民族自古以来就有的价值追求，也是社会主义的本质特征之一，使论证更加具有权威性和说服力。

3.劳动精神对建设社会主义文化强国的重要性；劳动精神对劳动者特别是青年一代成就梦想、实现人生价值的重要性；劳动精神对推动国家发展、人类社会进步的重要性。

4.C（解析：“最重要的举措”这一表述有失偏颇。将劳动教育纳入人才培养全过程，贯通于各个方面，从而培养更多高素质的劳动者是全面建成社会主义现代化强国的举措之一，并未说明是最重要的举措。）

八、1.全社会都要树立科学的人才观。

2.要树立科学的人才观，需要做到：功以才成，业由才广；强国之道，要在得人；得人之要，必广其途以储之。

3.示例：无论是让中华文化、中华文明在世界各地广泛传播，还是让更多的国家和人民享受到“一带一路”所带来的便利。

4.采用了举例论证的方法，列举了习近平总书记为艾爱国颁授“七一勋章”时的殷殷话语，有理有力地论证了国家对人才的重视，从而论证了“强国之道，要在得人”的观点，增强了文章的说服力。

说明文阅读

一、1.甜味剂不止于“甜”以及甜味剂的分类；需要警惕的“甜蜜陷阱”；对待甜味剂的正确态度。

2.举例子，列数字，作比较。举了有糖可乐含糖量和零度可乐的代糖量的例子，列举了具体的数字，准确地说明了“为什么很多无糖饮料虽然很甜，但热量却非常低”的原因，使说明更准确严谨。

3.不能去掉，“可能”表示估计，猜测，是指“长期使用非糖甜味剂”存在潜在不良影响，是作者猜测的，并不是实际科学研究的结果，体现了说明文语言的准确性。所以不能删。

二、1.蓝细菌开启了地球“大氧化”时代，影响了地球上的生命体的生存和演化；线粒体很有可能由远古的细菌演化而来；真核生物随着氧气浓度的增加渐渐显现出很大优势。

2.答：示例一：分类别。如第{9}段将原核生物分为两类，一类是我们熟悉的细菌，另一类被称为古细菌，条理清晰地说明了两类细菌的特点。示例二：打比方。如第{3}段将细胞中进行光合作用的叶绿体比作“泵站”，形象地说明了“地球上的大部分生物依赖太阳能生存和繁衍”，使语言更加生动形象。示例三：举例子。如第{10}段举了深海火山口或盐湖的例子，说明了“古细菌往往生活在极端环境中”，增强了文章的说服力。

3.不能。“通常估计”表示猜测、推测，“不超过今天的氧气水平的10%，甚至可能低至0.1%”是作者根据研究推测出来的，体现了说明文语言的准确性，所以不能删去。

三、1.油菜的幼苗可作蔬菜食用；花是重要的蜜源植物；种子可用来榨油；榨油之后的油渣可作动物饲料。油菜不仅是重要的农作物，还推动了中国植物科学研究。

2.以我国不同地区的油菜花开放时间开头，引发读者兴趣，同时引出“油菜花”作为下文的说明对象。

3.这句话运用了打比方的说明方法，将“油菜素内脂”比作“钥匙”，写出了油菜素内酯对于科学家研究“细胞生长与伸长”的作用，使语言更加生动形象。

4.黑体词“目前”限制了时间范围，表示中国植物科学研究飞速发展，只是在目前处于国际领先地位，并不表示以后都处在领先地位，体现了说明文语言的准确性、严密性。

四、1.运用了时间顺序，条例清晰地写出了“粪菌移植”的发展以及不断进步的过程，让读者一目了然。

2.这句话运用了列数字的说明方法，说明了人体肠道内的细菌的种类和数量之多，表现了人体肠道内部环境之复杂，体现了说明文语言的准确性。

3.人体内肠道环境以及肠道菌群的作用与影响；粪菌移植的概念；粪菌移植的发现以及研究的进步；粪菌的供体情况；自体有益菌的重要性。

五、1.吸引读者，引发读者的阅读兴趣；引用古詩，增加语言的文学性；引出下文的说明对象。

2.“碧绿色的玉”，用来比喻春天初生的柳叶；“青绿色的玉石”；诗人是在写“柳姑娘”之美，实为赞叹“春姑娘”之美；用“碧玉”代指美人；还被用来比喻流水；古代文人也用“碧玉”比喻晶莹洁白的雪花；指青绿色的玉石和首饰。

3.示例一：用“碧玉”代指美人，举了古乐府诗《碧玉歌》及《采莲赋》中的诗文，说明“碧玉”在古代有指代美人的意思，又以温婉纯真、俏皮可爱的小家碧玉为例，增强了文章的说服力。

示例二：写“北京故宫博物院里珍藏着许多玉器珍玩”，举了“碧玉雕云龙纹瓮”的例子，写了这块碧玉的雕琢形成时间之久，以及这块碧玉来自新疆的玛纳斯，增强了文章的说服力。

非连续性文本阅读

一、1.A（解析：选项中缺乏“现阶段生理与心理处于重要的过渡期”的条件，使得表述太过绝对。）

2.不赞同，习惯养成的第一个周期是21天，7天的学习意志力自省表的作用不大。

方法有：制定周期为21天的学习意志力自省表，观察效果，直到自己能在规定时间完成作业；坚持每天自省“我今天是否拖延”“因为自己拖延造成了什么不好的影响”“以后能不能不拖延”等；适当做一些户外运动，锻炼自己的专注力和自制力。

二、1.D（解析：A项中，材料二第②段中的原文是“主要”，不是“许多”；B项中，材料三第②段中的原文是“全面提升”；C项中，材料二第①段中的原文是“重要引擎之一”。）

2.可以组织开展数字技能进社区、进农村、进企业、进机关、进校园、进家庭等宣传普及活动，宣传信息化知识和数字技能；实施中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，在学校继续推进信息技术的教学活动；组织服务小分队，为提升老年人、残疾人的数字素养与技能作贡献；各企业开展所属领域数字创新培训，引导企业实施数字化等。

三、1.C（解析：由材料一第④段可知，人工智能在围棋领域超越了人类智能，并未在各领域超越人类智能。）

2.科学家给人工智能系统存储了海量的皮肤病临床病例图片；人工智能通过深度学习，成为了皮肤科“专家”。

3.雪中寻莎。有针对性地回应了小新对未来人工智能的忧虑；用事实说话，列举了目前已出台的国家政策和行业原则，令人信服。

四、1.A（解析：材料一只是给出了三幅图，分别是“不同年龄段‘粉丝’对各类型偶像的崇拜比例”“偶像崇拜特质的性别间差异”“偶像对个人不同方面的影响程度”，从材料一中无法得出“随着受访者年龄的增长，崇拜政经界偶像的比例逐渐增加”这一结论。）

2.C（解析：A项从材料二所述内容可知，它是从青年偶像崇拜演变的内部动力，也就是从自我需要的满足这一角度来阐述的。B项从材料三所述内容看，它并未分析治理失范问题的成效。D项分析不正确，引用“玩火”“跑偏”“春天里”等人们耳熟能详的词语，使评论语言鲜活生动、通俗易懂。而“文采”指文章语言优美、辞藻华丽。材料三从文体看是评论，其表达有意使用了大家熟悉的流行语，使说理通俗浅显，更具亲和力。）

3.网络社交平台须自重自律，加强自治；资本市场须有价值自觉，合法投资，有序竞争；媒体须正确引导网络舆论，确立价值方向；管理部门须大力营造健康向上的“粉丝文化”，构建合规守法的“粉丝经济”。

五、1.中国新一代太空舱使用了新材料和新结构，太空舱的隔热能力大幅提高；中国长征五号B运载火箭系列将满足未来发射服务市场的需求，有助于保持中国运载火箭技术的发展趋势，推动经济发展和相关高科技发展。

2.采用一级半构型；拥有目前我国最大的火箭整流罩；是目前我国近地轨道运载能力最大的火箭，主要用于发射近地轨道的大型卫星及飞船。

3.D（解析：由材料三中“实验舱Ⅰ配备了航天员出舱活动专用气闸舱，支持航天员出舱活动”“实验舱Ⅱ还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持货物、载荷自动进出舱”可知，D项中“它们均可用来”表述有误。）

4.列数字，分类别。用数据准确说明了核心舱的重要结构；然后分别从停泊口、对接口两方面说明各自结构的功用，使内容条理清晰、层次分明。

六、1.ACB 这三处应与材料一首句中所说的“废玻璃既占用宝贵的土地资源，增加环境负荷，造成大量的资源和能源的浪费，又会带来环境污染，还容易给人们的生产和生活造成伤害和不便”的顺序一一对应，并符合由主要到次要的逻辑顺序。

2.介绍欧洲多国对废玻璃的回收利用方法及显著成效。

3.C（解析：由材料一中的“废玻璃是一种无法自然降解且无法采用一般的物理、化学方法加以分解和处理的废弃物”可知，A项中“无法采用物理、化学方法”的表述过于绝对。由材料二中的“如果在有效期内提高它们的重复使用次数，不但可以提高利用效率，还可以降低生产成本”可知，B项中的“废玻璃的回收利用没有时间限制”表述有误。由材料三第②段中的“比利时和瑞士的玻璃包装回收率接近100%。欧盟对废玻璃的回收远远领先于其他材料”可知，D项中的“欧盟的玻璃包装回收率接近100%”表述过于笼统。）

4.举例子，列数字。具体准确地说明了包装玻璃容器重复使用不但可以提高利用效率，还可以降低生产成本，进而说明废玻璃的回收利用价值极大。

七、1.B（解析：A项由文章第一段“你知道它是怎么工作的吗？打个比方……从而看清远近距离不同的物体”可知，作者打比方的用意主要是为了介绍眼睛的工作原理，更易于读者理解。C项中，“减少用眼负荷……能减少50%的近视发生风险”是在说明减少的是发生的几率而不是人数。D项由文章最后一段“室外光照还能够刺激视网膜多巴胺的生成”可知并非是光线中含有多巴胺。）

2.内容上，图表直观、形象地说明了我国青少年近视防控形势严峻：图表一显示我国青少年各阶段近视率高并呈上升趋势，图表二显示我国青少年用眼行为习惯的各项数据均不达标。形式上，图文结合，使文本呈现方式发生变化，给读者良好的阅读体验。

3.文中介绍用眼时间长会增加用眼负荷，法则明确了用眼时长，到了20分钟就要休息；文中说明休息、远眺能帮助收缩的眼部肌肉恢复，法则规范了用眼后的休息时长（20秒）和远眺距离（20英尺）。

该法则具有合理性。