产业学院视域下高职院校科技创新平台体系的建设与实践

李崇鞅

(湖南邮电职业技术学院,湖南 长沙 410015)

随着经济全球化的不断深入和产业结构升级的加快,科技创新成为重要的社会推动力。作为培养技术技能型人才的重要基地,高职院校为了更好地满足市场和产业升级的需求,开始注重建设科技创新平台,以提高学生的科技创新能力为目标进行相应的教育体系改革。为深化产教融合,将校企协同育人理念切实落地,积极探索发展产业学院这种全新的校企合作办学模式,已成为高等职业教育改革的突破口。作为一种新型的教育模式,产业学院融合了产业和教育的优势,为高职院校提供了一个全新的发展契机。产业学院通过与企业合作,有效整合产业资源,为学生提供更加真实的实践环境和更广泛的学习资源。同时,通过与企业合作办学的方式进行科研成果的转化运用,有效促进了科技创新的效能提升。

一、产业学院视域下高职院校科技创新平台体系建设的内涵

产业学院由高职院校和行业、企业等利益相关主体合作办学,共同培养能够满足产业需求的人才,实现产教深度融合。作为校企协同育人的新模式,产业学院致力于服务区域经济发展,通过实践“深化专创融合”的育人理念,围绕产业打造特色专业。产业学院视域下高职院校科技创新平台体系建设的内涵包括以下几个方面:首先,政行企校协同育人,这是产业学院视域下高职院校科技创新平台体系建设的根本。在这一过程中,政府、行业、企业、学校都参与了职业人才的培养,实现资源共享与优化配置。其次,实现产教深度融合,这是产业学院视域下高职院校科技创新平台体系建设的前提。通过产教融合,可以使学校更好地了解企业的需求,提高人才培养的针对性和有效性。再次,科技创新平台的建设与发展,这是产业学院视域下高职院校科技创新平台体系建设的重要支撑。创新平台应该具有科技研发、成果转化、人才培养等多种功能,为行业发展提供强大的技术支持和人才保障。最后,打造技术技能人才培养高地,这是产业学院视域下高职院校科技创新平台体系建设的核心目标。通过建设科技创新平台,提升学生的技术技能水平和创新能力,培养高素质人才,适应产业发展需要。

通过这个平台体系建设,可以加强信息交互,实现协同化智能服务,推动科研工作的深入进行。在此过程中,不仅实现资源的共享和整合,而且通过深度分析和归纳,将资源中的核心价值按照专业门类和行业类别进行归纳,形成基于产业的条理清晰的核心知识条目,便于高职教师和企业人员进行检索查询。

二、高职院校科技创新平台体系建设的关键要素

产业学院为高职院校科技创新平台体系的建设提供了坚实的实践基础,从提高科技创新水平、培养优秀人才、服务产业发展等产业学院目标的建立,到政府根据区域产业态势和平台运行管理中企业科研项目需求所制定的长期科研发展计划,都离不开企业、政府、高职院校的共同参与。具体而言,高职院校科技创新平台体系建设的关键要素主要有以下几方面。

(一)产教融合是科技创新平台体系建设的前提

产教融合是高职院校科技创新平台体系建设的重要前提。产业界与教育界之间的深度合作能够促进知识转移、技术转移和科技创新。首先,产教融合能够促进职业教育与产业发展的深度融合,提高人才培养的针对性,较好地满足企业对高素质技术技能人才的需求。其次,产教融合有利于产业转型升级和产业结构优化调整,推动经济高质量发展。同时,产教融合还能够打通产业链、创新链与教育链,促进人才培养、科学研究、技术创新和产业发展的有机衔接,为工业转型升级提供人才、技术等方面的有力支撑。在产业学院的重要性逐渐凸显的时代,由高职院校与当地企业合作建设的科技创新平台,能够通过产教融合的方式,将产业需求、企业资源、教学要素等有机融合,实现人才培养、科研攻关、技术创新、社会服务等多种功能。

(二)政策调控是科技创新平台体系建设的保障

创新平台体系建设是一个复杂而系统性的工程,需要政府职能部门、研究机构、企业、投资者等多方面的参与和支持。首先,政府职能部门可以制定和实施相关政策,支持和引导创新平台体系的建设。例如,提供财政资金支持、税收优惠政策、知识产权保护政策等,以鼓励企业、研究机构等参与创新平台建设,推动技术创新和产业升级。其次,政府职能部门可以制定创新平台体系建设的战略规划和布局,明确发展目标和方向,引导各类资源合理配置。通过制定相关规划和政策,推动创新平台体系与地方经济社会发展相结合,实现产业升级和经济发展。再者,政府职能部门可以加强创新环境的建设,包括优化创新政策环境、加强创新基础设施建设、提高创新服务水平等。通过营造良好的创新环境,吸引和培育创新人才,促进创新平台体系的发展。最后,政府职能部门可以积极推动产学研合作,促进企业、高校、科研机构等之间的合作与交流。通过产学研合作平台的搭建来推动技术转移,促进成果转化与产业提档升级。同时,提供相关政策咨询和服务,帮助企业等参与者解决实际问题,促进创新平台体系运行效率与品质提升。

(三)产业布局与专业建设的高度契合是科技创新平台体系建设的关键

首先,产业的区域分布和集群化发展态势对高职院校的专业设置和分布有着直接的影响。如果某个地区的产业偏向于信息技术,那么该地区的高职院校可能会开设更多的信息技术相关专业。反之,如果某个地区的产业偏向于传统制造业,那么该地区的高职院校可能会开设更多的机械制造等相关专业。其次,高职院校的专业建设也在反映和塑造着产业布局。通过培养高技能人才满足产业发展的需要,高职院校可以直接推动产业的发展和布局优化。例如,如果高职院校开设了新的绿色能源专业,那么可能会引导当地的绿色能源产业的发展。因此,了解所在地区的产业布局以及市场需求,明确平台的服务对象和目标,基于市场需求和产业趋势来设计平台的功能和服务内容,是建设与产业布局高度契合的创新平台体系的核心。

(四)多元需求下的职业教育供给机制是支撑科技创新平台体系建设的根本

多元需求下的职业教育供给机制,是支撑高职院校科技创新平台体系建设的根本。从产业学院的实践运行来看,职业教育的供给要具备灵活性和多样性、持续学习和更新、技术和创新等要点,根据不同的市场需求和目标来制订相应的科技创新服务内容。表1是该职业教育供给机制的具体论述。

表1 多元需求下的职业教育供给机制

通过以上关键要素的论述,我们可以了解到多元需求下职业教育供给机制在创新平台体系建设中的重要性。只有建立灵活、多样、持续学习和创新的平台体系,才能促进人才培养和社会科技的协同发展。

三、依托产业学院构建科技创新平台体系的案例与启示

产业学院旨在通过校企合作,实现人才培养、科研创新、资源共享等多方面的优势互补,提高人才培养质量。本文以某高职院校与知名企业合作共建的产业学院为例,探讨高职院校科技创新平台体系建设的实践与启示。

(一)案例实践

1.案例1:AII百年·宜科工业互联网实训基地是一个经产业学院构建科技创新平台的优秀案例。该基地致力于培养具有国际化视野和精益求精的工匠精神的应用型高端技能人才。基地的核心是产教融合育人平台,它将教学项目与企业生产项目、专任教师与企业技术骨干、课程标准和行业企业职业标准、实训管理与生产管理、校内评价和企业评价有机融合在一起。同时,基地还提供了协同创新服务。在这个平台上,校企可以联合开展技术攻关、产品研发、成果转化、项目孵化、社会服务等活动。通过这种模式,该校取得了人才培养、队伍建设、技术创新、社会培训、机制创新等一批建设成果。类似的优秀案例还有无锡职业技术学院与无锡地铁集团、无锡公交集团、中国中车戚墅堰所、新誉集团等12家企业共同打造的轨道交通产业学院。这些产业学院通常会结合企业的实际需求和技术前沿,开展有针对性的课程设置和实训项目,同时也会与高校教师合作开展科研项目,实现科技创新和人才培养的双重目标。

2.案例2:某高职院校与一家知名企业合作共建的产业学院,以电子信息专业群为依托,重点建设科技创新平台,为企业提供技术支持和服务。这个平台体系构成要素如下:一是研发中心。设立在产业学院内的研发中心,拥有先进的设备和技术力量,主要承担企业产品研发和技术革新等任务。同时,研发中心还为教师和学生提供实践和研发机会,促进科研成果转化。二是技术服务中心。主要为企业提供技术支持和员工培训等服务。通过与企业合作,实现技术共享,优化配置资源,提高企业的核心竞争力。三是创新创业基地。通过开展形式多样的创新项目和创业活动,激发学生的创新思维,提高创业成功率。四是人才交流平台。主要为企业和高校提供人才交流和互换机会。通过技术讲座、学术交流推动产学研合作,提升人才培养品质。

此外,一些产业学院还会通过引入产业导师、开展企业实习、举办创新创业竞赛等活动,加强与企业的联系和合作,促进学生的实践能力和创新创业能力提升。

(二)启示

通过对产业学院科技创新平台体系建设的案例分析,我们可以得到以下启示:一是校企合作是产业学院发展的关键。与企业合作可以实现资源共享与优势互补,提高人才培养的质量和针对性。二是科技创新是产业学院的核心竞争力。通过建设科技创新平台,能够为师生提供实习和研发的机会,推动科研成果转化,提升核心竞争力。三是多元化合作模式是产业学院发展的必经之路。通过探索多元化的合作模式,可以实现人才培养、科研创新、资源共享等多方面的优势互补,促进产业学院向更高层次迈进。四是人才交流是产业学院的重要功能。通过开展人才交流活动,可以促进产学研合作,提升人才培养质量,促进产业学院的可持续发展。

我们通过实证研究和案例分析发现,产业学院对于高职院校科技创新平台的体系建设与实践具有积极的影响。在产业学院的平台上,学校与企业的合作更加紧密,学生可以获得更多的实践机会,得到更多的市场资讯。同时,企业可以通过科技创新平台获取优秀的人才和技术支持,推动产业升级和经济发展。