基于核心素养的小学英语复习课有效实施策略探究

摘 要：随着社会的发展，英语已成为人们的重要沟通工具。然而，由于缺乏有效的学习策略，许多学生很难提高自身的英语水平。因此，本文立足于核心素养，探讨小学英语复习课的有效实施策略。首先介绍了核心素养的概念及其在英语学习中的重要性。在英语学习中，核心素养不仅包括语言技能，还包括批判性思维、创造力、协作和数字素养。其次，本文分析了我国英语学习的现状，并明确了英语学生面临的挑战。研究发现，许多英语学生缺乏学习动力，未能有效应用所学知识。本文提出了基于核心素养的小学英语复习课的有效实施策略，以期有效增强学生的学习动力，提高他们的语言能力，发展他们的英语核心素养。

关键词：核心素养；小学英语学习；复习；有效策略

作者简介：徐芸，宿迁市苏州外国语学校。

在英语学习过程中，核心素养的培养是不可忽视的重要方面。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学科核心素养不仅包括语言技能，还包括思维品质、学习能力、文化意识。因此，要培养学生的核心素养，就要注重学生能力的全面发展。然而，如今小学英语教学的现状并不乐观。由于英语教师水平有限，缺乏有效的教学方法，许多学生的英语学习基础薄弱。面对即将到来的考试，很多学生压力较大，难以有效进行英语复习。因此，有必要探索基于核心素养的小学英语复习课的有效实施策略。

一、核心素养与小学英语教学

核心素养是指一个人在生活和工作中必需的基本素养，包括语言、数学、科学、人文、社会、职业等方面。核心素养是一个人的基本素质，是一个人生活和工作所必需的基础能力，也是一个人终身发展所必需的基本素质。核心素养的培养是教育的重要目标，也是教育改革的重要方向。小学英语教学是培养学生英语核心素养的重要途径。小学英语教学应该注重培养学生的英语核心素养，只有增强了核心素养，才能使学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

二、核心素养在小学英语复习课中的应用

（一）知识素养的应用

知识素养是核心素养的重要组成部分，是小学英语教学的重要内容。在小学英语复习课中，知识素养的应用可以通过提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情等方式实现。例如，教师可以通过引入有趣的故事、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，提高其对英语学习的热情。此外，教师还可以通过设置趣味性游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语知识，从而提高学生的学习效果。

（二）技能素养的应用

技能素养是核心素养的重要组成部分，也是小学英语教学的重要内容。在小学英语复习课中，技能素养的应用可以通过注重语言技能训练、提高学生的语言表达能力等方式实现。例如，教师可以通过设置听、说、读、写等多种语言技能训练环节，让学生在实践中提高自己的语言能力。此外，教师还可以通过让学生进行小组或个人演讲、口语表达等活动，提高学生的语言表达能力，从而促进其全面发展。

（三）情感素养的应用

情感素养是核心素养的重要组成部分，也是小学英语教学的重要内容。在小学英语复习课中，情感素养的培养可以通过激发学生的学习兴趣、培养学生的自信心等方式实现。例如，教师可以通过鼓励学生、赞扬学生等方式，培养学生的自信心，提高其对英语学习的兴趣和热情。此外，教师还可以通过设置情感沟通环节，让学生在情感交流中提高自己的情感素养，从而促进其全面发展。

（四）思维素养的应用

思维素养是核心素养的重要组成部分，也是小学英语教学的重要内容。在小学英语复习课中，思维素养的应用可以通过积极引导学生思考、培养学生的创新意识等方式实现。例如，教师可以通过提出有趣的问题、让学生进行小组讨论等方式，引导学生积极思考，促进其思维素养的发展。此外，教师还可以通过设置创新性任务、让学生进行创意表达等活动，培养学生的创新意识，从而促进其全面发展。

三、核心素养在英语学习中的重要性

近年来，核心素养的概念受到越来越多的关注。英語核心素养涉及阅读、写作、口语、听力和批判性思维能力，以及其他能力，如创造力、合作精神和数字素养。

在英语学习中，核心素养在帮助学生实现他们的语言学习目标方面发挥着至关重要的作用。语言技能是交流的基础，但它并不足以使学生在现代社会中取得成功。除了语言技能，学生还需要发展批判性思维、创造力、合作精神和数字素养，以适应社会的变化。

例如，批判性思维是学生分析和评估信息、作出决策和解决问题的重要能力。创造力使学生能够产生创新的想法和解决方案，这对于学生在各个领域取得成功至关重要。合作精神使学生能够有效地与他人合作，并从不同的角度学习。数字素养有助于学生使用信息技术进行交流和学习，这在数字时代日益重要。因此，核心素养培养应被视为英语学习的重要组成部分，学生应该在整个学习过程中发展这些能力。

四、我国英语学习现状

尽管英语的重要性日益凸显，但我国英语学习现状仍然不容乐观。调查显示，只有7%的学生具备流利表达英语的能力，大多数学生无法在实际情境中运用所学的英语知识进行表达。

学生面临的挑战之一是缺乏学习动力。许多学生认为英语学习是一项枯燥无味的任务，缺乏学习动机。这是由于传统的教学方法侧重于让学生死记硬背，无法激发学生的学习兴趣和热情。

学生面临的另一个挑战是未能将所学到的知识运用到实际情境中。许多学生可以正确地回答测试题，但在真实的交际情境中却遇到困难。这是由于传统的教学方法通常忽视学生交际能力的培养，并未给学生提供在真实情境中练习语言技能的机会。

此外，英语语言系统的复杂性也对学生造成了困扰。英语有着复杂的语法系统、大量的词汇和多样化的用法模式，这使得学生很难掌握这门语言。此外，很少接触真实材料和母语人士也阻碍了学生的语言习得。

五、基于核心素养的小学英语复习课的有效实施策略

（一）培养思维能力，设立明确的学习目标

设定明确的学习目标是学生实现语言目标的重要一步。学生应明确自己的优势和劣势，确定自己的学习需求，并设定具体、可衡量、可实现、相关且有时限 （SMART） 的现实目标。通过设定明确的学习目标，学生可以增强学习动力，监控学习进度，并评估自己的学习成就。培养思维能力是促进学生英语核心素养发展的重要举措。思维能力是指分析、综合、评估和应用信息解决问题的能力。在小学英语学习过程中，学生需要运用思维能力来理解单词和句子的含义，并理解课文内容。因此，教师在英语复习课应注重培养学生的思维能力。

例如，在学习课文《卖火柴的小女孩》的过程中，教师鼓励学生运用思维能力来分析故事的人物、情节、主题，也可以要求学生讨论卖火柴的小女孩点燃火柴的原因。

（二）创新教学方式，提高教学效果

在英语教学中，创新教学方式是提高教学效果的重要途径。例如，在学习英语写作时，可以通过让学生写日记、等方式，提高其写作能力。

在学习英语听力时，教师可以通过播放英语广播、录音等方式，提高学生的听力能力。例如，教师可以播放一些英语新闻、英语歌曲等，让学生更加深入地了解英语语音、语调等，从而提高学生的听力能力。

（三）使用多媒体教具学习真实的英语材料

真实的语言材料是指母语人士在日常生活中使用的语言材料，例如报纸、杂志、电视节目和社交媒体。使用真实的材料可以帮助学生在现实生活中发展他们的语言技能，增强他们的学习动力。此外，真实的语言材料还可以促进学生批判性思维、创造力和数字素养的发展。信息技术在英语学习中发挥着重要作用，教师应为学生提供使用信息技术进行交流和学习的机会，例如在线资源、语言学习应用程序和社交媒体。利用信息技术，学生可以提高他们的语言能力，发展他们的数字素养，并开展自主学习。使用多媒体教具是提高英语学习效率的有效途径。多媒体教具是指利用视频、图片、动画等视听材料向学生呈现信息。在英语复习课上，教师可以使用多媒体教具为学生营造生动有趣的学习环境，帮助学生更好地理解所学内容。

在复习“动物”题目的过程中，教师可以用图片和视频向学生介绍各种动物，并要求学生描述不同动物的特征。例如，教师可以播放袋鼠跳跃的视频，并要求学生描述袋鼠的运动方式及其特征。

（四）开展基于游戏的学习

学生在学习英语的过程中，往往会出现学习兴趣不高的问题，而创设情境是激发学生学习兴趣的有效策略之一。教师应为学生提供用英语交流的机会，例如开展角色扮演、辩论、讨论和演示等。通过在现实生活中练习语言技能，学生可以强化交际能力，提高学习信心，并发展协作技能。游戏法是一种创新的教学方法，可以有效地调动学生的学习动机和兴趣。基于游戏的学习是指使用游戏元素，如竞争、挑战和奖励来设计学习活动。在英语复习课中，教师可以利用游戏来营造轻松愉快的學习氛围，帮助学生提高学习效率。此外，在学习英语听力时，可以通过播放英语歌曲、电影等方式，让学生在愉悦的氛围中锻炼听力能力。

（五）与同学协作

协作是人在现代社会能取得成功需要具备的基本技能，应鼓励学生与同学一起学习，分享想法，并从不同的角度学习。协作可以帮助学生发展批判性思维、创造力和沟通技巧，并提高学生的学习动力和课堂参与度。此外，协作还可以促进学生使用信息技术进行交流和学习，发展他们的数字素养。

（六）积极引导学生，提高学习效果

在学习英语的过程中，学生往往会遇到学习效果不佳的问题。因此，教师积极引导学生是提高学生学习效果的有效策略之一。例如，在学习英语语法时，可以通过让学生自己分析句子结构，引导学生掌握语法知识。在学习英语阅读时，可以通过引导学生自己翻译文章，提高其阅读理解能力。在英语学习中，引导学生自主学习是提高其学习能力的重要途径。例如，在学习英语单词时，可以通过让学生自己总结单词的构成规律，培养学生的总结归纳能力。

本文提出的策略对英语教学具有重要意义。首先，教师应将这些策略纳入教学设计和实践中，以促进学生英语核心素养发展。教师还应为学生提供在现实生活中练习语言技能、与同学合作以及利用信息技术进行学习的机会。其次，学生应该在自主学习中应用这些策略。学生应设定明确的学习目标，使用真实的语言材料，在现实生活中练习语言技能，与同学合作，并利用信息技术进行学习。此外，学生还应注重自我反思，评估自己的学习进度。

六、结语

综上所述，本文探讨了基于核心素养的小学英语复习课的有效实施策略。通过培养英语核心素养，学生可以增强学习动力，提高语言能力，并适应社会发展需求。这些策略的实施，可以促进学生英语核心素养的发展，提高学生的学习效率。教师要注重学生核心素养的培养，探索有效的教学方法，帮助学生更好地学习英语。

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