朱自清《春》赏析

马慧芳

★朱自清的《春》，单元导语要求我们要重视朗读课文，想象文中描述的情景，领略景物之美。春天是万物生发的季节，春天展现了美丽的世界，春天带来崭新的希望。历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。杜甫说：“迟日江山丽，春风花草香。”贺知章说：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”苏轼说：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”朱自清又是怎么说的呢？

从《春》的行文结构看，运用的是“总—分—总”结构：先写春天一派生机勃勃的景象，具有引领作用；接着写春草、春风、春雨，以及在春天活动的人；最后运用比喻的修辞手法，渐次排比，赞颂春天，气势迭起，让全文丰润完整。全文表达了作者喜爱春天的欢快情绪，是一种田园牧歌式的清新风格，体现了作者对于自由境界的向往之情，对人生乃至人格的追求。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”首段连用了两个“盼望着”，表现出作者对春天的无限期待。经过了一个严寒的冬季，人们多么希望万物复苏的春天到来！东风一吹，春天就慢慢到来了。“脚步近了”，将春天进行拟人化处理，情景交融，为春天赋予人的行为，更加生动形象。

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”这句话运用拟人的修辞手法，将抽象的春天比拟成具体的人，使得语言更为生动形象。春风轻拂，大地回暖，万物复苏的时节，仿佛就是一个刚睡醒的人，这个人“欣欣然张开了眼”，能让人们想到是初春的景象，散发出一种淡淡的气息。

作者先写山、水、太阳这样的自然景象，接着将视角拉近，写小草。小草是怎样的？“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷地”描写的是春草破土而出的动作，用拟人手法，让没有情感的小草变得同人一样有了灵性，富予感情。后面又写小草的状态和颜色，将长句变为短句，读起来有一种抑扬顿挫的感觉，使得语言更为鲜明生动。在草地上能干什么呢？可以坐着、躺着，也可以打滚、踢球、赛跑、捉迷藏，春天的草儿是软绵绵的。

在文章第四段，作者又运用了拟人的修辞手法写各种果树，它们“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。后面作者又运用了比喻和想象的修辞手法，将不同的花朵颜色比喻成火、霞、雪，想象这些果树将来会结成的果实。在本段中，作者还描写了蜜蜂、蝴蝶、野花，将静态事物同动态事物融合，实现动静结合，让春天的景象更加生动，充满生机与活力。

第五段开头，作者用了南宋志南和尚所写的诗句“吹面不寒杨柳风”，导入了春风。春风是温暖的，“像母亲的手抚摸着你”，这里使用了触感描写，能让读者想象出春风拂过的感觉。后面又写“风里带来些新翻的泥土的气息”，这里又用了嗅觉描写，春风有泥土的气息，而且是新翻的泥土，“混着青草味儿，还有各种花的香”。春天到了，南飞的鸟儿也归来了，它们开始筑巢，开始歌唱，就像人类一样“呼朋引伴”。春风也将牧童的笛声送来，成天在嘹亮地响。

春雨是怎样的呢？作者在第六段中给出了答案。这与我们传统的认知不同，以前我们说“春雨贵如油”，而作者说：“雨是最寻常的，一下就是三两天。”春雨是怎样的状态呢？“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。查阅资料，可知朱自清的这篇散文描写的是江南的春天，这也让人理解了什么是“烟雨江南”，也理解了那句著名古诗：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这段对春雨的描写，巧妙地使用了比喻和排比的修辞手法，写出春雨之密、春雨之小、春雨之细，这是江南春雨的特点，是将印象中的春雨叠加，能让表达效果更加突出，让读者仿佛置身于江南的春天赏雨。在春雨之下，人们是怎样的状态呢？走到乡下，看到了各处撑伞走路的人、劳作的农夫、稀稀疏疏的草屋，这是多么美丽的江南春雨景色啊！

人们的状态又是怎样的呢？课文第七段写春天活动的人。不论是城里还是乡下，家家户户、老老小小，都出来放风筝和活动筋骨，开始了一年的劳作。作者用了经典的“一年之计在于春”，说明春天是开始的季节，是希望的时节，“有的是工夫，有的是希望”。

从最后三段中，我们更能看出作者对春天的赞美之情。文章通过三句比喻，构成了排比句式，深入总结了春天之美，具有递进关系，渐次排比，赞颂春天，气势迭起。作者将春天分别比喻成刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，能突出春天的新、美、力的特点，赞美了春天的蓬勃生命力。同时，我们也能看出春天的不同时节，即孟春、仲春、季春，随着时间的推移，春天的景物更多样，气温逐渐升高，春天是向上的，拥有无限生机。在万物复苏的时节里，春天在带领着我们前行，我们也要跟随着春天的腳步，欢快、努力前行，追随美好。

从文章的整体看，结合当时的社会背景，可以看出文章主题思想是对自由境界的向往。作者的心灵是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。从本文的描述中，我们可以看到作者对美好事物的无限热爱，领略到其健康与高尚的审美情趣。文章具有浓浓的诗意美与独特的艺术魅力。文中运用了很多修辞手法，包括拟人、比喻、想象、排比等，虽然只有30多个句子，但包括20多处的修辞，通过将人格美的“情”与自然美融合起来，创造出情景交融的文学艺术境界。

前文已经提到，本文运用的是“总—分—总”结构，总体分为三大部分，描写了春天的不同景象。本文也可以概括为盼春、绘春、颂春三大部分：第一部分是殷切盼春归，第二部分是热情绘春景，第三部分是对春的赞颂。文章整体逐层深入、环环相扣，将万物复苏的早春时节淋漓尽致地生动展现出来，令人读起来回味无穷。名家殷玉香点评朱自清的散文是诗歌的变体，具有诗的艺术特征。这篇《春》更是将这种特点直观展现出来。全文运用了明快婉转的语言、动静结合的描写、正面描述与侧面烘托的表现手法、情景交融的诗化意境，这对我们初中生的写作具有非常大的指导价值。

首先是结构上，构建合适的行文结构。文章结构的类型有很多，如“总—分—总”“总—分”“分—总”，但最常用的还是第一种，这样可以让文章前后照应起来，能够提高表达效果。不论是写景抒情，还是写人叙事，我们都要根据写作主题拟写提纲，构建基本的行文结构，明确开始、中间和结尾部分主要写什么，总体要达到“凤头、猪肚、豹尾”的效果，即开始部分要精彩，中间部分要丰满，结束部分要简洁有力。只有这样，才能为全文写作做好铺垫。

其次是内容上，运用修辞手法和感官描写。《春》运用了比喻、拟人、排比、想象等修辞手法，提升了表达效果。我们在写景抒情与写人叙事等文章创作中，也要根据实际描写的事物，灵活选用不同的修辞手法。以比喻的修辞为例。我们既要寻找常见的事物作为喻体，也要体现新鲜感，这样才能生动形象地突出本体。在运用多种感官描写时，我们要将视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等融合起来，在写作之前注重观察相应的事物或者人物，描写事物要从自己的视角出发，而描写人物时要通过他人的语言、动作、神态、心理等进行展现。通过运用不同的修辞手法与感官描写，提高文章的表达效果。

再次是形式上，分为多个部分，从不同方面描写，不同方面有不同侧重点。《春》作为一篇写景散文，分别描写了盼春、绘春、颂春三个部分，绘春是本文的核心，写了春草、春风、春雨、活动的人。我们在写作时，也要基于人物或事物的不同方面进行描写，注重详略得当、粗细结合，这样才能更好地塑造人物与描绘事物。同时，我们还要运用动静结合的描写方式，运用正面描述与侧面烘托相结合的表现手法，从不同视角描写，才能有效提高表达的效果。

最后是表达上，应当表达出真情实感。在《春》一文中，不仅从整体上表达出对春的赞颂，而且从各处细节上也表现出对春天的喜爱之情。我们在赞颂事物或赞美人物的过程中，也要付出真情实感，以此提高表达效果。

朱自清的《春》作为一篇经典散文，其结构、内容、写作形式与情感表达等都具有极高的文学价值，表达了作者对春天的赞美，对自由境界的向往。反复阅读，能够培养我们的审美情感，发展语文核心素养。阅读与写作具有密切联系，我们也可以学习文章中很多写作方法，提高文章表达效果。