以读促思，读中悟情

祁光霞

★品读课文《难忘的泼水节》，结合平时老师给同学们传授的知识，可以基本上实现“以读促写”的学习目标。

很小的时候，爸爸妈妈就会引导大家读《三字经》和《唐诗三百首》，所以对中国文化以及中国文学，我们是从“读”入门的。同样，学习课文也离不开“读”。今天我们就来谈谈《难忘的泼水节》如何做到“以读促思，读中悟情”。

在读课文时，首先要看标题。看到“难忘的泼水节”，闪现在脑海中的第一印象就是“泼水节”了。其实每学期开学之际拿到新教材后，大家最先翻开的基本都是语文书，那些对语文特别感兴趣的同学，可能还会把课文内容一口气读完。也许有部分同学看到这篇文章的标题，就会上网查询泼水节的由来和相关习俗了。

泼水节是傣族人民的重要节日，在每年公历4月13日至15日举行。这期间，人们用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺，新的一年能够带着美好的愿望再次出发。

当然，如果事先没有读过文章，或者没有上网查询有关泼水节的资料，老师也会在上课之前布置同学们预习课文，而且尽量在父母的陪同下查询泼水节的由来。即便如此，仍有同学忘记或者来不及预习课文、查询有关泼水节的资料。通常，老师会在讲授课程前给大家介绍相关知识。但是标题中的“泼水节”前面有一个限定词——“难忘的”，这会让我们脑海中产生另外一个疑问——为什么是“难忘的泼水节”呢？于是，同学们会带着疑问阅读文章。这就是我们所要探讨的“以读促思”：通过阅读来促进自己对文章相关内容的思索。

读了文章的第一自然段，我们的脑海里马上会闪现出热闹喜庆的节日场景，接下来对文章的理解就容易了。

第二自然段，“1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节”。由此可以回答关于标题的问题，“为什么是难忘的泼水节”，因为敬爱的周总理来了。接着，第二个问题来了，“为什么敬爱的周总理和他们一起过泼水节会难忘”。这个问题通过阅读文章是找不到答案的，需要大家通过阅读去感悟敬爱的周总理和人民之间的深厚情感。因为总理和人民心连心，总理热爱人民，人民热爱总理，就连总理和他们过泼水节都那么难忘。

第三自然段写了人们如何欢迎周总理的到来。“四面八方”这个词写出了周总理和所有百姓情感的深厚。为了迎接周总理，泼水节不再是部分人参加，几乎所有人都来了：“人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”这一句用了比喻的修辞手法，把铺满凤凰花花瓣的路比作鲜红的地毯，形象生动地写出大家为迎接周总理到来所做的准备，单单如此就可以体现出人们对周总理的敬爱之心。

“人们欢呼着：‘周总理来了！”这句采用了人物描写中的语言描写，通过大家异常兴奋的语言体现出对周总理的敬重和期盼。通过阅读文章，我们感悟出作者所要表达的情感，这就是“以读促思，读中悟情”。

当读完第四自然段，我们自然而然有了身临其境之感，感觉自己和傣族人民一起与周总理参加泼水节。“以读促思，读中悟情”：首先我们要概括出本段的段落大意，然后找到对周总理的描写采取了哪些手法。其中，“周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾”这一句运用了外貌描写，入乡随俗的着装迎合了泼水节的氛围，体现出总理对傣族人民传统节日的祝福。

“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的‘地毯，同傣族人民一起跳舞。”这一句连用了“接”“敲”“踩”“跳”四个表示动作的词，描述了周总理和傣族人民一起过泼水节的情形，体现出周总理不但来参加泼水节，而且完全融入其中。这些都是我们通过阅读获得的感知和自我感悟，“以读促思，读中悟情”。

读了第五自然段，进一步理解了这次泼水节为什么是难忘的。本段主要写的是周總理向人们泼水祝福，泼水节的真正含义呼之欲出。想想一位这样的伟人能够亲临泼水节现场向自己泼水祝福，这是多么令人高兴和难忘的事。这样的好总理人民当然希望他健康长寿，所以傣族人民也会向周总理泼水祝福。

本段主要采用语言描写和动作描写，生动地写出了周总理与傣族人民的深厚情感。只见周总理身着节日盛装，一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。这种入乡随俗的穿着和亲力亲为的做法无不让人为之动容。周总理对傣族人民的深情厚谊让大家深受感动，所以傣族人民也用泼水的方式来回报总理，希望他健康长寿。可见，周总理参加傣族人民的泼水节，是为了借泼水节为傣族人民送上美好的祝福。傣族人民也因为周总理来参加泼水节而欢呼雀跃，这是对傣族民俗文化的充分肯定。说到这里，有的同学还会联想到我们的国家主席——习近平。习爷爷的足迹踏遍了祖国的山山水水；习爷爷的问候和祝福飘进了千家万户；习爷爷在湘西土家族苗族自治州十八洞村提出的“精准扶贫”让农村贫困家庭过上了小康生活。特别是习爷爷在十八洞村与乡亲们闲唠家常的情景涌入我们的脑海，习爷爷与苗家大嫂亲切交谈的话语又在我们耳畔响起。想到这里，我们也会为生活在新时代而骄傲自豪；我们为有这样优秀的共产党和伟大的领袖而感到幸福。所以作为新时代的接班人，我们没有理由不努力，因为未来的中国需要我们去建设。

“清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！”读到这一段，我们的心情也受到感染，也会一扫心中的阴霾，无论是学习中的压力，还是生活中的苦恼都一扫而光。傣族人民在1961年的泼水节是开心的；我们生在新时代，长在阳光下，我们的领袖习爷爷随时关注和关心着我们的成长，想想又有什么比这更开心、更快乐的呢？通过阅读我们的思维被激活了，通过阅读我们顿悟了。笔者想这应该是同学们还在孩提时父母就陪伴我们阅读的主要原因，是老师每天早上让我们坚持阅读的良苦用心。因为语文是语感性非常强的学科，可以通过阅读来培养我们的语文素养和提高分析能力，可以实现“以读促思，读中悟情”的学习效果。所以要想学好语文我们还得多读，通过阅读来提高自己的思维能力和加深对文章的理解，进而实现培养语文素养、提高综合能力的目标。

文章的最后两段直抒胸臆，抒发作者对1961年泼水节的难忘。老师告诉我们说，每一篇文章的写作都是为了表达作者的某种情感，像《难忘的泼水节》这篇文章，最后两段就直接抒发了作者的情感。但是在阅读时我们会发现，有些文章没有直接抒发作者情感，或者抒发的情感比较隐蔽，这都需要大家通过反复阅读去思维，去感悟。而有些文章是通过字里行间的理解来领会作者抒发的情感的，这需要有一定的语文功底和阅读能力。所以，老师们一直在强调让我们多阅读，多看课外书，通过广泛阅读来培养自己的语文素养，提高我们对文章的理解和分析能力。