高职财税大数据应用专业人才培养模式探析

覃丹 山西林业职业技术学院

引言

随着信息时代的到来，财税大数据应用专业成为社会对高素质人才的迫切需求领域之一。然而，目前我国高职财税大数据应用专业的人才培养存在一定问题，主要表现在课程设置与实际需求脱节、学生就业压力大等方面。在这一背景下，高职财税大数据应用专业人才培养模式的创新发展，显得尤为重要。

一、高职财税大数据应用专业背景介绍

随着信息技术的飞速发展，大数据已经成为当今社会的重要资源之一。在财税领域中，大数据的应用也日益广泛，对于提高财税工作的效率和质量起到了重要的作用。根据《财政部关于推进财税大数据应用发展的指导意见》（财办发〔2018〕1 号），大数据在财税领域的应用被明确为推动财政改革、优化税收征管、提升财政监管能力的重要手段。为了适应这一趋势，高职院校开设了财税大数据应用专业，旨在培养具备大数据分析和应用能力的财税人才。该专业主要培养学生掌握大数据技术与工具，能够运用大数据分析方法解决财税领域实际问题的能力。学生将学习大数据的基本理论和技术，包括数据采集、数据清洗、数据存储、数据分析和数据可视化等。同时，还将学习财税领域的相关知识，如税法、财务管理、会计学等，以便将大数据分析应用于财税工作中。根据教育部发布的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》，高职院校将加强与企业的合作，开展产教融合，为学生提供实践机会和就业保障。在财税大数据应用专业的培养过程中，学校将积极与相关企业合作，开展实践教学和实习实训活动，使学生能够接触到真实的财税数据和案例，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。此外，根据教育部发布的《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，高职院校将注重培养学生的实践能力和创新精神。在财税大数据应用专业的教学中，学校将鼓励学生参与科研项目和创新实践活动，培养他们的科研能力和团队合作精神。同时，学校还将加强学生的实践能力培养，通过实验课程、实训项目等形式，让学生能够熟练掌握大数据分析工具和技术，提高他们的实际操作能力。

二、高职财税大数据应用专业人才需求分析

（一）行业发展趋势与人才需求

随着信息技术和大数据技术的飞速发展，财税领域也逐渐进入了大数据时代。在这一趋势下，行业对高职财税大数据应用专业的人才需求日益增长。财税大数据应用不仅能提高财务数据的处理效率，还能通过数据分析为企业提供决策支持，优化财务管理流程。因此，行业对于能够熟练运用大数据技术并具备财税专业知识的人才的需求呈现出明显上升趋势。财税大数据应用专业人才需具备数据分析、统计学、财务会计等方面的专业知识，同时要熟练掌握大数据处理工具和技术。未来，随着人工智能和机器学习等技术的融入，对于具备数据挖掘和分析能力、能够理解和运用人工智能技术的人才的需求也将逐渐增加。

（二）岗位需求与技能要求

（1）会计师：财税大数据应用专业毕业生可胜任会计师职位。其需具备扎实的会计学基础，同时能够运用大数据技术进行财务数据的分析和处理。（2）数据分析师：行业对数据分析师的需求较大。这类岗位要求毕业生具备丰富的数据分析经验，能够利用统计学和数学建模等方法解决实际业务问题。（3）系统开发工程师：随着大数据技术的广泛应用，企业对于能够开发财税大数据应用系统的工程师的需求逐渐增加。这类岗位要求毕业生具备扎实的编程和系统开发技能，同时要了解财税业务流程。（4）风险管理专员：财税大数据应用在风险管理领域有广泛应用。公司需要专业人才能够利用大数据技术进行风险评估和管理。这要求毕业生熟悉风险管理理论，能够运用大数据技术进行风险分析。综合而言，对于这些岗位，学生需要具备以下技能要求：（1）熟练掌握大数据分析工具和技术，如Hadoop、Spark、Python 等。（2）具备良好的数学和统计学基础，能够运用统计学方法分析和解释数据。（3）熟悉财税领域的相关法律法规和政策，了解财税工作的流程和业务。（4）具备良好的沟通和团队合作能力，能够与其他部门和团队进行有效的协作。（5）具备创新思维和问题解决能力，能够独立思考和解决实际问题。

（三）学生就业现状与问题

目前，高职财税大数据应用专业的学生就业情况相对较好。根据相关调查数据显示，该专业的毕业生就业率较高，且薪资水平也相对较高。这主要得益于大数据在财税领域的广泛应用和对大数据分析和应用能力的需求增加。然而，也存在一些问题需要解决。高职财税大数据应用专业是一个新兴的专业，因此学校和企业之间的合作还不够紧密，导致实践教学和实习实训的机会有限。学生在校期间往往只能通过理论课程学习相关知识，缺乏实际操作和应用的机会。这导致他们在毕业后进入职场时，对实际工作的要求和挑战可能存在一定的不适应。另外，随着大数据技术的快速发展，新的技术和工具不断涌现，学生需要不断学习和更新知识，以适应行业的变化和发展。然而，由于课程设置的限制和学生的学习负担，很难保证学生能够及时掌握最新的技术和工具，从而影响了他们的就业竞争力。此外，一些学生在实际操作能力和解决问题的能力方面还有待提高。虽然他们掌握了相关的理论知识，但在实际应用中可能会遇到困难和挑战。这可能是因为缺乏实践经验或没有接受过相关的培训。因此，他们需要更多的实践机会和指导，以提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。

三、高职财税大数据应用专业人才培养模式构建

（一）基于产教融合的校企合作模式

校企合作作为一种有效的人才培养模式，对于财税大数据应用专业的学生具有重要意义。该合作模式旨在紧密结合学术知识和实际业务需求，提供更贴近职业实践的培训和教育。首先，学校需要积极主动地与财税大数据应用行业的企业建立紧密的合作关系。这可以通过签订合作协议、成立产学研合作平台等方式实现。通过深度沟通，学校能够更好地了解行业的实际需求，为课程设置和培养计划提供有针对性的改进建议。其次，共同制定培养计划是产教融合模式的核心。学校和企业应该共同参与课程设计，将实际业务场景融入到课程内容中。这有助于确保学生所学的理论知识与实际工作密切相关，提高其应对实际业务挑战的能力。联合开展实训基地和实习项目是产教融合的重要体现，学生有机会在真实的工作环境中应用所学知识，深度参与实际项目，从而更好地理解财税大数据应用行业的运作机制。这种实践经验不仅增强了学生的实际操作技能，还锻炼了他们的团队协作和问题解决能力。产教融合的校企合作模式还可以促进教师与企业实际工作者之间的交流。定期的行业培训、企业参与课程教学等形式，使教师更好地了解行业最新动态，保持教学内容的时效性和实用性。

（二）以技能为核心的课程体系构建

首先，课程设置应紧密结合行业发展趋势和市场需求。通过与企业、行业协会等合作，了解行业的最新动态和技术发展，及时调整课程内容，确保学生所学知识与实际工作需求相匹配。同时，还可以邀请行业专家担任客座教授，为学生提供实践经验和案例分析，使学生更好地理解财税领域的专业知识。其次，教学方法应注重实践性和操作性。除了传统的讲授方式外，还应引入实际案例、模拟项目等教学方法，让学生在课堂上就接触到真实的业务问题。通过分析和解决实际问题，学生可以提高自己的问题解决能力和实际操作技能。此外，还可以组织学生参加实习、实训等活动，让学生在实际工作环境中锻炼自己，增强实践能力。再次，课程评价体系应注重学生的实际操作能力。除了传统的笔试、论文等形式外，还应增加实际操作考核环节，如模拟纳税申报、财务报表分析等。通过对学生实际操作能力的考核，可以更全面地了解学生的专业素养，为学生的职业发展提供有针对性的指导。最后，加强师资队伍建设。选拔具有丰富实践经验和教学能力的教师，定期进行教师培训和交流，提高教师的教学水平和专业素养。同时，鼓励教师参与行业实践活动，了解行业最新动态，为学生提供更加贴近实际的教学内容。

（三）坚持实施“1+X”证书制度

“1+X”证书制度是一种教育改革措施，旨在提高学生的就业竞争力和适应能力。该制度要求学生在获得学位的同时，通过参加与专业相关的行业认可证书考试，获得额外的职业资格证书。这些证书可以证明学生在特定领域具备专业技能和知识，并且被行业广泛认可。学校与行业协会、企业签订合作协议，确保证书的实际价值和行业认可度。这意味着学生所学习的知识和技能与实际工作需求相匹配，能够更好地满足企业的招聘需求。同时，这也为学生提供了更多的就业机会和发展空间。通过实施“1+X”证书制度，学生可以在学习过程中更加注重实践和应用能力的培养。他们可以通过参加实习、实训等活动，将所学的理论知识应用到实际工作中，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。

（四）结合信息技术创新教学方式

结合信息技术创新教学方式是高职财税大数据应用专业培养高素质专业人才的重要手段。随着信息技术的不断发展，我们可以利用虚拟实验室、在线学习平台等工具，为学生提供更加灵活和个性化的学习环境。首先，虚拟实验室可以模拟真实的财税大数据应用场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作。通过虚拟实验室，学生可以在没有实际数据的情况下进行实验，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。同时，虚拟实验室还可以节省实验成本，提高实验效率。其次，在线学习平台可以为学生提供丰富的学习资源和学习工具。学生可以根据自己的学习进度和需求，选择适合自己的学习内容和学习方式。在线学习平台还可以提供实时的学习反馈和评估，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。此外，教师也可以通过网络教学、远程指导等方式与学生进行互动和交流。通过网络教学，教师可以将课程内容以多媒体形式呈现给学生，使学生更加直观地理解和掌握知识。远程指导可以帮助教师及时发现学生的学习问题，给予个性化的指导和帮助。

（五）建立有效的教学评价体系

通过全面评价学生的学习情况，可以及时发现问题，调整教学方法和内容，提高教学效果。首先，课堂表现是评价学生学习情况的重要指标之一。教师可以通过观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的能力等方面来评价学生的学习态度和主动性。同时，还可以通过课堂小测验、讨论等方式来检验学生对知识的掌握程度。其次，作业考核是评价学生学习成果的重要方式之一。教师可以布置与课程内容相关的作业，要求学生按时完成，并进行评分。作业考核可以帮助教师了解学生对知识的理解和运用能力，同时也可以帮助学生巩固所学知识。

（六）加强学生职业规划指导

加强学生职业规划指导是高职财税大数据应用专业培养高素质专业人才的重要环节。通过提供职业生涯规划讲座、实践活动等，学校可以帮助学生了解行业发展趋势和就业市场需求，制定个人职业发展计划。首先，学校可以邀请行业专家和企业代表来校进行职业生涯规划讲座。这些专家可以分享自己的职业经验和成功之道，帮助学生了解行业的发展前景和就业形势。同时，他们还可以介绍行业内不同职位的要求和特点，引导学生选择适合自己的职业方向。其次，学校可以组织实践活动，让学生亲身体验财税大数据应用专业的工作内容和工作环境。这些活动可以包括实习、实训、企业参观等，让学生在实际工作中应用所学知识和技能，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。通过实践活动，学生可以更好地了解自己的职业兴趣和能力，为个人职业发展做出更明智的选择。此外，学校还可以提供就业指导和推荐服务，帮助学生顺利进入职场并获得良好的就业机会。就业指导可以包括简历撰写、面试技巧等方面的培训，帮助学生提升求职竞争力。推荐服务可以包括与企业建立合作关系，为学生提供就业机会和推荐信等支持。通过这些服务，学生可以更加顺利地实现就业目标，并为自己的职业发展打下坚实的基础。

结语

总之，高职财税大数据应用专业作为一门新兴的专业，旨在培养具备大数据分析和应用能力的财税人才。在这一趋势下，行业对具备大数据技术并熟练运用财税专业知识的人才的需求呈现出明显上升趋势。因此，高职院校应积极探索与企业合作，开展产教融合，为学生提供实践机会和就业保障。同时，学校还需注重培养学生的实践能力和创新精神，通过实施“1+X”证书制度、结合信息技术创新教学方式等措施，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。