医学院校附属医院创新型师资管理队伍建设的探讨

康姮

医学专业是一个比较特殊的专业，在这个专业，不但需要实习生掌握更多医学知识，更需要具备实践操作技术，因此，做好临床医学带教是非常重要的。而医学院校附属医院是提供医学专业实习生实习的重要场所，而想要更好的保证带教效果，医学院校附属医院需要具备一批高素质的师资管理团队，积极地进行教学管理和创新，从而更好地完成教学管理工作[1]。而在医学院校附属医院的教学管理中，管理人员的综合素质与能力是影响教学管理质量的关键，传统的管理模式中，很多医学院校附属医院对于管理人员队伍的建设多有忽视，导致教学管理比较传统和局限[2]。所以针对这种情况，医学院校附属医院还需要充分认识到教学队伍建设的重要性，积极的结合当前的设备背景和医院相关岗位的需求，以培养实习生综合素质与能力为主要目标，引入更多创新型管理理念和管理模式，更好的建设创新型的师资管理团队，更好的创新医院的教学管理工作。

1 医学院校附属医院教学管理中存在的问题

为了更好地建设创新型师资管理团队，学校需要了解当前教学管理中存在的问题，以当前的研究结果来看，常见的医学院校附属医院教学管理中存在的问题主要包括：（1）医院带教老师队伍建设不足。医学院校附属医院主要工作内容还是为患者提供医疗服务，所以部分医学院校附属医院对师资管理团队建设重视度不高，这就导致一些医学院校附属医院存在带教老师数量不足、结构不合理、素质不高等问题，除此之外，部分带教带教老师缺乏专业知识和研究能力，无法满足实习生的需求[3]。（2）带教在医学院校附属医院的教学管理中，带教内容的选择和管理是非常重要的，而医学领域发展十分迅速，在这种情况下，知识更新还贷的速度也会非常快，想要更好的保证临床带教效果，就需要结合医学领域的发展，及时对教学内容进行更新和优化，但有些医学院校附属医院的带教内容相对比较滞后，难以满足实习生的需求。（3）教学方法和手段单一。想要更好地保证教学质量，带教带教老师开展教学工作的时候，就需要结合当前的教学背景和医学行业的发展情况，选择更多创新、有趣、多样化的教学方式，尊重实习生在课堂上的主体地位，让实习生可以参与到临床带教中，实习生的学习效果也能得到保证[4]。但是，受到传统教学模式的影响，当前很多医学院校附属医院的教学方法都比较单一，主要以实践技能操作为主，缺乏对实习生的综合能力的培养。（4）管理机制不健全。任何管理工作中，构建健全的管理机制都是基础，也是保证管理质量的关键。但是一些医学院校附属医院对教学管理缺乏科学的指导和规范，教学评价体系不完善，带来了教学质量难以保证和评价标准难以衡量的问题[5]。

2 医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的意义

医学行业在近年来实现了高速发展，在这种情况下，医学院校附属医院的临床带教工作和教学管理工作也需要跟上时代的发展，及时进行优化和创新，保证可以培养出更多符合当前医学领域需求的医学人才，进一步提升医疗服务质量[6]。因此，医学院校附属医院建设创新型师资管理团队是非常重要的，以下针对医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的意义进行具体分析：（1）提升教学质量：创新型师资管理团队的建设能够为医学院校附属医院提供更加专业、高效的教学管理服务，帮助附属医院提升教学质量。通过引入创新理念和方法，师资管理团队能够不断改进教学方式，优化教学资源配置，提高带教老师的教育教学水平，从而提升实习生的学习效果和综合素质。（2）推动教学改革：创新型师资管理团队具备对教学改革的指导和引领作用，他们能够在教学过程中及时捕捉到教育发展的最新趋势和需求，通过创新方式和实践经验推动教学改革的落地实施。通过建设师资管理团队，推进教学改革，可以促使带教老师和学校教育管理者关注并积极参与教学改革工作，推动学校的教育教学模式创新，培养具有创新精神和实践能力的医学人才[7]。（3）增强团队合作能力：创新型师资管理团队的建设需要多个专业领域的人才密切合作，所以建设师资管理团队可以促进不同专业领域之间的交流与合作，加强协同工作能力。通过团队合作，师资管理团队能够更好地整合各类教育资源，提高资源利用效率，为医学教育提供全方位的支持和服务。（4）培养教学管理人才：随着教育事业的快速发展，对于具备良好教学管理能力的人才需求越来越高[8]。通过建设创新型师资管理团队，可以为医学院校附属医院培养一批具备深厚学术背景、熟悉教学管理流程的专业人才，为医学院校附属医院未来的教学管理工作提供稳定的人才储备。

3 医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的具体策略

3.1 注重教学管理观念的转变，引入更多现代化先进教学管理理念

在医学院校附属医院的教学管理工作中，管理理念是影响管理质量的主要因素，所以想要更好的建设创新型师资管理团队，就需要注重教学管理观念的转变，引入更多现代化先进教学管理理念。相关研究表示，教学管理观念的转变是现代教育发展的必然要求，为了实现更高效、更优质的教育教学，引入现代化先进教学管理理念至关重要。在具体的实施过程中，首先，医学院校附属医院的教学管理需要从传统的“管、控、批"模式向"服务、支持、引导”模式转变[9]。随着管理理念的转变，带教老师的身份也会发生改变，也就是从单纯的知识传授者变成实习生的引导者和指导者，帮助实习生主动参与学习、自主发展。带教老师需要注重激发实习生的学习兴趣和动力，同时提供适应实习生个性差异的教学方法和资源。其次，医学院校附属医院需要推行个性化教学管理理念。个性化教学管理要求针对每个实习生的特点和需求，提供量身定制的教学方案和资源。这需要带教老师通过对实习生进行全面的学习评估和分析，发现实习生的潜能和优势，并根据实习生的特点灵活调整教学策略和方法。同时，还需要借助现代化技术手段，如人工智能、大数据分析等，为个性化教学提供支持和帮助。另外，医学院校附属医院教学管理还需要注重培养实习生的综合素质和创造力。传统的教学管理过于关注实习生的学科知识，忽视了实习生的综合素养和创新能力的培养。现代化先进教学管理理念强调培养实习生的创造思维、问题解决能力、团队合作精神等，使实习生具备发展当下社会所需的综合素质[10]。最后，医学院校附属医院要倡导协同合作的教学管理理念。教学管理不应仅仅由带教老师独自承担，而是需要建立起学校、带教老师、家长和社区等多方参与的协同合作机制。通过各方的共同努力，形成教育共同体，提供更完善的教学管理支持和资源，实现教育的全面发展。总之，注重教学管理观念的转变，引入更多现代化先进教学管理理念，有助于提升教育教学的质量和效益，培养符合时代需求的优秀人才。这需要教育部门、学校和带教老师等各方共同努力，推动教育教学管理的创新和改革。

3.2 明确医学院校教学管理人员的基本要求，提升师资管理团队的综合素质

医学院校教学管理人员是负责组织和管理医学院校内部教学工作的重要角色，带教老师需要具备一定的专业知识和管理技能。所以在建设创新型师资管理团队的时候，需要明确医学院校教学管理人员的基本要求，提升师资管理团队的综合素质。而想要更好的提升师资管理团队的综合素质，首先需要提升管理人员的医学专业知识。医学院校教学管理人员需要具备扎实的医学专业知识，特别是对于所管理学科的深入了解，只有具备足够的医学背景知识，才能更好地组织和指导教学活动，保证教学的质量和规范。在这种情况下，就需要在培养师资管理团队的时候，加强专业知识的培训，更好的提升教学管理人员的专业知识水平。而除了专业知识之外，教学管理人员还应该具备一定的教育理论知识，包括教学设计、教学评价、教学方法等方面的基本原理和方法。这些知识可以帮助他们更好地规划和组织教学活动，促进实习生的有效学习。其次，注重管理能力的培养[11]。教学管理人员需要具备良好的管理能力，包括组织协调能力、团队建设能力、决策能力等。保证管理人员能够有效地安排教学资源，合理分配教学任务，推动教学工作的顺利进行。同时，管理人员还需要具备良好的沟通和协调能力，能够与医学院校其他部门和带教老师进行有效的合作。因此，在教学管理中，也需要将管理能力的培养加入到培养方案中。再次，需要注重创新意识的培养。教学管理人员需要具备创新意识和创新能力，能够适应教育教学改革的需要，积极探索适合本院的教学管理模式和方法。所以在日常工作中，除了做好教学管理工作之外，管理人员还应该关注教育前沿动态，了解国内外教育教学发展的最新趋势，不断更新教学管理理念和方法。最后，注重专业发展素养的培养。教学管理人员应具备持续学习和专业发展的素养，所以在自我提升的时候，管理人员可以参加相关培训、学术交流或研讨会，提升自己的教育教学管理水平，并及时了解和应用新的教学管理理念和技术。总体而言，医学院校教学管理人员需要具备医学专业知识、教育理论知识、管理能力、创新意识和专业发展素养等综合素质。通过加强教学管理人员的培训和提升，可以提高其组织和管理教学工作的能力，进一步推动医院教学事业的发展。

3.3 了解医学院校创新型管理人员需要具备的基本能力，引入创新培养模式

在培养创新型师资管理团队的时候，了解医学院校创新型管理人员需要具备的基本能力是非常关键的，而当前医学院校创新型管理人员需要具备的基本能力包括：（1）创新思维能力。能够独立思考、开拓创新，能够快速适应环境变化，并能提出创新解决方案。（2）综合管理能力。具备全面的管理知识和技能，能够协调各个部门之间的工作，有效管理资源和人力，实现目标及时完成[12]。（3）数据分析与决策能力。能够利用数据分析工具进行数据挖掘和统计分析，准确判断问题所在，有能力做出科学的决策。（4）团队协作与沟通能力。善于与他人合作，擅长协调团队工作，能够有效沟通和协商，形成良好的工作氛围。（5）领导能力。具备较强的领导才能，能够激发团队成员的潜力，推动医院创新发展。所以在具体培养过程中，需要通过组织各类培训课程，提高管理人员的创新思维能力和专业素质，培养其创新的思维方式和判断能力。同时，组建由不同专业背景的管理人员组成的创新团队，通过跨部门协作和知识共享，激发创新灵感，促进创新实践。此外，学校还需要设立创新项目基金，支持医院管理人员提出并实施创新项目，激励他们积极投身于创新工作，并根据项目实际情况给予相应的奖励和认可。倡导鼓励员工提出创新想法和意见，为其提供一个开放、包容和创造性的工作环境，形成良好的创新氛围。

综上所述，为了更好地提升医学院校附属医院教学管理质量，学校就需要充分认识到传统教学管理中存在的问题，重视师资管理团队建设的重要性，然后结合当前的情况，加强医学院校附属医院创新型师资管理团队建设。