高职院校花鼓灯舞蹈与打击乐协调教学策略

潘龙

花鼓灯舞蹈课程作为一门传统的民族民间舞，具有一定的专业性和技巧性，但是目前在我国高职院校中还存在着教学内容不完整、学生缺乏学习兴趣、教学方法单一等问题。在花鼓灯舞蹈教学中，打击乐是一种重要的表现形式，可以将花鼓灯舞蹈的音乐和节奏融入其中，从而使花鼓灯舞蹈更具有感染力和艺术魅力。目前，在我国高职院校中，花鼓灯舞蹈与打击乐协调教学的研究还比较少，因此教学中要将花鼓灯舞蹈与打击乐协调起来进行教学，让学生在学习中可以更好地掌握花鼓灯舞蹈的技巧和韵律，从而提升学生的艺术鉴赏能力。本文首先对花鼓灯舞蹈、打击乐及协调性教学进行了概述；其次，提出了促进花鼓灯舞蹈与打击乐协调的有效策略；最后，介绍了相关案例。希望本文的研究能够为促进我国高职院校中花鼓灯舞蹈与打击乐协调教学提供参考。

相关概念概述

一、花鼓灯舞蹈概述

花鼓灯舞蹈作为我国民族民间舞蹈的一种，具有极高的艺术价值和审美价值。其具有较为独特的民族风格，在历史上曾经辉煌一时，深受广大人民群众的喜爱，但是随着时代的发展，花鼓灯舞蹈也逐渐失去了原来的风采，逐渐被其他种类的舞蹈所取代。究其原因是花鼓灯舞蹈需要花费较多的时间和精力进行学习和训练，且对于花鼓灯舞蹈的学生来说，要想学好这门课程，需要付出一定的努力和汗水。因此，花鼓灯舞蹈课程作为一门艺术课程，对于学生来说是非常具有挑战性的，在学习花鼓灯舞蹈时需要学生具有较高的审美能力、敏锐的洞察力以及娴熟的技巧。

尽管花鼓灯舞蹈在现代逐渐失去了原有的辉煌，但它仍然被一些舞蹈团体和学校保留和传承。在花鼓灯舞蹈的教学中，可以通过一系列的措施来激发学生对这门艺术课程的兴趣和热爱。比如，教师可以通过讲解花鼓灯舞蹈的历史和文化背景，让学生了解其深厚的民族特色和艺术价值。通过讲解花鼓灯舞蹈的起源、演变和传统意义，学生可以更好地理解和欣赏这门舞蹈形式，并对其产生浓厚的兴趣。又如，教師可以设计一系列的学习活动和实践项目，让学生参与其中，亲身体验花鼓灯舞蹈的魅力。比方可以组织学生观看专业花鼓灯舞蹈表演，参观相关的艺术展览，甚至组织学生参与舞蹈比赛或演出。通过这些实践活动，学生可以更深入地了解花鼓灯舞蹈的技巧和表现形式，激发他们对舞蹈的热情和追求。此外，教师还可以结合现代舞蹈元素和创新，将花鼓灯舞蹈与当代艺术相融合。通过引入现代音乐、舞蹈编排和舞台表演技巧，使花鼓灯舞蹈更具现代感和时尚性，吸引更多年轻人的关注和参与。这样一来，学生可以在学习传统舞蹈的同时，也能够感受到时代的脉搏和艺术的多样性。

因此，在花鼓灯舞蹈教学中应该将课堂教学与实践相结合起来，提高学生对花鼓灯舞蹈这门艺术课程学习的积极性和主动性。

二、打击乐概述

在花鼓灯舞蹈课程中，打击乐是一种非常重要的表现形式。在实际教学中，教师要引导学生灵活、正确地运用混合类打击乐，促进学生对花鼓灯舞蹈动作以及花鼓灯舞蹈特点的认识，同时，教师还可以通过与其他乐器进行有机结合来丰富花鼓灯舞蹈教学内容。

在花鼓灯舞蹈教学中，教师要引导学生了解花鼓灯舞蹈动作特点，以及其所具有的一定技巧，要让学生在学习花鼓灯舞蹈动作时掌握相关特征。另外，教师还要引导学生利用好多种类型的打击乐进行配合，来表现花鼓灯舞蹈动作，在教学过程中要将打击乐与花鼓灯舞蹈动作有机结合起来进行教学，这不仅能够激发学生学习兴趣，还可以帮助学生更好地掌握花鼓灯舞蹈动作技巧。

此外，教师在对学生进行花鼓灯舞蹈教学时，要注意将花鼓灯舞与打击乐协调起来进行教学。在实际教学中教师要注重将传统和现代两种教学方式相结合来进行教学，让学生在学习传统花鼓灯舞蹈文化知识时，了解到现代文化知识；同时也要将现代文化知识融入传统的文化知识当中，让学生更好地了解和深入学习花鼓灯舞蹈相关历史与拓展。

花鼓灯舞蹈与打击乐协调教学的理论基础

一方面，我们需要知道舞蹈与音乐的相互关系。在高职院校的花鼓灯舞蹈教学中，教师要充分发挥音乐的作用，让学生在学习中能够更加深入地了解花鼓灯舞蹈，使学生能够对花鼓灯舞蹈产生兴趣，这样才能更好地提高学生对花鼓灯舞蹈的学习主动性。在学习音乐时，教师要让学生了解不同乐种的演奏特点以及演奏技巧，从而激发学生对花鼓灯舞蹈的兴趣，并在学习中能够积极地应用所学知识。在实际的花鼓灯舞蹈教学中，教师要让学生在学习中感受到音乐与舞蹈之间的联系，让学生能够更加深入地了解花鼓灯舞蹈，从而更好地培养学生的乐感。

另一方面，花鼓灯舞蹈与打击乐的协调教学还应基于以下的理论基础。

第一，节奏感和身体协调：打击乐作为一种以节奏为基础的音乐形式，与舞蹈的节奏感和身体协调密切相关。在花鼓灯舞蹈教学中，教师可以引导学生通过学习打击乐的基本节奏和演奏技巧，培养学生的节奏感和身体协调能力。学生可以通过与打击乐器的合奏或模拟打击乐器的动作，与花鼓灯舞蹈的动作进行协调，使舞蹈动作更加准确、流畅和有力度。

第二，音乐表达与舞蹈情感：音乐和舞蹈都是艺术表达的形式，它们可以共同传达情感和表达意境。在花鼓灯舞蹈教学中，教师可以通过选择适合的音乐配合舞蹈动作，让学生在表演中更好地理解和表达舞蹈的情感和意境。同时，教师还可以引导学生通过打击乐的演奏技巧和音乐表达方式，增强舞蹈表演的艺术感染力和表现力。

第三，协同创作与团队合作：在花鼓灯舞蹈与打击乐的协调教学中，学生需要与其他舞蹈者和打击乐手进行协同创作和团队合作。通过合作创作的过程，学生可以学会倾听和理解他人的音乐表达，同时也需要与他人协调动作和节奏，形成整体的艺术效果。这样的协同创作和团队合作能力不仅在花鼓灯舞蹈教学中有所体现，也对学生的综合素养和未来的社交能力有着积极的影响。

总之，花鼓灯舞蹈与打击乐的协调教学能够提升学生对花鼓灯舞蹈的理解和欣赏，使其在舞蹈表演中更加自信和出色；同时，也为学生的艺术发展和综合素养的提升奠定了坚实的基础。

花鼓灯舞蹈与打击乐的协调教学策略分析

一、基于音乐节奏的教学策略

在花鼓灯舞蹈教学中，教师要在教学过程中根据不同的音乐节奏对花鼓灯舞蹈进行相应的编排，从而促进花鼓灯舞蹈与打击乐的协调。比如，在花鼓灯舞蹈《抢扇子》的教学过程中，教师可以通过对歌曲进行改编，以“抢”为音乐的主旋律，将花鼓灯舞蹈与打击乐进行协调，从而展现出花鼓灯舞蹈的独特魅力。另外，在对《抢扇子》进行改编时，教师可以根据歌曲中的特定动作来作为动作的背景音乐及主要的动势，从而有效地提高花鼓灯舞蹈与打击乐的协调性。

二、基于动作配合的教学策略

花鼓灯舞蹈是一种动态的表演形式，其所需要的动作较多，在花鼓灯舞蹈的教学过程中，教师要引导学生去学习和掌握好花鼓灯舞蹈所需要的动作，这样才能为花鼓灯舞蹈与打击乐协调教学提供基础。在教学过程中，教师可以先对学生进行舞蹈动作的基础训练，再让学生学习打击乐的基本技巧，并让学生进行分组练习，通过实际操作让学生更加深入地理解花鼓灯舞蹈的动作技巧。在掌握基础动作之后，教师可以通过音乐对学生进行舞蹈动作的训练，使学生能够将花鼓灯舞蹈与打击乐动作有机结合起来。在这种教学模式下，教师不仅要引导学生掌握好花鼓灯舞蹈所需要的基本技巧，还可以让学生在实践过程中更好地掌握打击乐的演奏技巧。在进行花鼓灯舞蹈与打击乐协调教学时，教师可以采用模拟训练法、情境教学法等，通过模拟训练法可以帮助学生了解花鼓灯舞蹈和打击乐之间的关系；情境教学法能够使学生更好地了解花鼓灯舞蹈和打击乐之间的关系。除此之外，教师还可以利用多媒体对学生进行打击乐教学示范，从而为学生提供更加丰富多样的学习素材。

三、基于团队协作的教学策略

在传统的花鼓灯舞蹈教学中，教师往往只重视对学生进行花鼓灯舞蹈技能的训练，而忽视了学生之间的相互交流和团队协作能力。在花鼓灯舞蹈课程教学中，教师应该认识到这一点，并采取相应的措施促进学生之间的交流和合作，增强学生之间的团队协作能力。花鼓灯舞蹈是一种集体性的艺术表演形式，因此在花鼓灯舞蹈教学中应该注重团队协作能力的培养。在教师开展花鼓灯舞蹈教学时，应该明确团队协作能力培养的目标，制定相应的教學计划，引导学生将自身所学到的理论知识和技能运用到实际训练中，通过团队协作来增强学生之间的协作意识和合作能力。在表演整个过程中，教师需要指导学生做好表演前准备工作、做好表演过程中的相互配合、做好表演后的总结反思等工作，在完成这一系列之后，教师再对学生们进行点评和指导，帮助学生们找出自身存在的问题并加以改正，通过团队协作训练来提高学生之间的合作意识和合作能力，增强学生之间的协作意识。

四、基于情感表达的教学策略

在花鼓灯舞蹈中，舞蹈演员不仅需要掌握舞蹈动作，而且要在动作中融入情感，使舞者的表演更富有感染力。因此，在花鼓灯舞蹈与打击乐协调教学中，要根据不同舞蹈的特点对学生进行情感培养。例如在进行舞蹈训练时，主要是以锣鼓为主要乐器的曲目，教师要指导学生们通过锣鼓的节奏表现出不同的情感，教师在教学时可以先给学生讲解花鼓灯舞蹈的起源及发展历史，然后让学生进行模仿练习，通过教师的指导让学生感受花鼓灯舞蹈的魅力所在。在教学过程中要以学生为主体，充分发挥其主观能动性，当学生对花鼓灯舞蹈产生了浓厚兴趣后，教师可以通过花鼓灯舞蹈中人物的动作及情感来启发学生进行创作。比如在学习《龙船调》时，教师可以先给学生讲解龙船调是由利川灯歌《种瓜调》整理改编而成的，因此在进行花鼓灯舞蹈学习时要将其与安徽地区的风土人情结合起来，随后教师可以让学生进行歌词模仿练习，在此过程中教师要引导学生深入了解安徽蚌埠地区的人文文化及历史文化等，结合歌词与曲目所传达出的内在情感，让学生进行创编，在此过程中教师要对每个动作进行点评和指导，使学生能够从动作中感受到不同的情感。

随着社会的发展和进步，人们的生活水平也越来越高，在高职院校中，花鼓灯舞蹈课程也越来越受学生的欢迎。其中，打击乐是一种重要的表现形式，也是学生学习花鼓灯舞蹈的重要内容，因此在教学中要将花鼓灯舞蹈与打击乐协调起来进行教学。本文主要对花鼓灯舞蹈、打击乐及协调性教学进行了概述，然后对促进花鼓灯舞蹈与打击乐协调的教学策略进行了探究，希望通过本文的研究能够有效地提升花鼓灯舞蹈与打击乐协调教学的质量。

本文系安徽省教育厅2021年度高等学校省级质量工程项目立项课题“安徽花鼓灯舞蹈与打击乐协调教学研究”成果（课题立项审批号：2021jyxm0763）。作者单位：安徽艺术职业学院。